小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：克的初步認(rèn)識

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：克的初步認(rèn)識教法建議認(rèn)識重量單位“克與“千克，這是學(xué)生第一次接觸的知識.雖然在生活中他們接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識，重量單位不像長度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，安排了以下三個層次：1.在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進(jìn)一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲.2.在學(xué)習(xí)新課過程中，重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，建立1克和1千克的重量觀念.

2、為了使學(xué)生比較詳細(xì)地感知克和千克之間的進(jìn)率，老師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂.教科書中沒有說明天平的使用方法，教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明.除天平之外，老師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法.3.在穩(wěn)固反響過程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克.本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以表達(dá)團(tuán)結(jié)合作的精神.課題一：克的初步認(rèn)識教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克，初步建立1克的重量觀念.教具準(zhǔn)備天平自制天平、兩個蘋果、一個梨兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些.一個2分幣、一些黃豆、15個

3、圖釘.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果，一個梨和一個2分幣.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。教學(xué)過程與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)

4、?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1.新課家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。老師讓學(xué)生拿出一個蘋果和一個梨或播放視頻"誰重誰輕" 下載，掂一掂.再提問：“哪個重一些?學(xué)生意見不一.老師：終究哪個重些，哪個輕些，光

5、靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請來了一位“裁判來幫助出示天平，這位公平的裁判就叫做“天平.出示天平圖或播放視頻"天平的構(gòu)造" 下載邊指點邊講解：天平像一位“機(jī)器人，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，頭上長著一根指針.當(dāng)兩邊盤子里物品一樣重時，指針指向中間的刻度線;假如左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏;假如右邊物品的重量比較重，指針就向右偏.老師演示或播放視頻"天平的使用" 下載：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等.老師指出：天平還可以用來稱東西的重量.拿出一個2分幣，提問：“這個2分幣有多重?說明表示比較輕的物