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文檔簡介
1、中國歷史“三字經(jīng)”教學(xué)法在現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)學(xué)生,越來越被教師所青睞,學(xué)生也深受歡迎。但是,在我們農(nóng)村偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,教學(xué)手段仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備即“一支粉筆,一塊黑板”,多媒體教學(xué)可以說是一句空話,在課堂上基本上沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可用,只能是靠我們的老師來組織課堂教學(xué)。在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣?這就要求我們的教師去另避新徑,去找好的教學(xué)方法,基于這一點(diǎn),我從事初中歷史教學(xué)也有十幾年了,現(xiàn)在把我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法即:中國歷史“三字經(jīng)”教學(xué)法寫出來,此方法語言精練,非常順口,便于學(xué)生記憶,效果還可以,所以我覺得還是寫出來供我們一起來參考?,F(xiàn)以中國歷史七年
2、級(jí)下冊(cè)第五單元“繁榮與開放的社會(huì)”中的第1課“開運(yùn)河 創(chuàng)科學(xué)”為例來詳細(xì)介紹“三字經(jīng)”教學(xué)法。本節(jié)課共分三部分,分別是“隋朝統(tǒng)一南北”,“大運(yùn)河的開鑿”和“科舉制的創(chuàng)立”,我現(xiàn)在一部分一部分來用“三字經(jīng)”進(jìn)行教學(xué)講解。首先講“隋朝統(tǒng)一南北”。這一部分要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)自然段,我就先讓學(xué)生自己看書,并要求他們一邊看書,一邊自己寫出“三字經(jīng)”初稿,等學(xué)生基本上寫完后,讓一位學(xué)生把他寫出的“三字經(jīng)”寫在黑板上,然后師生共同對(duì)這個(gè)學(xué)生寫出的“三字經(jīng)”進(jìn)行修改,使之更準(zhǔn)確,更簡潔,更流暢。經(jīng)過討論之后,最后的“三字經(jīng)”為:581 隋文帝(楊堅(jiān)) 滅北周 建隋朝 定長安 589 隋滅陳南北統(tǒng) 結(jié)分
3、裂 發(fā)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)定 現(xiàn)繁榮。接下來就讓學(xué)生一起把這“三字經(jīng)”齊讀一遍并把它背誦下來,并要求學(xué)生以“三字經(jīng)”為線索進(jìn)行還原成教材的內(nèi)容以加強(qiáng)記憶。在講完“三字經(jīng)”后,教師再穿插講解“想一想,隋朝為什么能統(tǒng)一南北?”此問題由學(xué)生來回答,教師補(bǔ)充就行。其次講解“大運(yùn)河的開鑿”。方法一樣,此節(jié)的“三字經(jīng)”為:605 隋煬帝(楊廣) 開運(yùn)河 洛陽心 北涿郡 南余杭通濟(jì)渠永濟(jì)渠邗溝江南河涿郡洛陽余杭 海河黃河淮河長江錢塘江永濟(jì)渠 通濟(jì)渠 邗溝連 江南河 大動(dòng)脈 促交流 固統(tǒng)一在得出此“三字經(jīng)”后,教師再在板上穿插簡易的運(yùn)河圖,并講解此圖(如右圖所示),指出“大運(yùn)河是世界上偉大工程之一”。得出“三點(diǎn)四段五河
4、”的結(jié)論,三點(diǎn):涿郡 洛陽 余杭。四段:永濟(jì)渠 通濟(jì)渠 邗溝 江南河。五河:海河 黃河 淮河 長江 錢塘江。要求學(xué)生在書本上也把此圖畫在書本上,加以記憶。這樣學(xué)生根據(jù)“三字經(jīng)”和簡易圖,就能輕而易舉的把大運(yùn)河的基本情況了如指掌了。講完此圖和“三字經(jīng)”后,再穿插講解“隋朝的滅亡”讓學(xué)生寫出“三字經(jīng)”如下:隋煬帝 濫民力 興土木 建洛陽 巡江南 伐高麗 農(nóng)民起 618 隋朝滅并指出隋朝滅亡的根本的原因是因?yàn)樗宓谋┱鸬模皇且驗(yàn)樗暹\(yùn)河所導(dǎo)致的。最后,講解“科舉制的創(chuàng)立”,此部分講了兩個(gè)內(nèi)容,即科舉制的創(chuàng)立及其影響。要求學(xué)生自己先看書并完成“三字經(jīng)”,“三字經(jīng)”如下:隋文帝 分科考 創(chuàng)科舉 開
5、先河 隋煬帝 進(jìn)士科 成科舉科舉制 破門第 選人才 影響深到此,一堂歷史課基本完成,再回過頭來總結(jié)一下,要求學(xué)生把黑板上的“三字經(jīng)”全部的朗誦一遍,并加以記憶,并叫學(xué)生以“三字經(jīng)”為線索翻譯成課文中的文字,這樣學(xué)生就能更加的牢記本堂課的內(nèi)容了??傊@些簡短精練的文字,很適合學(xué)生的,讀起也朗朗上口,這樣極大的提高了學(xué)生的興趣,課堂氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S,打破了過去課堂死氣沉沉的局面,也避免了滿堂灌教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力和思維能力以及學(xué)生的動(dòng)手 能力,在課堂相當(dāng)活躍的氣氛中把歷史知識(shí)記住了,避免了過去那種死記硬背的記憶模式。我現(xiàn)在一直在用此方法,效果還非常的好,學(xué)生過去不喜歡歷史,而現(xiàn)在是巴不得盼著上歷史課,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,學(xué)生的歷史成績也有顯著的提高。 為了使大家能全面了解“三字經(jīng)”教學(xué)法,現(xiàn)把板書設(shè)計(jì)寫出來:第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉一、隋朝統(tǒng)一南北 1、三字經(jīng):581 隋文帝(楊堅(jiān)) 滅北周 建隋朝 定長安 589隋滅陳 南北統(tǒng) 結(jié)分裂 發(fā)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)定 現(xiàn)繁榮。 2、隋朝為什么能統(tǒng)一南北?二、大運(yùn)河的開鑿 1、三字經(jīng):605 隋煬帝(楊廣) 開運(yùn)河 洛陽心 北涿郡 南余杭永濟(jì)渠 通濟(jì)渠 邗溝連 江南河 大動(dòng)脈 促交流 固統(tǒng)一 2、隋朝的滅亡隋煬帝 濫民力 興土木 建洛陽
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