小學(xué)三年級期末考試總結(jié)反思

1、小學(xué)三年級期末考試總結(jié)反思期末考試，無論是對突生新課程三維目標(biāo)的落實，還是 教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。分析了本班 學(xué)生的期末考試情況，經(jīng)過反思，我認為問題主要有以下幾 個方面：1 .課堂教學(xué)不夠有效。由于缺乏經(jīng)驗，對教材，學(xué)情， 教法鉆研還不夠，課堂教學(xué)的過程還不夠流暢，教學(xué)重點沒 有落實到位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不夠扎實。2 .課堂紀(jì)律有點亂。上課時，由于個別男生比較調(diào)皮， 影響了其他同學(xué)上課和整體的課堂紀(jì)律。同時，我在學(xué)生管 理方面還顯得稚嫩，管理紀(jì)律存在不到位，效果差等問題。3 .作業(yè)完成情況不理想。作業(yè)是對課堂所學(xué)知識的鞏固 和對自己掌握情況的檢測。但是這學(xué)期以來，班里有部分學(xué)

2、 生未能及時認真完成作業(yè)，而我對這部分學(xué)生沒能引起高度 重視，對他們不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致他們也較懶散。4 .作業(yè)講解不夠到位。由于紀(jì)律不太好，影響了上課的 效率，所以在有些作業(yè)講解課中， 我未能講解完所有的題目, 這是我上學(xué)期工作中的一大缺憾。5 .作業(yè)輔導(dǎo)不夠全面到位。上學(xué)期，我還沒有摸索由一 條高效高質(zhì)的作業(yè)輔導(dǎo)方法，所以對后進生的輔導(dǎo)不夠有 效，未能很好地幫助后進生進步。6 .對學(xué)生的評價手段單一?；仡櫳蟼€學(xué)期，我對學(xué)生的 評價手段不夠多樣化。除了單元小測驗的表揚外，其他表揚 甚少。老師的肯定能給學(xué)生極大的動力。我還需要探索并向 師父和其他老教師們請教給學(xué)生學(xué)習(xí)增加動力和信心的好 方法。7 .

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)上存在惰性。上課沒有認 真聽講，作業(yè)分析講解沒有認真聽， 作業(yè)沒有按時認真完成， 錯誤沒有及時訂正?；仡欁约旱墓ぷ?，我對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 方法還是強調(diào)得不夠多，需要改進。8 .家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。家長對孩子的影響是非 常大的。但是班里有個別家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也沒怎么 去檢查監(jiān)督孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)。這不利于孩子的學(xué)習(xí)。針對上訴問題，在今后的教學(xué)中，我該做好以下幾方面 的工作：1 .提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命 課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂上 要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣 這一重

4、點進行教學(xué)設(shè)計，就可以擘一發(fā)而動全身工收到事半功倍之效。2 .發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主體。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我要牢記惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省由來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上 有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、 讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出 更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使 他們的能力得到提高。3 .有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。課堂教學(xué)必須把教學(xué) 重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底

5、改革以知 識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教 學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指 導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主 線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、 句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè) 計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有 實效。4 .關(guān)注生活，重視體驗。從這次語文試卷來看，對學(xué)生 來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力 中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看 學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知 識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重

6、視培 養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生 懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要 引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體 驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主 尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及 社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué) 生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的

7、聯(lián)系，那么學(xué)生就 會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué) 習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。5 .嚴(yán)格要求學(xué)生。作業(yè)必須按時認真完成。6 .抓好學(xué)生的寫字和寫作。這學(xué)期要提高自己的寫字和 寫作教學(xué)能力，重視學(xué)生的寫字和寫作。7 .利用各種教育契機和教育手段，切實抓好班級課堂紀(jì) 律，為課堂教學(xué)提供切實的保障。關(guān)注后進生，加強對后進 生的輔導(dǎo)和跟蹤。8 .加強家校互聯(lián)，讓家長更多地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)學(xué)校和家庭形成教育合力，更好地教育好學(xué)生第二篇：小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思1800字小學(xué)三年級語文期中總結(jié)及考試反思張娜娜這

8、次測試，無論是對突生新課程三維目標(biāo)的落實，還是 教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思， 我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：9 、深化課改，學(xué)得扎實。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命 語文課堂教學(xué)效率的高低直 接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué) 中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文 基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。10 )教師是課堂的引導(dǎo)者語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為 什么都很重要，平均使用力量進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力， 發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到， 任它千瓢水, 我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍

9、繞目標(biāo)進行教學(xué)，內(nèi)容要 講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計，就可以擘一發(fā)而動全身 工收到事半功倍之效。11 )學(xué)生是課堂的主體一節(jié)課只有短短的 40分鐘，如果老師多占一分鐘，就 意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記 惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省由來的時間還給學(xué)生， 讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們 在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中 運用、提高。留由更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分 析和解決問題，使他們的能力得到提高。12 )有效的訓(xùn)練是學(xué)生

10、成長的途徑在 精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生能力的 訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能 力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把 教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革 以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基 本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn) 練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞 題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。2、關(guān)注生活，重視體驗。從這次試卷來看，對學(xué)生來說

11、閱讀理解題和寫作依然是 最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是， 知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的 是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實 際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實 際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教 學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語 文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力, 使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生 懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要 引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體

12、驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主 尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及 社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué) 生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就 會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué) 習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。3、倡導(dǎo)緊貼地面”的習(xí)作。三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功觀察思考、準(zhǔn)確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容 材料，透由濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落 點準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫 作。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指由：要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，豉勵自由表 達和有創(chuàng)意的表達?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧， 讓人感到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了 學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的 材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎？回答是：不一定，尤其是在 小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎 路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面 包等才更貼近我們的日常生活