中國歷史“三字經(jīng)”教學(xué)法

1、中國歷史“三字經(jīng)”教學(xué)法在現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段走進學(xué)校，走進學(xué)生，越來越被教師所青睞，學(xué)生也深受歡迎。但是，在我們農(nóng)村偏遠的山區(qū)學(xué)校，教學(xué)手段仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備即“一支粉筆，一塊黑板”，多媒體教學(xué)可以說是一句空話，在課堂上基本上沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可用，只能是靠我們的老師來組織課堂教學(xué)。在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣？這就要求我們的教師去另避新徑，去找好的教學(xué)方法，基于這一點，我從事初中歷史教學(xué)也有十幾年了，現(xiàn)在把我教學(xué)的經(jīng)驗和方法即：中國歷史“三字經(jīng)”教學(xué)法寫出來，此方法語言精練，非常順口，便于學(xué)生記憶，效果還可以，所以我覺得還是寫出來供我們一起來參考?，F(xiàn)以中國歷史七年

2、級下冊第五單元“繁榮與開放的社會”中的第1課“開運河 創(chuàng)科學(xué)”為例來詳細介紹“三字經(jīng)”教學(xué)法。本節(jié)課共分三部分，分別是“隋朝統(tǒng)一南北”，“大運河的開鑿”和“科舉制的創(chuàng)立”，我現(xiàn)在一部分一部分來用“三字經(jīng)”進行教學(xué)講解。首先講“隋朝統(tǒng)一南北”。這一部分要求學(xué)生掌握的知識點有兩個自然段，我就先讓學(xué)生自己看書，并要求他們一邊看書，一邊自己寫出“三字經(jīng)”初稿，等學(xué)生基本上寫完后，讓一位學(xué)生把他寫出的“三字經(jīng)”寫在黑板上，然后師生共同對這個學(xué)生寫出的“三字經(jīng)”進行修改，使之更準(zhǔn)確，更簡潔，更流暢。經(jīng)過討論之后，最后的“三字經(jīng)”為：581 隋文帝(楊堅) 滅北周 建隋朝 定長安 589 隋滅陳南北統(tǒng) 結(jié)分

3、裂 發(fā)經(jīng)濟 社會定 現(xiàn)繁榮。接下來就讓學(xué)生一起把這“三字經(jīng)”齊讀一遍并把它背誦下來，并要求學(xué)生以“三字經(jīng)”為線索進行還原成教材的內(nèi)容以加強記憶。在講完“三字經(jīng)”后，教師再穿插講解“想一想，隋朝為什么能統(tǒng)一南北？”此問題由學(xué)生來回答，教師補充就行。其次講解“大運河的開鑿”。方法一樣，此節(jié)的“三字經(jīng)”為：605 隋煬帝(楊廣) 開運河 洛陽心 北涿郡 南余杭通濟渠永濟渠邗溝江南河涿郡洛陽余杭 海河黃河淮河長江錢塘江永濟渠 通濟渠 邗溝連 江南河 大動脈 促交流 固統(tǒng)一在得出此“三字經(jīng)”后，教師再在板上穿插簡易的運河圖，并講解此圖(如右圖所示)，指出“大運河是世界上偉大工程之一”。得出“三點四段五河

4、”的結(jié)論，三點：涿郡 洛陽 余杭。四段：永濟渠 通濟渠 邗溝 江南河。五河：海河 黃河 淮河 長江 錢塘江。要求學(xué)生在書本上也把此圖畫在書本上，加以記憶。這樣學(xué)生根據(jù)“三字經(jīng)”和簡易圖，就能輕而易舉的把大運河的基本情況了如指掌了。講完此圖和“三字經(jīng)”后，再穿插講解“隋朝的滅亡”讓學(xué)生寫出“三字經(jīng)”如下：隋煬帝 濫民力 興土木 建洛陽 巡江南 伐高麗 農(nóng)民起 618 隋朝滅并指出隋朝滅亡的根本的原因是因為隋的暴政而引起的，而不是因為隋運河所導(dǎo)致的。最后，講解“科舉制的創(chuàng)立”，此部分講了兩個內(nèi)容，即科舉制的創(chuàng)立及其影響。要求學(xué)生自己先看書并完成“三字經(jīng)”，“三字經(jīng)”如下：隋文帝 分科考 創(chuàng)科舉 開

5、先河 隋煬帝 進士科 成科舉科舉制 破門第 選人才 影響深到此，一堂歷史課基本完成，再回過頭來總結(jié)一下，要求學(xué)生把黑板上的“三字經(jīng)”全部的朗誦一遍，并加以記憶，并叫學(xué)生以“三字經(jīng)”為線索翻譯成課文中的文字，這樣學(xué)生就能更加的牢記本堂課的內(nèi)容了。總之，這些簡短精練的文字，很適合學(xué)生的，讀起也朗朗上口，這樣極大的提高了學(xué)生的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S，打破了過去課堂死氣沉沉的局面，也避免了滿堂灌教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力和思維能力以及學(xué)生的動手 能力，在課堂相當(dāng)活躍的氣氛中把歷史知識記住了，避免了過去那種死記硬背的記憶模式。我現(xiàn)在一直在用此方法，效果還非常的好，學(xué)生過去不喜歡歷史，而現(xiàn)在是巴不得盼著上歷史課，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生的歷史成績也有顯著的提高。 為了使大家能全面了解“三字經(jīng)”教學(xué)法，現(xiàn)把板書設(shè)計寫出來：第1課 開運河 創(chuàng)科舉一、隋朝統(tǒng)一南北 1、三字經(jīng)：581 隋文帝(楊堅) 滅北周 建隋朝 定長安 589隋滅陳 南北統(tǒng) 結(jié)分裂 發(fā)經(jīng)濟 社會定 現(xiàn)繁榮。 2、隋朝為什么能統(tǒng)一南北？二、大運河的開鑿 1、三字經(jīng)：605 隋煬帝(楊廣) 開運河 洛陽心 北涿郡 南余杭永濟渠 通濟渠 邗溝連 江南河 大動脈 促交流 固統(tǒng)一 2、隋朝的滅亡隋煬帝 濫民力 興土木 建洛陽