加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高教師隊伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高教師隊伍素質(zhì)遂寧市民進(jìn)中專校黨支部書記、工會主席余華強(qiáng)為了繼續(xù)深入貫徹落實教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見和全市教育工作會議精神，我們民進(jìn)中專校遵照遂寧市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動的通知精神，扎扎實實地完成了師德師風(fēng)集中教育活動的全部過程，并且把“師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動”和“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”、“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)”作風(fēng)建設(shè)活動結(jié)合起來，以這三大活動為主線，貫穿到學(xué)校常規(guī)管理工作、黨建工作、工會工作、團(tuán)委會工作等各項工作之中，為加快建設(shè)一支德高藝精的教師隊伍，構(gòu)建和諧文明的師生關(guān)系，辦人民滿意教育，建人才發(fā)展高地，取得了階段性的成果。

2、一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而緊迫的任務(wù)，以教師職業(yè)道德底線約束教育工作者，是維護(hù)教育秩序的基礎(chǔ)，自覺遵守高標(biāo)準(zhǔn)的教師職業(yè)道德，是促進(jìn)學(xué)校秩序正常，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的源動力。我們從推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展出發(fā)，充分認(rèn)識師德建設(shè)的重大意義，建立了由校長任組長的“師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了遂寧市民進(jìn)中專校開展師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動實施意見，確定了師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，目標(biāo)任務(wù)和實施細(xì)則，同時充分利用各種會議、網(wǎng)站、專欄、展板、廣播等有效形式加大宣傳力度，把師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)作十分重要的工作來抓，把師德素質(zhì)的提高作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)來落實。二、查找問題、豐富內(nèi)涵、穩(wěn)步推進(jìn)通過深入學(xué)

3、習(xí)和討論，教職工們對提高職業(yè)道德水平，傳播先進(jìn)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，辦人民滿意教育、推動社會進(jìn)步，是我們肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任，有了較明確的認(rèn)識后，我們引導(dǎo)教師以自查和他查相結(jié)合，同時在家長和學(xué)生中采取了問卷調(diào)查等形式。對反映比較突出的問題，如為人師表、言行一致、體罰和變相體罰學(xué)生，對違紀(jì)學(xué)生的罰款等問題，展開了激烈的討論，老師們認(rèn)識到最根本的還是為人師表，言行一致的問題。有的老師談到：對于教育工作者，師德的基本意義應(yīng)該是言行一致，為人師表，一個教師對學(xué)生影響最大的不僅是他上課講了什么，做了什么，更重要的還有他下課做了什么，不僅是老師要求他們怎樣做，更重要的是老師們自已做得怎么樣，老師的言行不

4、一，是導(dǎo)致學(xué)生不道德的重要因素之一。言行一直，為人師表說起來容易，做起來卻并不容易，如你要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到，遲到了就不準(zhǔn)進(jìn)教室，那么你遲到了又該怎么辦呢？如果對學(xué)生要求嚴(yán)格，自己又很隨便，這樣你能教好學(xué)生嗎？因此，要求學(xué)生做到的，老師自己必須做出表率，諸如語言文明、行為文明等等。大家一致認(rèn)為，言行一致，為人師表，是教師職業(yè)道德的基本意義，必須嚴(yán)格遵守，持之以恒。而體罰和變相體罰，對學(xué)生罰款則已經(jīng)是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的違紀(jì)行為，必須堅持糾正，至于在教師隊伍中出現(xiàn)的那些違法行為，更是為人所不恥。在此基礎(chǔ)上，我們又把師德師風(fēng)活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把師德師風(fēng)活動和講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)的作風(fēng)

5、整頓結(jié)合起來，把師德師風(fēng)教育活動與時代精神結(jié)合起來，不斷豐富師德內(nèi)容，強(qiáng)化師德主題，引領(lǐng)教職工樹立具有時代特色的道德意識。三、典型引導(dǎo)，積極營造師德建設(shè)的良好氛圍要讓師德師風(fēng)建設(shè)成為讓廣大教師自覺參與的長期活動，需要營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)的氛圍，及時宣傳師德建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，交流師德建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，讓廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。通過各方面的綜合評價，我校評出了十大名師，陸續(xù)在遂寧日報上作了專題報道，并在教職工大會上作了交流，利用廣播、展板、校園網(wǎng)等形式廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡，如學(xué)生最喜愛的黨員教師張利婭、職業(yè)教育的多面手張硬貴老師，實干家雙師型教師王興知，讓生活藝術(shù)化、讓藝術(shù)

6、生活化的服裝專業(yè)課教師王清忠，在平凡中建功立業(yè)的邱林老師，盡職盡責(zé)育人，無怨無悔從教的周斌老師等等，他們的先進(jìn)事跡，對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)起到了非常積極的作用，引起了強(qiáng)烈的社會反響，更加激發(fā)了廣大教職工自覺加強(qiáng)師德建設(shè)的熱情和積極性。在樹立正面典型的同時，我校也通過綜合評價實行了末位淘汰制，這學(xué)期開學(xué)就對20個崗位作了調(diào)整和淘汰。同時也對一些機(jī)構(gòu)作了合并或調(diào)整，加強(qiáng)了民主管理和督察制度，減少了冗員，增強(qiáng)了執(zhí)行力。四、健全制度，完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制建立健全制度和機(jī)制，是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。我們重新修訂了遂寧市民進(jìn)中專校教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作評價細(xì)則、教學(xué)工作評價細(xì)則、教師工作條例、督導(dǎo)管理制度、優(yōu)秀教師評選條例、師德工作目標(biāo)責(zé)任制、師德獎懲制度、師德舉報制度，學(xué)校黨支部、行政、工會、團(tuán)委會共同參與，齊抓共管，從制度和機(jī)制層面上保證師德評價工作