第六單元3課時

1、朝 陽 小 學 學 科 備 課 手 冊單 元第六單元課題數(shù)與代數(shù)課時計劃9-3主備人丁桂蘭復備人教學內容分析本節(jié)教材主要復習混合運算順序，運算定律和簡便運算。教材先讓學生通過填空，對所學的五條運算定律進行整理，然后通過例1復習運用乘法分配律使運算簡便，并兼常復習四則運算的順序，接下來由小精靈提出了一個主要問題：解決問題時有哪些現(xiàn)象？然后通過例2幫助學生歸納和整理解決問題的一般關系。 教學目標使學生進一步掌握四則運算順序和規(guī)律，并應用實際立體解決一般問題培養(yǎng)學生合理、靈活地進行運算的能力。通過計算，培養(yǎng)學生認真審思、自學及自覺運算的好習慣。教學重難點整理四則運算的運算順序和運算定律。能夠正確靈活

2、地選擇簡便算法。教具學具準備展示臺，實物投影。教學設計思路先讓學生獨自把教科書第81頁表中的空格填完，再作交流。明白在進行混合運算時，運用運算定律，平均運算簡便。出示一組練習題，讓學生觀察討論，該怎樣分類，根據(jù)是什么？并說出運算順序。例1由學生先算、再交流、小結。例2引導學生明確在解決問題時，可以分成幾個步驟：第一步做什么，第二步做什么，然后重點引導啟發(fā)學生分析解決方法。 教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖 第一課時創(chuàng)設情景提出問題自主探究合作交流 新學期，學校給一年級80名同學做夏季校服，上衣每件29元，褲子每條20元，做這些校服一共需要多少錢？ 生活中

3、，怎樣算的對又快？ 出示3.87+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.324.37+（1/8）+0.63+（7/8） 1.25×72 （8/9）×（3/4）÷（7/16）-（1/4）38×56+44×38 94×101 25×1.4×0.45400-2940÷2807 小組匯報、展示。按一步運算、兩步運算、三步運算分類。按式題能不能簡便運算分類，不能簡算的試題。 5400-2940÷28×27 （8/9）×（3/4）÷（7/1

4、6）-（1/4）能簡算的試題，把能簡算的試題再進行分類。第一種：加上或減去接近整數(shù)，整十數(shù)的運算。 3.87+2.99 75.2-19.8根據(jù)加法交換律和結合律，使簡便運算。根據(jù)減法運算性質，使簡便運算。第二種：加法的簡便算法。 3.87+2.99 1.37+0.125+0.63+0.875  學生列式說一說是怎么想的。80×29+80×2180×（29+2）觀察題目中數(shù)與運算符號的特點，把上面的題分類，可以怎么分？獨立思考。說一說分類的根據(jù)是什么。讓學生說出運算順序是什么？然后大家一起再說一說。 指名說出交換律和結合律的內容并用字母表復習運算規(guī)律，為聯(lián)

5、系做好準備。通過練習對所學知識進行鞏固，并提醒注意事項，加深對知識的掌握。教學設計教學內容與教師活動學生活動設計意圖抽象概括總結升華拓展應用鞏固提高減法的簡便算法。38×56+44×38 25×1.3×0.4小組合作完成。1 4×（2/7）+4×（5/7）4×+4× （21-）× 5.03-2.14-1.86拓展應用，鞏固提高1、說一說整數(shù)四則混合運算順序，算一算:(710-18×4)÷2=2、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)一樣嗎？3、算一算：（20.4-17.80)×(2

6、.57+1.93）=判斷85.2-5.6+4.4=85.2-（5.6+4.4）46.8-9.8=46.8-10-0.216×(0.25-0.125)16×0.25-16×0.125怎樣簡便就怎樣算。（11/15）-（2/15）+0.5）（8/11）÷3+（1/3）×（3/11） 99×25 45.6÷2548×31+31×51+31 示。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)學生說出減法的性質的內容并用字母表示。 小組分工合作每人選一題做?；ハ嗵嵝炎⒁馐裁?？例：說說運算順序。通過練習鞏固混合運算的順序，及運算律在計算中的應用培養(yǎng)學生的實際應用能力。作業(yè)設計可附頁判斷85.2-5.6+4.4=85.2-（5.6+4.4）46.8-9.8=46.8-10-0.216×(0.25-0.125)16×0.25-16×0.125怎樣簡便就怎樣算。（11/15）-（2/15）+0.5）（8/11）÷3+（1/3）×（3/11） 99×25 45.6÷2548×31