讓教育充滿愛 (2)

1、讓教育充滿愛偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生提出：“沒有愛，就沒有教育”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“必須熱愛學(xué)生，這是在教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)”。回顧我五年的班主任生涯，令我感觸最深的也是這點(diǎn)。師愛在每個(gè)學(xué)生的心目中具有不同尋常的心理分量，師愛能取得很好的教育效果。所以，我總是要求自己把愛象普照大地的陽(yáng)光一樣無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生。一、 關(guān)懷和寬容學(xué)生人們常說(shuō)：“高年級(jí)學(xué)生是最難教育的，叛逆心強(qiáng)，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，而且不服從老師的教誨。”這的確是事實(shí)。在班級(jí)管理中，我做到寬容多于嚴(yán)厲。人不可無(wú)過(guò)，何況是成長(zhǎng)中的初中生呢？如果我們能對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予寬容，給予關(guān)懷與尊重，用我們的心

2、靈來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，感受他們的需要，了解他們的動(dòng)機(jī)，體會(huì)他們的歡樂和憂愁，理解他們的興趣和愛好，關(guān)懷他們的追求和美好的愿望，我們同樣能使他們成為好學(xué)生的。我們班有幾個(gè)學(xué)生生性好動(dòng)，自制力差，課堂上不守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，影響老師的教學(xué)，科任老師屢次“投訴”。對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生我沒有憑一時(shí)之怒，撕破臉皮，疾風(fēng)暴雨，狂轟濫炸，而是心平氣和地跟他們談心，談?wù)勊麄兾磥?lái)的打算，談?wù)勊麄兊呐d趣愛好，然后對(duì)他們進(jìn)行逐步的教育。在談話過(guò)程中，我了解到我們班的王同學(xué)平時(shí)在家里喜歡弄弄電器，有時(shí)家里的洗衣機(jī)壞了，他自己看書就能把它修理好。知道他的優(yōu)點(diǎn)后，我鼓勵(lì)他把物理學(xué)好，將來(lái)可以報(bào)考技工學(xué)校。他聽了以后，似乎也挺感興

3、趣的。在課堂上再也沒有出現(xiàn)愛講話，不守紀(jì)律的現(xiàn)象。相反，在課堂上老師們都能看到他專注的眼神，聽到他響亮的讀書聲；在課后還常?？吹剿蚶蠋焸冋?qǐng)教的身影，為他的理想而奮斗著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，王同學(xué)在物理和化學(xué)這兩個(gè)科目的考試中都取得班里名列前茅的好成績(jī)，其他科目的成績(jī)也有所提高。其他幾位學(xué)生也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。有些初中生喜歡打架，我們班的“打架大王”也不例外，所以有時(shí)難免會(huì)受到學(xué)校的處分，使班集體扣分。 對(duì)于這個(gè)“打架大王”，我是不是應(yīng)該做出嚴(yán)厲的處罰，給其他同學(xué)一個(gè)警示，維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)肅性呢？沒有，我并沒有因?yàn)樗麚p害了班集體榮譽(yù)，繼續(xù)在班上大批特批。相反，我主動(dòng)檢查自己工作中的失誤，溫和地

4、對(duì)他說(shuō)“事情已經(jīng)這樣了，我們共同承擔(dān)吧！” 我只一句話，他便淚流滿面。我寬容地接納他，包容他，讓他感受到了溫暖，穩(wěn)定了心態(tài)，重樹了改正錯(cuò)誤的決心。在第二學(xué)期，我們班再也沒有因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的不守紀(jì)律被老師“投訴”，沒有同學(xué)受到學(xué)校的處分。大家團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)認(rèn)真，共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在每次的考試中各科都取得好成績(jī)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師留下了非常好的印象。大家共同創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這是愛的魅力，愛的結(jié)晶。愛能感化一切。二、尊重和信任學(xué)生尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱

5、。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，我們可以用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格?；仡櫸?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ髦杏羞^(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，但每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心。即使是批評(píng)我也是先肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)后再客觀地指出他的不足，現(xiàn)在這已經(jīng)是習(xí)慣成自然，形成了自己的教育風(fēng)格，也收到了較好的教育效果。班里的陳同學(xué)是全年級(jí)出了名的“調(diào)皮大王”，但自尊心強(qiáng)，極愛面子。一次在課堂上違反了紀(jì)律，顧

6、全他的自尊心，我采取了冷處理的辦法，課后把他叫到辦公室。剛開始他以為我會(huì)在老師們的面前嚴(yán)厲批評(píng)他，所以他裝出了一副很不服氣的樣子。在一次集體旅游中，我發(fā)現(xiàn)他的力氣很大，投擲鉛球一定很不錯(cuò)，所以我先肯定他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他好好練習(xí)，爭(zhēng)取在校運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)，爭(zhēng)取被選入校隊(duì)，將來(lái)參加區(qū)的比賽，并且將來(lái)可以報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)的特長(zhǎng)生。起先，他感到很意外，奇怪我怎么沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他剛才的做法，而是表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。他的態(tài)度緩和下來(lái)了，覺得不好意思。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)他對(duì)自己剛才在課堂上的表現(xiàn)的看法。他慚愧地低下頭，主動(dòng)向我道歉，并保證以后一定不會(huì)再出現(xiàn)這種情況。我也表明我相信他一定能做好的。后來(lái)，他真的說(shuō)到做

