必修綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

1、必修1第二單元綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備是人民教育出版社2008年出版的高一經(jīng)濟(jì)生活第二單元綜合探究課。第二單元的主題內(nèi)容是生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)，包含三方面內(nèi)容：一是解析生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度；二是識(shí)別公司的不同類型和新時(shí)代的勞動(dòng)者，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀；三是了解各種不同的投資方式。從上述內(nèi)容來(lái)看，第二單元在最后設(shè)置做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力進(jìn)行綜合性探究顯得十分合理，不僅聯(lián)系了本單元相關(guān)知識(shí)，更是加深了對(duì)知識(shí)的理解，成為學(xué)習(xí)高一經(jīng)濟(jì)生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的從業(yè)人員的發(fā)展也具有十分

2、重要的意義。 【學(xué)生分析】 新課程的內(nèi)容大都與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，但有些聯(lián)系直接，有些聯(lián)系就比較間接。本課的學(xué)科知識(shí)是做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，與高一學(xué)生的實(shí)際生活距離遠(yuǎn)了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱情就十分重要。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能地做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和展開課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識(shí)較好地結(jié)合起來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解我國(guó)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)背景；懂得一些必要的求職技巧；明確創(chuàng)業(yè)的成功需

3、具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)系列環(huán)節(jié)設(shè)置與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和綜合實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的能力，為其未來(lái)就業(yè)提供必要的指導(dǎo)與廣闊的空間。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】  本課重點(diǎn)及難點(diǎn)有二：一是作為未來(lái)的從業(yè)人員中學(xué)生應(yīng)怎樣看待當(dāng)前中國(guó)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇？ 二是要想成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)怎樣的素質(zhì)與能力？ 【設(shè)計(jì)思想】 政治新課程倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。本課以新課程改革理

4、念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“關(guān)注社會(huì)、聚焦現(xiàn)實(shí)”、“現(xiàn)場(chǎng)模擬、參與平臺(tái)”、“互動(dòng)討論、思維體操”、“教后小結(jié)、理論提升”等教學(xué)環(huán)節(jié)，將“補(bǔ)充資料卡”貫穿全課，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，到提出新的開放式的問(wèn)題，并留下學(xué)生進(jìn)一步思索空間，通過(guò)這樣的邏輯順序，爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生唱響主旋律。 【教學(xué)過(guò)程】 關(guān)注社會(huì)，聚焦現(xiàn)實(shí) 步驟一：將全班同學(xué)分組，給各學(xué)生小組布置任務(wù)：一是收集有關(guān)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面的信息；二是收集崗位成才、創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。信息來(lái)源可以是報(bào)刊雜志，也可以是網(wǎng)絡(luò)，如果

5、現(xiàn)場(chǎng)采訪本地知名成功人士，或了解本地各行業(yè)從業(yè)人員的經(jīng)歷更好。 步驟二：各組將收集來(lái)的資料篩選、歸類，整理成有主題、有條理的文字稿。（文字稿內(nèi)容：主題、程序、問(wèn)題及其原因和解決辦法、我們的思考等。） 補(bǔ)充資料卡： 材料一： 世界眼中的中國(guó)最有影響的力量 早在2004年9月，財(cái)富雜志就登載文章透視新中國(guó)，說(shuō)中國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)史上前所未有的試驗(yàn)。今天，中國(guó)這個(gè)人口最多的國(guó)家正在得到世界的認(rèn)可，中國(guó)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)中最有影響的力量之一。中國(guó)已經(jīng)從那些急于開發(fā)利用中國(guó)這一巨大廉價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)、設(shè)法立足于這個(gè)正在崛起的市場(chǎng)的跨國(guó)公司那里吸收了數(shù)千億美元的

