30魯濱孫漂流記

1、30、魯濱孫造船教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話入題。1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了名家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物勇敢機(jī)智的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強(qiáng)勇敢的老漁夫也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位傳奇人物，（板書：魯濱孫）關(guān)于這個(gè)人，你對(duì)他有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）2、（再板書：造船）學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你知道了

2、什么？還想知道什么？二、初讀感知。1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（本文是寫魯濱孫在荒島上造獨(dú)木舟的這一故事情節(jié)。）2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！爸嚒弊x作miù，不讀成miào。比較下面的字再組詞：挺（   ）杠（    ）艇（   ）扛（    ）3、帶著問(wèn)題默讀課文，思考：故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序敘述的？4、交流。（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，是按事情發(fā)展過(guò)程的順序敘述的。）三、細(xì)讀領(lǐng)悟。1、再讀全

3、文，邊讀邊畫出你感受深刻的句子，想想：魯濱孫給你留下了怎樣的印象？2、四人小組交流。（小組內(nèi)互相讀讀畫出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）3、全班匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，投影出示相關(guān)句子。） 我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費(fèi)心思和力氣，浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間?！安贿z余力”是什么意思？從“白費(fèi)”、“浪費(fèi)”“三四個(gè)星期”這些詞語(yǔ)你體會(huì)出什么了？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（既然課文要寫魯濱孫造船，為什么還要寫他花大力氣去修船呢？）全班交流。（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè)的困難。

4、）“但是，我要去海島對(duì)面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈?！?#160;   指名朗讀句子。    你覺得魯濱孫是個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？    全班交流。    （不但反而表現(xiàn)了魯濱孫面對(duì)困難敢想敢做，去克服困難的精神；又表現(xiàn)了他也并不盲目瞎干，而是能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，調(diào)整自己的行為。）“我費(fèi)盡辛苦才把樹砍倒這種勞動(dòng)之艱辛真是一言難盡?！甭?lián)系上下文理解“一言難盡”。從這句話你體會(huì)出了什么？（這些語(yǔ)句都生動(dòng)地表現(xiàn)出魯濱孫身上的吃苦耐勞的品質(zhì)和勇于戰(zhàn)勝困難去爭(zhēng)取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。）觀察書中插圖，想象魯濱孫造船時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景。練習(xí)有感情地朗讀這句話。四、交流感受。讀了這故事，文章哪個(gè)地方最令你感動(dòng)？為什么？五、拓展練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己積累的名言。六、作業(yè)布置：感興趣的同學(xué)把魯濱孫飄流記的原著找來(lái)讀一讀，同學(xué)之間交流讀后的體會(huì)。七、板書設(shè)計(jì)：魯濱孫造船想去陸地，尋思辦法；動(dòng)手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行堅(jiān)韌不拔地與大