《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案

1、當(dāng)代神農(nóng)氏陽(yáng)坡學(xué)校 李占全教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)代神農(nóng)氏教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語(yǔ)。2、感受袁隆平獻(xiàn)身"水稻雜交"事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。3、有感情地朗讀重點(diǎn)句子。教材分析：當(dāng)代神農(nóng)氏一文結(jié)構(gòu)清晰，自然分出四個(gè)方面介紹袁隆平的科學(xué)精神和巨大貢獻(xiàn)。本課使用典型事例來(lái)刻畫(huà)人物和嚴(yán)謹(jǐn)清晰的結(jié)構(gòu)安排是學(xué)生寫(xiě)作的參照藍(lán)本。本文標(biāo)題是比喻入題，獨(dú)具特色。教學(xué)重點(diǎn)：感受袁隆平獻(xiàn)身"水稻雜交"事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

2、一、揭題示標(biāo)：1、 讀了課題，你想知道什么？2、 出示目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科生字新詞，抄寫(xiě)詞句。（2）正確、流利地朗讀課文，了解大意，理請(qǐng)脈絡(luò)。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文，掃請(qǐng)文字障礙。2、指名讀本文詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡(jiǎn)介袁隆平。神農(nóng)氏是傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績(jī)顯赫，以火得王，故為炎帝，世號(hào)神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾跋山涉水，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。三、理請(qǐng)脈絡(luò)：

3、把文章分為四個(gè)部分，并給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題。第一部分：奇思妙想。第二部分：迎難而上。第三部分：艱難尋找。第四部分：終獲成功。四、作業(yè)：（一）必做題：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。（二）選做題：摘錄課文中讓你感動(dòng)的句子3-5句。第二課時(shí)一、揭題示標(biāo)：（一）人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。（二）出示目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、通過(guò)重點(diǎn)句子體會(huì)人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心情。二、交流釋疑1、自由讀文，思考：袁隆平為什么會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說(shuō)明的句子來(lái)。袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給

4、人類帶來(lái)了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到袁隆平是一個(gè)讓中國(guó)人為之驕傲的人，他的成就讓世界矚目，讓國(guó)人自豪。）、你知道“奇跡”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（奇跡：出乎意料的不平凡的事。）、為什么說(shuō)袁隆平培育的雜交水稻的成功是世界的奇跡呢？（因?yàn)樵谌澜?，這是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒(méi)有人取得成功?，F(xiàn)在，我們中國(guó)的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。）2、過(guò)渡：袁隆平憑借著不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神成功培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請(qǐng)大家

5、找一找，畫(huà)一畫(huà)。糧食，糧食，有什么辦法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個(gè)普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡”“心急如焚”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？、這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷。）當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”時(shí)，袁隆平偏偏要啃這塊“骨頭”。你體會(huì)到了什么？（用“偏偏”表現(xiàn)他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。）他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的?yáng)光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過(guò)稻葉，滴進(jìn)水中。、指名朗

6、讀這兩句話。、你從這兩句話中體會(huì)到了什么？（這兩句通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，比喻的修辭方法，表現(xiàn)尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。）第一天，沒(méi)找到。第二天，沒(méi)找到。第三天，還是沒(méi)找到。、你從上面三個(gè)句子中，體會(huì)到了什么？（體現(xiàn)時(shí)間漫長(zhǎng)，表現(xiàn)袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。）、你能讀出這種感覺(jué)嗎？袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來(lái)。、這句話，表現(xiàn)了科學(xué)家們?cè)鯓拥男那?？（表現(xiàn)了科學(xué)家們對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的珍愛(ài)和成功時(shí)的喜悅。）、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）“像慈母似的撫摸著。”你體會(huì)到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時(shí)興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)

7、雜心理。表現(xiàn)他對(duì)自己研究成果的珍愛(ài)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）“不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬(wàn)里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時(shí)刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育?！薄⒛銖倪@個(gè)句子的描寫(xiě)中，體會(huì)到了什么？（這句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。）、句子中的哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種精神？（不論都，守護(hù)，精心）三、總結(jié)全文，了解文章結(jié)構(gòu)1、這篇課文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？（本文全篇采用倒敘手法，開(kāi)篇下那突出雜交水稻培育成功的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時(shí)也激起讀者的閱讀興趣。）2、這么寫(xiě)，有什么作用？（更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。）3、朗讀自己最喜歡的段落。四、布置作業(yè)（一）必做：積累詞語(yǔ)。（二）選做：根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)： 形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。（ ）十分憂愁的心情。（ ）急得心里