蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)（宋丹丹）、教材分析二泉映月是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版教材第十冊(cè)的一篇課文。它生動(dòng)地記敘了阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，文章真摯感人，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。課文內(nèi)容真摯感人，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，意境高雅深遠(yuǎn)。二泉映月是一篇文質(zhì)兼美的課文，但篇幅較長(zhǎng)，難點(diǎn)較多。由于文中有很多音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟文章的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定難度。要讓學(xué)生了解這首名曲所表達(dá)的內(nèi)涵，必須讓學(xué)生了解華彥君悲慘苦難的人生，感受阿炳剛直頑強(qiáng)的精神，然后學(xué)生聽(tīng)這首曲子

2、，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和意境，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，披文入情入境。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：（1）學(xué)會(huì)本課X字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5節(jié)。2、過(guò)程與方法：（1）能大體了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈。（2）體會(huì)二泉映月琴聲變化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（D能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想?/p>

3、精神。三、教學(xué)的重點(diǎn)：1'體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言文字。3、通過(guò)感情朗讀去體會(huì)和表現(xiàn)阿炳豐富的內(nèi)心世界，感受他的精神品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的變化中感受阿炳對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)美好生活和理想的矢志不渝的追求。四、教學(xué)難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字感受阿炳熱愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。五、教學(xué)方法1、閱讀法：本文真摯感人，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟并背誦課文，從而體驗(yàn)盲人阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。2、講授法：通過(guò)教師的語(yǔ)言和情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到這篇文章豐富的內(nèi)涵和阿炳熟愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、敢于同命

4、運(yùn)抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神?、對(duì)話法：師生多次問(wèn)答、談話、討論、辯論可以促進(jìn)學(xué)生挖掘更多知識(shí)，有利于本課重難點(diǎn)的解析，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。4、電教法：本文的寫作背景與學(xué)生的生活背景、時(shí)間、空間差距較大，因此應(yīng)充分發(fā)揮多媒體和語(yǔ)言文字的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在具體的音樂(lè)和圖片中展開(kāi)豐富聯(lián)想。六、課前準(zhǔn)備1、教師課前準(zhǔn)備：PPT課件、阿炳資料、樂(lè)曲二泉映月2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)、搜集阿炳有關(guān)資料(2)、熟悉生字新詞(3)、朗讀課文七、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入1、播放二泉映月二胡曲如此精美的二胡曲，想不想知道是誰(shuí)演奏的？這首曲子的背后又有著怎樣的故事？今天我們就用心來(lái)感受一部音樂(lè)

5、，二胡曲二泉映月，板書課題(10、二泉映月)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(二)簡(jiǎn)介阿炳1、有哪些同學(xué)搜集了關(guān)于阿炳的資料，請(qǐng)跟大家分享；2、教師相機(jī)補(bǔ)充；阿炳，原名華彥鈞，民間音樂(lè)家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂(lè)的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂(lè)曲。留存有二胡曲二泉映月、聽(tīng)松、寒春風(fēng)曲和琵琶曲大浪淘沙、龍船、昭君出塞六首。(三)初讀課文'整體感知：1'自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的注音，認(rèn)清字形。讀順語(yǔ)句，讀通全文。2、課件出示字詞：無(wú)錫.惠山.傾訴.激憤.樂(lè)壇.淙淙.患病,攙扶.積淀,額抖倔強(qiáng),哭泣.抒發(fā),琴弦.美麗富饒享有盛譽(yù)靜影沉璧升騰跌宕(

6、四)配樂(lè)朗讀課文，欣賞二泉美景：1、指名配樂(lè)朗讀你喜歡的段落或句子；2、就這篇課文，描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字還真不少呢。你能更加有感情地讀出來(lái)嗎?課件展示(1)無(wú)錫的惠山樹木蔥蘢藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉人稱“天下第二泉”。(2)水面月光如銀師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。（3）月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水縈繞在他的耳畔。（4）月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔響，舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。3、又是一個(gè)中秋月，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。但阿炳再也看不見(jiàn)了。阿炳再也看不見(jiàn)了，但你們卻看到了，看到什么了？（月光似水，靜影沉璧。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自

7、己坎坷的經(jīng)歷）播放幻燈片，學(xué)生有感情接讀。4、課文中整整四處描寫“二泉映月”這首風(fēng)景，雖然這道風(fēng)景散見(jiàn)在課文的字里行間，但還是被我們一一發(fā)現(xiàn)了，看來(lái)大家真會(huì)讀書。我已經(jīng)把描寫二泉映月的優(yōu)美詞語(yǔ)都摘了下來(lái)，大家看大屏幕。樹木蔥蘢藤蓼搖曳一泓清泉月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月5、試讀這些詞語(yǔ)，讀出一種感覺(jué)，輕輕地、緩緩地給人一種幽靜的月夜感覺(jué)。（五）走進(jìn)課文，細(xì)讀品味1'品位月下二泉美景，感受月夜二泉的優(yōu)美。（1）學(xué)生速讀課文，找出描寫月光之美和月下二泉之美的詞語(yǔ)；月光如銀,月光似水.靜影沉璧.茫茫月夜,月光照水.水波映月.一泓清泉,淙淙流水.蜿蜒而來(lái)。（課件出示）（2）交流：你

8、從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？2、引導(dǎo)思考，如此美的景色對(duì)阿炳意味著什么？（黑暗。）（1）置身于黑暗世界的阿炳在一個(gè)中秋之夜再次來(lái)到了二泉池畔，此時(shí)，他想起了誰(shuí)？聽(tīng)到了什么？（請(qǐng)同學(xué)們朗讀第4自然段）、（2）對(duì)比阿炳十多年之前來(lái)二泉的情景，師父那時(shí)說(shuō)的話，以及他只聽(tīng)到了什么？（第二自然段）（3）十多年之間發(fā)生的事情一一朗讀第三自然段。假設(shè)情景（討論）：那是個(gè)烈日炎炎的夏天那是一個(gè)大雨滂沱的午后.那是一次身患重病的時(shí)候師：正是有了坎坷經(jīng)歷的積淀和二泉之美的渲染才有了二泉映月的誕生。3、聆聽(tīng)名曲，感受阿炳的內(nèi)心世界；（1）配樂(lè)朗讀第五自然段，邊讀邊標(biāo)注出有關(guān)阿炳的內(nèi)心世界。A、 “起初，琴聲委婉連綿人生

9、道路?！彼木洹＃ㄗ屔x后，評(píng)說(shuō)）課件展示a9聲猶如泉聲一直流進(jìn)我們的心田。b琴聲表達(dá)了阿炳的綿綿思念。c泉聲記錄了阿炳的人生之路。d泉聲映照出阿炳童年的記憶。優(yōu)美的景色，慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來(lái)，我們可以真切的讀出四個(gè)字，那就是：愛(ài)、恨、情、仇。B、 “隨著無(wú)限向往。”四句（讓生讀后，評(píng)說(shuō)）一位哲人說(shuō)過(guò)：“真實(shí)才是最美的”這琴聲就是阿炳內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。C、 “月光照水水波映月的月光?！彼木洌ㄗ屔x后，評(píng)說(shuō)）愛(ài)是一種力量，一種追求，一種幸福，一種希望。想想看，怎樣讀才能表達(dá)出這博大的“愛(ài)心”？（出示指讀）（2）配樂(lè)齊讀第五段，融入情景。（引導(dǎo)學(xué)生試著背誦）4、走近阿炳，感受其精神。（