6、資金；已經(jīng)成為世界上最大的生產(chǎn)制造中心；并超過(guò)日本成為最大的對(duì)美貿(mào)易順差國(guó)，是僅次于日本的擁有美國(guó)政府債券最多的國(guó)家。 走向世界勢(shì)不可擋 “幾乎沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家有如此迅速的發(fā)展。中國(guó)人是天生的企業(yè)家、投資人和冒險(xiǎn)家，政治環(huán)境的寬松使很多人開始經(jīng)營(yíng)自己的生意。中國(guó)人不怕冒險(xiǎn)如果他們認(rèn)定能在某件事上賺錢，他們就會(huì)去做。”英國(guó)獨(dú)立報(bào)發(fā)表文章：在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家?，F(xiàn)在，隨著中國(guó)逐漸對(duì)外開放，市場(chǎng)逐步壯大?，F(xiàn)在看來(lái)，最終還是要由中國(guó)決定一切。全世界都能感受到中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速擴(kuò)張帶來(lái)的影響。國(guó)內(nèi)的發(fā)展已經(jīng)不再是中國(guó)企業(yè)的唯一目標(biāo)。 材料二： 2

7、008年，全國(guó)共有應(yīng)屆高校畢業(yè)生559萬(wàn)人，是近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而社會(huì)新增崗位只有1 000萬(wàn)，其中13的崗位不適合應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，13的崗位與大學(xué)生期望值有距離，剩下13的崗位中很大部分需要專業(yè)訓(xùn)練。這就不難解釋為什么大學(xué)生越來(lái)越熱衷報(bào)考公務(wù)員。 當(dāng)前要清醒地看到，解決就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，今后幾年矛盾尤為突出。根據(jù)預(yù)測(cè)，今后兩年我國(guó)新增勞動(dòng)年齡人口將進(jìn)入高峰期，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)規(guī)模加大，勞動(dòng)力供給大于需求的壓力很大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。面對(duì)新的形勢(shì)，就業(yè)再就業(yè)工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)，不能有絲毫削弱。 

8、探究：你怎樣看待當(dāng)前中國(guó)發(fā)展所帶來(lái)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)機(jī)遇？ 在這樣的背景中你覺(jué)得應(yīng)確立怎樣的職業(yè)理想？ 分析：中國(guó)當(dāng)前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，改革開放30多年以來(lái)，中國(guó)GDP增長(zhǎng)率在9%以上，創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)急需大量專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)創(chuàng)業(yè)的政策十分優(yōu)惠，市場(chǎng)前景誘人，作為未來(lái)的從業(yè)人員中學(xué)生，在這樣的環(huán)境中儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力刻不容緩。 設(shè)計(jì)理念：相對(duì)于教材的其他內(nèi)容，綜合探究不是突出知識(shí)，而是突出生活，聯(lián)系社會(huì)。在課堂實(shí)施中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，走近學(xué)生生活、走向社會(huì)。積極開發(fā)和利用學(xué)校和社會(huì)的一切課程資源，將學(xué)生引回廣闊的生活天地、社會(huì)天空，實(shí)

9、現(xiàn)生活的課程化，課程的社會(huì)化。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意正在于此。 現(xiàn)場(chǎng)模擬，參與平臺(tái) 步驟一：將全班分成三個(gè)大組，每個(gè)大組內(nèi)部協(xié)商分成招聘組和應(yīng)聘組，招聘組設(shè)2-3人；應(yīng)聘組若干。 步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作等）。 步驟三：現(xiàn)場(chǎng)模擬，每大組通過(guò)設(shè)置招聘情景，將招聘的程序進(jìn)行演示。 補(bǔ)充資料卡： 材料三： 成功的應(yīng)聘者 某著名大公司招聘職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)者云集，其中不乏高學(xué)歷、多經(jīng)驗(yàn)的人。經(jīng)過(guò)初試、筆試等四輪淘汰后，剩下6個(gè)應(yīng)聘者，但公司只選擇一人作為經(jīng)理。所以，第五輪將由老板

