《開天辟地》教學設(shè)計

1、開天辟地教學設(shè)計第十周 開天辟地教學設(shè)計一、導(dǎo)入師：同學們，咱們今天要學習的神話故事是生（齊）開天辟地師：通過昨天的預(yù)習，你們有什么想問的嗎？生：盤古怎么能睡一萬八千年呢？為什么盤古睡了一萬八千年呢？他會不會氧氣不足？師：恩，你們的問題很有趣。大家知道神話故事有什么特點？生：是說很久很久以前的故事，是講神仙的故事的師：是啊，所以神仙的故事允許夸張，允許虛構(gòu)，甚至會有你們覺得不符合邏輯的情節(jié)。比如：孫悟空會七十二般變化，能在太上老君的煉丹爐里燒出火眼金睛。還有什么要問的嗎？ 生：盤古為什么要開天辟地？盤古開天辟地以后，為什么還要頂天立地？盤古為什么怕天地會合起來？為什么盤古會發(fā)生這么大的變化？盤

2、古一共頂了多少年？師：同學們真會動腦筋，有這么多問題，相信你們帶著問題來讀這個故事，一定會有不少收獲的。師：我們先來解決“盤古為什么要開天辟地”？在課文的第一小節(jié)中能找到答案。生：傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋。（理解混沌，說說比喻句）二、精讀課文過渡：所以，想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？其實課文中已經(jīng)用一句話總結(jié)了，請同學們快速讀課文，找到以后用橫線劃出來。1、出示句子：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。 這句話里，告訴我們兩個信息，讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（開辟了天地，化生出世界萬物）2、是的，就這樣，那究竟是就怎樣呢？（

3、1）盤古是怎樣以他的神力和身軀開辟了天地？（2）是怎樣化生出世界萬物的呢？（投影出示這兩個問題）這是我們這節(jié)課要重點研究的兩個問題。課文27小節(jié)里已經(jīng)告訴我們了。請大家趕快去快速地讀一讀，2到幾小節(jié)是說盤古以他的神力和身軀開辟了天地，第幾小節(jié)開始到7小節(jié)告訴我們盤古化生出世界萬物。3、交流（25）小節(jié)說盤古以他的神力和身軀開辟了天地，（67）小節(jié)告訴我們盤古化生出世界萬物。（一）學習25小節(jié)過渡：讓我們先去研究第一個問題。盤古怎樣開天辟地？讀書要做到眼到口到心到，請同學們自己去讀讀2到5小節(jié)，邊讀邊思考，把你認為能夠解決問題的句子或詞語用你喜歡的閱讀符號畫出來，在邊上寫一寫你的理解，并讀一讀。

4、交流：1、隨機出示：他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。 終于，大雞蛋裂開了一條縫，再自己讀讀，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。（“一使勁”）“一使勁”說明了什么？（高大 力大）你有這個力量嗎？只有盤古才有這個神力。板書：神力男同學把他的神力讀出來。一絲微光，對醒來就處在黑暗之中的盤古來說，這是一絲怎樣的光啊？ 看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什么？ 盤古也是這么想的：讓這個世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？2、出示：大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎

5、了。這是一個普通的雞蛋嗎？（巨石累積而成的），你怎么知道的？“巨石崩裂” 能用你的朗讀表達出來嗎？（指名讀）請把這個詞語放在句子里朗讀，（男生讀）讀出開天辟地的氣勢還有哪些地詞語體現(xiàn)了他的神力？“猛劈猛鑿”（具體說一說）也把這個詞語放在句子里讀一讀，把他的威武神勇的樣子讀出來。3、大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。哦，多神奇呀！這句話在描繪天地變化時用詞上有什么特點？這樣寫有什么好處？（寫出了天地是怎么分開的）3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景，子數(shù)相等/瑯瑯上口）課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學習中自己要留意。以后在寫作中，我們也可以嘗試

6、運用這種對仗的方法，那會讓文章增色不少。齊讀經(jīng)過了一段艱難的歷程，天和地終于分開了，盤古啊，你就休息一會吧，好嗎？（指名回答）為什么？5、天和地上怎么變化的呢？ 天每天升高一丈，也就是十尺，也就是約3.3米，地每天加厚一丈，也是約3.3米，盤古的身體也跟著長高，盤古每天長高多少？大約6.6米。這樣經(jīng)過了（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，盤古共長了約433620000米。多么龐大的一個數(shù)字，從這個數(shù)字中你能體會盤古是個怎樣的大神嗎？這是一位 的大神（意志堅定、矢志不移、有毅力、有決心）學生一起感受盤古頂天立地的樣子。出示： 一百年過去了 ，盤古就頭頂天，腳踏地，

7、站在天地當中，隨著它們的變化而變化。 一萬年過去了 ，盤古還是頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。 1800萬年過去了 ，盤古依舊是頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。這是一個怎樣的巨人？（齊讀 巍峨的巨人）讀好這個詞語。6、盤古有這種堅定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經(jīng)不能再用言語來形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。 齊讀4、5兩小節(jié)。小結(jié)：同學們認真的讀書，已經(jīng)讀懂了第一個問題，更重要的是讀出了一個具有堅定意志的盤古來，你們真是會讀書。（二）學習6、7兩小節(jié)過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不

8、再加厚，而此時的盤古怎樣了呢？讀讀第六小節(jié) 1、你讀懂了哪些句子或詞語？（精疲力竭、含著微笑）（評價：一個精疲力竭的盤古，一個死而無憾的盤古。）2、這位巍峨的巨人倒下了，為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，他在臨死前還把自己的身軀化成了世間萬物，板書：身軀 化生萬物 這也是我們這節(jié)課要解決的另一個問題，盤古是怎樣化生出世間萬物的呢？還像剛才一樣讀書，自己去找答案吧。3、交流出示：口中呼出的氣變成了風和云雨露甘霖。根據(jù)交流投影出示：風和云 轟隆的雷霆 光芒萬丈的太陽 鉸接明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河 縱橫交錯的大道 萬頃良田 滋潤萬物的雨露甘霖所有這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來的。盤

9、古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當一回小小神話家，用盤古的 變成了 這個句式同桌互相說一說，改一改。交流盤古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒有留下，看！這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗的山河圖片）所以，當我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時，不要忘了我們的大神盤古，請再深情地讀一讀這兩小節(jié)，把你要對盤古說的話簡要地寫在書旁。學生讀書感悟，教師巡視指導(dǎo)小結(jié)：同學們，你們不但讀得好，說得也好！各人有各人的感受。在同學們的努力下，我們輕松解決了第二個問題，在這一過程中，我們又進一步了解了盤古，這是一位 大神，填空。（偉大、不會欺侮人的、創(chuàng)造了美麗的世界、

10、勇于犧牲）（三）總結(jié)。我們學習語文就是應(yīng)該這樣，把你讀到的內(nèi)容和想到的聯(lián)系起來，讀出文字所要告訴我們的信息。隨著科技的進步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因為盤古開天辟地而形成的，那么我們學習這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？（學習盤古開天辟地的精神，敢于創(chuàng)新，勇于奉獻的精神）2、“開天辟地”既是個神話故事也是個成語，常比喻空前的，自古以來沒有過的。   頌揚開創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開天辟地”。如：毛澤東開天辟地，成立了新中國！3、      再次朗讀題目，祝愿同學們也學習盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻的精神，長大成人以后也能開天辟地，干一番大事業(yè)。今天老師給大家留了一個作業(yè)，開天辟地是