第六單元小橋流水人家

1、第六單元小橋流水人家-方向與位置第一課時信息窗1-探訪桃花村教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第6366頁。時間：11.14教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三 個方向的方法，學(xué)會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷探究區(qū)分方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的任意一個方向識別其余三個方向，會 看簡單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向識別其余三個方向。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。課前小研究：1、觀察課本63頁信息窗1,你得到

2、了哪些信息？通過這些信息， 你能提 出哪些問題？2、哪是北呢？3、地圖上是按上、下、左、右的方位繪制的。4、到桃花村怎么走？ 教學(xué)過程:一、觀察信息窗，探究新知。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹嗣利惖娘L(fēng)景畫，咱們一起來欣賞吧。 出示圖。圖中的小朋友遇到了什么問題？仔細(xì)觀察，你得到了哪些信息？ 通過這些信息，你能提出哪些問題？ 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小組交流課前小研究第1題，說說你能提出哪些問題？要求：聽從組長的指揮；別人匯報(bào)時認(rèn)真傾聽；對于同學(xué)的小研究可以 進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。對課前整理的前置性作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行評價。學(xué)生看圖答復(fù)下列問題。師：哪是北呢？你們知道嗎？誰來指一指？指出現(xiàn)實(shí)生活

3、中的北。師：請大家面向北站好，說出你的左邊、右邊和后邊各是什么方向。同桌互相指一指，說一說。師：面向北，大家能夠說出其余的三個方向。面向其余的方向，你能很快 的說出你的前后左右分別是什么方向嗎？在小組里試一試 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)答復(fù)下列問題。1、說一說，校園的北邊是什么。南邊是什么，東邊是什么，西邊是什么。2、師：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，需要將學(xué)校的四個建筑物貼在這 張紙上，你認(rèn)為貼在哪兒適宜呢？學(xué)生嘗試完成。展示貼的結(jié)果，并說明理由。3、大家填的圖各有各的道理，都不錯?？墒?，同是一個校園，平面圖卻不一樣，選用哪幅圖來介紹我們的校園呢 ?文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索生討論并交流，達(dá)成

4、共識，需要統(tǒng)一畫圖的規(guī)那么。4、師介紹地圖上規(guī)定的方向：上北、下南、左西、右東。三、幫助信息窗中的小朋友解決問題。1、你能說說到桃花村怎么走嗎？小組同學(xué)共同說一說，再交流。在交流的過程中，其余學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充，學(xué)生之間進(jìn)行互動 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、 如果從杏花村到竹林，應(yīng)該怎樣走？學(xué)生交流。3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？四、生活中的數(shù)學(xué)。說一說學(xué)校大致在你家的哪個方向？說說從你家到學(xué)校的路線，和老師一起表示在圖上。五、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流。六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：探訪桃花村第二課時信息窗1-探訪桃花村練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第6566頁。11.15教學(xué)目標(biāo)：

5、1、結(jié)合具體情景，學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三 個方向的方法，學(xué)會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷探究區(qū)分方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的任意一個方向識別其余三個方向，會 看簡單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向識別其余三個方向。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。課前小研究：完成書65-66頁的1-6題。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)1,小組討論，要求：聽從組長的指揮； 別人匯報(bào)時認(rèn)真傾聽；對于同

6、學(xué)的看法可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。然后在全班交流，交流時重點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個方 向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的方向，確定其他三個方向，穩(wěn)固 識別方法。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、自主練習(xí)2.3。這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開展必要的操作 活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中識別方向。3、自主練習(xí)4。先讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)4,小組討論，要求：聽從組長的指揮；別人匯報(bào)時認(rèn)真傾聽；對于同學(xué)的看法可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。4、自主練習(xí)5。讓學(xué)生在全班

7、交流，穩(wěn)固看路線圖的方法。5、自主練習(xí)6。先讓學(xué)生在小組內(nèi)描述路線，然后再計(jì)算路程。6、小資料。學(xué)生自己了解。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。第三課時 信息窗2-小橋流水人家教學(xué)內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容。11.16教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到 不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、通過觀察、比擬、識別、想象等活動，開展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能

8、從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。課前小研究：1、自己選擇一個物體從不同方位觀察這個物體的形狀。2、觀察課本67頁信息窗2,你在圖中看到了什么？你能提出什么問題？教學(xué)過程：一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。1、談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪 兒嗎？在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行 識別，仔細(xì)看看它們有什么不一樣 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、 想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？啟發(fā)學(xué)生 想象拍攝者的位置。3、這兩張照片哪一張是站在學(xué)校里面還是