10、親自面試。 面試開始時(shí)，主考官發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上多一個(gè)人，出現(xiàn)7個(gè)考生，于是問(wèn)道：“有不是來(lái)參加面試的人嗎？”這時(shí)，坐在最后面的一個(gè)男子說(shuō)：“先生，我第一輪就被淘汰了，但我想?yún)⒓右幌旅嬖嚒！?#160;人們聽到他這么講，都笑了，站在門口為人們倒水的老頭子也忍俊不禁。主考官不以為然地問(wèn)：“你連考試第一關(guān)都過(guò)不了，有什么必要來(lái)參加這次面試呢？”這位男子說(shuō)：“因?yàn)槲艺莆樟藙e人沒(méi)有的財(cái)富，我自己本人即是一大財(cái)富。”大家又一次哈哈大笑了，都認(rèn)為這個(gè)人頭腦有毛病。 這個(gè)男子說(shuō)：“我雖然只是本科畢業(yè)，只有中級(jí)職稱，可是我卻有著10年的工作經(jīng)驗(yàn)，曾在12家公司任過(guò)職”這時(shí)主考官插話說(shuō)：“雖然你的學(xué)

11、歷和職稱都不高，但是工作10年倒是很不錯(cuò)，不過(guò)你跳槽12家公司，可不是一種令人欣賞的行為?！?#160;男子說(shuō)：“先生，我沒(méi)有跳槽，而是那12家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)的人第三次笑了。一個(gè)考生說(shuō)：“你真是一個(gè)地地道道的失敗者！”男子也笑了：“不，這不是我的失敗，而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財(cái)富。” 這時(shí)，站在門口的老頭子走上前，給主考官倒茶。男子繼續(xù)說(shuō)：“我很了解那12家公司，我曾與同事努力挽救它們，雖然不成功，但我知道錯(cuò)誤與失敗的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并從中學(xué)到了許多東西，這是其他人所學(xué)不到的。我更有經(jīng)驗(yàn)避免錯(cuò)誤與失敗！” 男子接著說(shuō)：“我深知，成功的經(jīng)驗(yàn)大抵相似，容易

12、模仿，而失敗的原因各有不同。別人的成功經(jīng)歷很難成為我們的財(cái)富，但別人的失敗過(guò)程卻是！” 男子離開座位，做出轉(zhuǎn)身出門的樣子，又忽然回過(guò)頭：“這10年經(jīng)歷的12家公司，鍛煉了我對(duì)人、對(duì)事、對(duì)未來(lái)的敏銳洞察力，舉個(gè)小例子吧真正的考官，不是您，而是這位倒茶的老人” 在場(chǎng)所有人都感到驚愕，目光轉(zhuǎn)而注視著倒茶的老頭。那老頭詫異之際，很快恢復(fù)了鎮(zhèn)靜，隨后笑了：“很好！你被錄取了，因?yàn)槲蚁胫滥闶侨绾沃肋@一切的？” 老頭的言語(yǔ)表明他確實(shí)是這家大公司的老板。這次輪到這位考生笑了。 探究：你覺(jué)得上述的應(yīng)聘故事對(duì)現(xiàn)在的企業(yè)和個(gè)人具有哪些借鑒意義？ 分析：世事洞明皆

13、學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。一個(gè)人的能力是一種不能用編程來(lái)表現(xiàn)的東西，這個(gè)考生能夠從倒茶水的老頭的眼神、氣度、舉止等，看出他是這個(gè)企業(yè)的老板，說(shuō)明他是一個(gè)觀察力很強(qiáng)的人。這種功夫需要長(zhǎng)期的積累，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。 作為企業(yè)，在用人方面，不能以學(xué)歷、職稱、相貌等表面現(xiàn)象來(lái)選擇人才，要更多地注重人才的能力。 設(shè)計(jì)理念：綜合探究是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活的交互作用實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。它以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

