釣魚(yú)的啟示 (9)

1、釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 沫河口中心小學(xué) 沈和春教學(xué)內(nèi)容：釣魚(yú)的啟示是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的第一課。教材分析：第四組課文的學(xué)習(xí)專題是“生活中的啟示”。釣魚(yú)的啟示主要講述了作者十一歲時(shí)釣到了一條大鱸魚(yú)，在父親的嚴(yán)格要求下依依不舍放掉鱸魚(yú)，并從中獲得啟示的事。課文在敘事中插入了不少細(xì)節(jié)，以及人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，這是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。抓住課文這一特點(diǎn)，體會(huì)細(xì)節(jié)，解讀人物的內(nèi)心世界，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)鱸魚(yú)的了解并不多，可讓學(xué)生課前自己查閱資料，了解其特點(diǎn)和有關(guān)的禁捕保護(hù)的意義。在落實(shí)課文重難點(diǎn)時(shí)，以學(xué)生的生活實(shí)際為依據(jù)，讓學(xué)生切實(shí)受

2、到道德教育，正確認(rèn)識(shí)道德，并實(shí)踐道德。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示, 理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”. 2.過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3.情感態(tài)度價(jià)值觀初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句品讀理解“我”舍不得放魚(yú)的原因與心理，以及父親的嚴(yán)格的教育，難點(diǎn)是理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻

3、很難”，提高道德認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的勇氣。教學(xué)方法與措施：品詞析句，讀想結(jié)合，多媒體輔助等。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)道德的名言及課件。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入：孩子們坐得真端正，你們的笑容也很友好，讓我非常感動(dòng)。這是對(duì)我的禮貌與尊重。你們的做法是對(duì)的。生活中處處都有對(duì)與錯(cuò)的選擇，今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是教會(huì)我們?nèi)绾芜x擇對(duì)與錯(cuò)、是與非的。（板書(shū)課題） 13釣魚(yú)的啟示讀課題，并說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受與收獲。同時(shí)了解學(xué)生的疑惑之處，以此進(jìn)入課文的研讀學(xué)習(xí)。出示課件：1.為什么作者舍不得放走鱸魚(yú)？2.為什么父親卻堅(jiān)決要把鱸魚(yú)放掉？ 二、 品讀課文，感悟情感重點(diǎn)研讀課文的第39自然段，體會(huì)我和父親的想法與做法。1.

4、 學(xué)習(xí)交流“我舍不得放魚(yú)”的心理。（1）有感情地讀出表現(xiàn)作者情感變化的語(yǔ)句，師生合作探究?！鞍?，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)翕動(dòng)著?！币龑?dǎo)學(xué)生入情入境品讀體會(huì)情感。（讀出魚(yú)的大而美，讀出作者的驚喜、感情喜愛(ài)、激動(dòng)等。）“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著迅速地把它拉上岸來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀魚(yú)的來(lái)之不易，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。（如：小心翼翼，一收一放，迅速等詞。）“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親?！?聯(lián)系上下文，理解體會(huì)“我”的強(qiáng)烈的留的心情。發(fā)揮想象，此時(shí)此

5、刻，“我”在向父親乞求什么？2.體會(huì)父親的道德原則。 指名朗讀：“父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”討論：父親為什么要把鱸魚(yú)放掉？（因?yàn)楦赣H在高興的同時(shí)，沒(méi)有忘記心中的原則。）（道德） 品讀：“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。” 體會(huì)父親對(duì)鱸魚(yú)的喜愛(ài)。討論：父親看了“好一會(huì)兒”，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：“放”和“留”）品讀“孩子，你得把它放回湖里去。”設(shè)身處地地想象父親此時(shí)的對(duì)“放”和“留”鱸魚(yú)的內(nèi)心的艱難抉擇。（板書(shū)：“是”與“非”）3.感情朗讀，進(jìn)一步感悟“我”和“父親”的情感與做法。三、研讀“啟示”部分1.了解誘惑人的“魚(yú)”指什么。2.聯(lián)系上下文理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?.在你的生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候錯(cuò)誤的誘惑？你是如何做的？4.名言引領(lǐng)：課件出示：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩”（法國(guó)思想家）。四、課堂小結(jié)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@就是父親心中的“道”，這“道”就是原則、規(guī)律；這就