9、外面拍的照片？另一張是站 在學(xué)校里面還是外面拍的照片？4、得出結(jié)論：同一個教室、同一所學(xué)校，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。二、小組合作交流課前小研究第1題，然后小組合作給小狗拍照。1 、給小狗“拍照。拿出小狗玩具1指導(dǎo)“拍照方法：請小狗“坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手 的大拇指和食指搭一個框來表示“相機(jī)，用這個“相機(jī)去給小狗“拍 照，看清楚了就“拍下來。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2實(shí)地“拍照：先自己選一個喜歡的角度給小狗“拍一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印在自己的腦子里 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索再變換角度，從小狗的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。 想一

10、想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都 “印在自己的腦子 里. 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3識別照片：在屏幕上依次打出在小狗的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生識別左、右 兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小狗的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察， 比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清 小狗的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比擬，讓學(xué)生重新做出判斷，并站 到相應(yīng)的位置去 。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、給茶壺拍照。1出示4位小朋友在不同的位置給茶壺拍照的場景及 3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在練習(xí)紙上連一連。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2

11、核對結(jié)果。小組內(nèi)交流。3完成練一練。3、小組合作交流課前小研究第2題。出示“小橋流水人家圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小船拍了照。要求： 聽從組長的指揮；別人匯報(bào)時認(rèn)真傾聽；對于同學(xué)的小研究可以進(jìn)行補(bǔ)充、 質(zhì)疑。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索對課前整理的前置性作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行評價。學(xué) 生看圖答復(fù)下列問題。1請組長拿出小船模型，按老師指定的方向放在課桌中央。2引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記錄下來。3在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的 。文檔來自

12、于網(wǎng)絡(luò)搜索4小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。4、觀察大水車。1出示“小橋流水人家圖2有2個小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。3請一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什么 會不一樣？5、反思總結(jié)，加深體會。1剛剛我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？2在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。2、弓|導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣 子呢？3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的。四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后

13、繼續(xù)觀察。你還想觀察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角 度去觀察，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家第四課時信息窗2-小橋流水人家練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第69-70的內(nèi)容。11.17教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、通過觀察、比擬、識別、想象等活動，開展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同方

14、位觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。課前小研究：完成課本69-70頁練習(xí)題。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1練習(xí)時，可以讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)際觀察，然后再交流識別的方法。先讓學(xué) 生小組內(nèi)交流自主練習(xí)1,小組討論，要求：聽從組長的指揮；別人匯報(bào) 時認(rèn)真傾聽；對于同學(xué)的看法可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。然后在全班交流。2、自主練習(xí)2.3。這是具有現(xiàn)實(shí)情境的看圖題，先讓學(xué)生獨(dú)立識別，然后集體交流。讓學(xué) 生小組內(nèi)交流自主練習(xí)2.3，小組討論，要求：聽從組

15、長的指揮；別人匯 報(bào)時認(rèn)真傾聽；對于同學(xué)的看法可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。然后在全班交流。3、我學(xué)會了嗎。讓學(xué)生小組內(nèi)交流，小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。然后在全班 交流。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。第五課時實(shí)踐活動二-我喜歡的地方教材解讀：本實(shí)踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了根據(jù)東、西、南、北中的一個方向 確定其余三個方向，會看簡單的路線圖及初步學(xué)習(xí)了根據(jù)方位詞描述物體 的相對位置的知識之后安排的?；顒拥拈_展既是對方向與位置知識的穩(wěn)固， 又是在一個具體活動中應(yīng)用知識解決問題的過程 。文檔來

16、自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)內(nèi)容：課本第71頁。課型：實(shí)踐活動課 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出 有關(guān)方向和位置的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際識別方向和描述物體的相 對位置 。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、在實(shí)踐活動中，開展初步的空間觀念，親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中，開展初步的空間觀念，親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過對我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述，能從日常生活中發(fā) 現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際識別方向和描述 物體的相對位置 。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)方法：談話法，實(shí)踐活動法。教學(xué)時間：一課時。教具：教師設(shè)計(jì)好方案，做好4幅圖的展示，學(xué)生準(zhǔn)備好紙和水彩筆。 課前小研究：你喜歡什么地方？教學(xué)過程：活動一：說一說。1、談話切入主題：我最喜歡的地方。2、廣泛交流自己喜歡的地方。交流前教師提出要求：能用方位詞語表達(dá)清楚自己所熟悉的環(huán)境。通 過交流增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。3、活動方式：先以小組為單位，再全班交流。活動二：看一看。1、觀察情境圖，課件展示，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解每一個畫面的 意思。2、讓學(xué)生描述不同位置的方位。女口：操場在教