14、。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生更好地參與活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。 互動(dòng)討論，思維體操 步驟一：請(qǐng)若干學(xué)生講述收集來(lái)的崗位成才、創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例（如日本豐田、美國(guó)通用、中國(guó)聯(lián)想、迪斯尼、沃爾瑪、2004年中國(guó)最具影響力企業(yè)領(lǐng)袖等）。 步驟二：如果我有一筆資金，怎樣創(chuàng)辦一家企業(yè)？ 補(bǔ)充資料卡： 材料四： 臺(tái)灣首富王永慶早年創(chuàng)業(yè)史賣米 王永慶早年家貧讀不起書，只好去做買賣。1932年，16歲的王永慶從老家來(lái)到嘉義開一家米店。當(dāng)時(shí)，小小的嘉義已有米店近30家，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。僅有200元資金的王永慶，只能在一條偏僻的巷子里承租一個(gè)

15、很小的鋪面。在新開張的那段日子里，生意冷冷清清，門可羅雀。怎樣才能打開銷路呢？王永慶感覺(jué)到要想米店在市場(chǎng)上立足，自己就必須有一些別人沒(méi)做到或做不到的優(yōu)勢(shì)才行。仔細(xì)思考之后，王永慶很快從提高米的質(zhì)量和服務(wù)上找到了突破口。 20世紀(jì)30年代的臺(tái)灣，稻谷收割與加工的技術(shù)很落后，稻谷收割后砂子、小石子之類的雜物很容易摻雜在里面。用戶在做米飯之前，都要經(jīng)過(guò)一道淘米的程序，用起來(lái)很多不便，但買賣雙方對(duì)此都習(xí)以為常，見怪不怪。王永慶卻從這一司空見慣的現(xiàn)象中找到了切入點(diǎn)。他帶領(lǐng)兩個(gè)弟弟一齊動(dòng)手，不辭辛苦，一點(diǎn)點(diǎn)地將夾雜在米里的秕糠、砂石之類的雜物撿出來(lái)，然后再出售。這樣，王永慶米店賣的米質(zhì)量要高一個(gè)

16、檔次，因而深受顧客好評(píng)，米店的生意也日漸紅火。 在提高米質(zhì)同時(shí)，王永慶在服務(wù)上更進(jìn)一步。當(dāng)時(shí)，用戶都是自己前來(lái)買米，自己運(yùn)送回家。年輕人整天忙于生計(jì)，不方便前來(lái)買米，買米的任務(wù)只能由老年人來(lái)承擔(dān)。王永慶注意到這一細(xì)節(jié)，于是超出常規(guī)，主動(dòng)送貨上門。這措施大受顧客歡迎。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有送貨上門一說(shuō)，增加這一服務(wù)項(xiàng)目等于是一項(xiàng)創(chuàng)舉。 送貨上門也有很多細(xì)節(jié)工作要做。那么，王永慶是怎樣做的呢？ 每次給新顧客送米，王永慶細(xì)心記下這戶人家米缸的容量，問(wèn)明這家有多少人吃飯，飯量如何，估計(jì)好該戶人家下次買米時(shí)間，記在本子上。到時(shí)候，不等顧客上門，他就主動(dòng)將相應(yīng)數(shù)量的米送到客戶家里。王永慶

17、送米，并非送到了事，如果米缸里有米，他就將舊米倒出來(lái)，將米缸擦干凈，然后將新米倒進(jìn)去，將舊米放在上層。王永慶這一精細(xì)的服務(wù)令不少顧客深受感動(dòng)。使那些接受服務(wù)的客戶，成了王永慶的忠實(shí)客戶。 經(jīng)過(guò)一年多的資金積累和客戶積累，王永慶自己辦了個(gè)碾米廠。就這樣，他從小小的米店生意開始了后來(lái)問(wèn)鼎臺(tái)灣首富的事業(yè)。 材料五： 沃爾瑪（W-MART）成為龍頭 如果你要問(wèn)誰(shuí)是這個(gè)世界上最富有的人？還是比爾·蓋茨嗎？不！不是，而是羅伯森·沃爾頓先生。如果你要問(wèn)誰(shuí)是世界500強(qiáng)之首？微軟嗎？通用汽車嗎？GE嗎？IBM嗎？都不是！而是山姆·沃爾頓家族