7、到了，并且參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了鉛球投擲的銀牌。為學(xué)校爭(zhēng)得了前所未有的榮譽(yù)。比賽回來(lái)后他立刻跑到辦公室告訴我這個(gè)好消息，并誠(chéng)懇地說(shuō)“老師，謝謝你?！睙釔蹖W(xué)生，不僅要尊重學(xué)生，同時(shí)也要信任學(xué)生。有時(shí)信任就是尊重。一直以來(lái)，我總是相信每個(gè)學(xué)生都有他自己的天賦、才能、興趣和力量；相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西，都愿意向美好的事物敞開，都愿意做一個(gè)“好人”；相信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的關(guān)懷教育下成為一個(gè)有用的人，甚至成為道德高尚的人。就象我前面提到的幾位生性好動(dòng)的學(xué)生，盡管剛接手時(shí)他們有幾次總讓我失望，但我內(nèi)心仍然相信他們能成為“好人”，我沒有放棄他們，所以現(xiàn)在他們都很感激地說(shuō)“老師，謝謝你以

8、前對(duì)我們的信任，那時(shí)我們自己真的都無(wú)法相信自己能做好，是你的信任給了我們信心和動(dòng)力，讓我們現(xiàn)在也成為了好學(xué)生?！?在平時(shí)的教育過(guò)程中，我盡量做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，做到師生間心的相通，情的交融。師生間的心熔化為一，能產(chǎn)生教育所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧。所以愛能消融一切。三、 同情和理解學(xué)生有人說(shuō)過(guò)，教育者是一個(gè)人道主義者，如果對(duì)學(xué)生沒有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。在工作中，我對(duì)那些因?qū)W習(xí)落后而抬不起頭的學(xué)生給予同情；對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上都給予他們關(guān)心和幫助。有人說(shuō)，理解是愛的

9、別名，我認(rèn)為這很有道理的。我們應(yīng)該盡力去理解學(xué)生的心靈，這是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的重要的心理成分。平時(shí)，在面對(duì)學(xué)生一些“可笑”、“可氣”甚至“可恨”的行為時(shí)，我都會(huì)想到學(xué)生畢竟時(shí)青少年，畢竟成熟度低，不可能做到盡善盡美。我還會(huì)經(jīng)?；貞涀约涸谀莻€(gè)年齡時(shí)有著怎樣的思想和行為，做到努力去理解學(xué)生，在學(xué)生心靈的深處尋找那種合理又合情的解釋，所以每次我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)總是先從學(xué)生的角度分析一下問(wèn)題，并把自己的理解講給他們聽，然后再向他們闡明我的觀點(diǎn)和要求。我發(fā)現(xiàn)這樣使學(xué)生感到老師理解他們的想法，至少在努力去理解他們，老師的教育也能得到他們理解和回報(bào)，教育取得極好的效果。愛能改變一切。四、熱情

10、期望和嚴(yán)格要求的完美結(jié)合心理學(xué)家認(rèn)為：真摯的愛和熱情的期望可以使一個(gè)人獲得新的生命和力量。所以一個(gè)具有堅(jiān)定信念和熱愛學(xué)生的教師，應(yīng)該總是對(duì)自己的學(xué)生充滿熱情的期望。我對(duì)學(xué)生的期望，對(duì)他們的態(tài)度在我與他們談話、作業(yè)批改、課堂輔導(dǎo)等方面表現(xiàn)出來(lái)。雖然我沒有把對(duì)學(xué)生的熱愛之情訴諸于語(yǔ)言和文字，但通過(guò)我的一舉一動(dòng)、一顰一笑甚至是通過(guò)眼神和表情的微妙變化所表達(dá)出來(lái)的期望學(xué)生們都能感受到。學(xué)生們感受到了我的愛，得到我的尊重、信任、理解和關(guān)懷、愛護(hù)，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)了內(nèi)部動(dòng)力，而且激起了學(xué)習(xí)的興趣。班里大多數(shù)同學(xué)都能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，每次考試我們班的及格率總是最高的。在各方面都表現(xiàn)很好，使我們的班集體成為了全校最好的班級(jí)。有期望必然有要求，熱情的期望固然會(huì)產(chǎn)生一定的教育效果，但它無(wú)論如何代替不了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，所以在教育中我做到嚴(yán)厲和善良圓滿結(jié)合。在課堂上，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求；課后，我與學(xué)生“打成一片”，與他們成為親密好友。總之，教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，教師應(yīng)該做學(xué)生的