18、的沃爾瑪。 沃爾瑪從美國(guó)中部阿肯色州的本頓維爾小城崛起，到目前為止，沃爾瑪商店總數(shù)達(dá)到4 000多家，年收入2 400多億美元，列全球500強(qiáng)首位，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話。 沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人山姆·沃爾頓，1918年出生于俄克拉荷馬的金菲舍鎮(zhèn)，是一個(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人。60多年前，山姆大學(xué)畢業(yè)的第三天，在一個(gè)美國(guó)小鎮(zhèn)上的一家連鎖商店里開始了他的第一份工作，十幾年后他開設(shè)了自己的商店。從一個(gè)十足的新手起步，他學(xué)習(xí)生意經(jīng)、擦地板、寫發(fā)票、記賬、裝飾櫥窗、稱糖果、管理收銀機(jī)、裝潢店堂、安置設(shè)備、搬運(yùn)貨物、長(zhǎng)途開車，并且一直堅(jiān)持到生命的最后。經(jīng)過(guò)40余年的經(jīng)營(yíng)，他成就了自己的商業(yè)

19、帝國(guó)。 從山姆的自傳美國(guó)制造中我們會(huì)看到，一個(gè)人的一個(gè)簡(jiǎn)單想法，是如何發(fā)展成一個(gè)可以觸摸的商業(yè)帝國(guó)的故事。其中沒(méi)有迭宕起伏的傳奇，卻有著一個(gè)不甘平凡的人具有的旺盛的創(chuàng)業(yè)精神，做簡(jiǎn)單的事，進(jìn)貨賣貨，始終如一。沃爾瑪就在這樣平凡的努力中，成就了商業(yè)帝國(guó)。 探究：從王永慶、山姆·沃爾頓成就商業(yè)帝國(guó)的經(jīng)歷中對(duì)你有何啟示？你認(rèn)為他們成功的因素有哪些？ 如果讓你自辦一家公司，應(yīng)考慮哪些因素？ 分析：王永慶成功的例子說(shuō)明做小事也是一種創(chuàng)造。不要以為創(chuàng)造就非得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。工作中的小改小革、細(xì)節(jié)調(diào)整同樣是一種創(chuàng)造。“細(xì)致到點(diǎn)”，從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機(jī)會(huì)這就

20、是王永慶成功的秘密。所以說(shuō)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)關(guān)注細(xì)節(jié)，誰(shuí)就把握了創(chuàng)新之源，也就在競(jìng)爭(zhēng)中搶得了先機(jī)。很多國(guó)際知名企業(yè)家像王永慶、沃爾頓，就是在日積月累的精細(xì)努力中，最大化地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，最終成就了自己的事業(yè)。在平淡中創(chuàng)造了偉大，用細(xì)節(jié)鑄就了成功。正如管理大師彼得·杜拉克所說(shuō)，“行之有效的創(chuàng)新，在一開始可能并不起眼”。 設(shè)計(jì)理念：綜合性是綜合探究的基本特點(diǎn)。綜合探究打破了分門別類的學(xué)科界限，還原為世界本身，還原為整體的現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生整體地認(rèn)識(shí)世界、整體地發(fā)展自我提供了條件。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不僅讓學(xué)生了解世界名企的歷史，成功人士的素質(zhì)；更要有自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的設(shè)想與經(jīng)營(yíng)能力。 教后小結(jié)，理論提升 “創(chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人開辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)，它不僅有利于社會(huì)，有益于人民，而且還有利于勞動(dòng)者本身的發(fā)展與完善。把“創(chuàng)業(yè)”作為經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面，創(chuàng)業(yè)給學(xué)生一種全新的就業(yè)思路，提供了廣闊的成才天地；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)己不可能再給每位學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成、舒服的職業(yè)，學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)，誰(shuí)愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)，誰(shuí)就有出路。然而，由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少，他們中的很多人不愿、不敢、也