影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素分析

1、摘要：3ABSTRACT41、 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀及分析 6（一）近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概況 6（二）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì) 61、應(yīng)屆畢業(yè)生不再吃香 62、招聘信息量增多而有效信息量減少 72、 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義 8（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想 8（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供提升自我的機(jī)會(huì) 8（三）實(shí)現(xiàn)我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一 9（四）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神 9（五） 加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)有力措施 9（六）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氛圍 103、 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素 10（一）內(nèi)在因素 101、適應(yīng)能力102、心理態(tài)度 103、領(lǐng)導(dǎo)能力 114、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān) 125、決策

2、能力126、好奇與敏銳12（二）外在因素 121、資金因素 122、項(xiàng)目因素133、家庭因素134、政策因素 13四、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的決策和方法 14（一）指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù) 141、指導(dǎo)思想 142、目標(biāo)任務(wù) 14（二）完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶持體系 151、設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金 152、實(shí)行稅收優(yōu)惠政策 153、實(shí)行收費(fèi)減免政策 154、加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度，完善小額擔(dān)保貸款政策 165、招商引資優(yōu)惠政策 16（三）建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系 161、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育 162、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn) 173、建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu) 174、培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地 17（四）建立健全促進(jìn)大

3、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的組織保障體系 181、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)182、加大宣傳引導(dǎo) 18參考文獻(xiàn)： 19致謝：20摘要：歷史在不斷地延續(xù)和發(fā)展，勞動(dòng)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而就 業(yè)崗位是勞動(dòng)力的載體。就業(yè)問(wèn)題就成了一個(gè)國(guó)家發(fā)展的最基本問(wèn) 題。中國(guó)具有五千多年的文明歷史。從農(nóng)業(yè)手工業(yè)的分離，再到工商 業(yè)的出現(xiàn)，逐漸呈現(xiàn)多元化的勞作方式和經(jīng)營(yíng)形勢(shì)。 工種的細(xì)分導(dǎo)致 了工作崗位的專業(yè)化，對(duì)職工的要求也在不斷地提高。自從改革開(kāi)放 以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制就計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)， 并以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，以國(guó)家的宏觀調(diào)控為主要 調(diào)控機(jī)制。人們所面對(duì)的矛盾不再是階級(jí)矛盾， 而是人們?nèi)找嫣岣叩?

4、物質(zhì)文化需求和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。 而生產(chǎn)力的發(fā)展就離不開(kāi) 勞動(dòng)力，勞動(dòng)力呈現(xiàn)出多樣性，其中所包涵的問(wèn)題也是多種多樣的， 就業(yè)問(wèn)題也就自然地凸顯出來(lái)。其中最為突出的問(wèn)題就是大學(xué)生的就 業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量， 因?yàn)槠鋼碛羞^(guò)硬的 基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力，目光具有遠(yuǎn)瞻性。但是由于近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè) 人數(shù)的增加和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，以及大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中所存在的各 種問(wèn)題和國(guó)家政策的影響導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力日益增加，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題迫在眉睫。而鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)則是解決大學(xué)生就業(yè) 問(wèn)題的一條重要途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響因素；自主；創(chuàng)新AbstractHistorical de

5、velopment in continue and, labor is the driving force for social development, and is the carrier of labor employment. The employment problem is the most basic problem of a country's development. China has a five thousand years history of civilization. Apart from the agricultural industry, indust

6、ry and commerce industry, gradually become diversified ways of working and business situation. Types of subdivision in professional jobs, to staff requirements are also continuously improve. Since the reform and opening up of China's rapid development of the economy, economic system transformati

7、on from planned economy to market economy, and with the public ownership as the main body, a variety of system of ownership and common development, to the country's macro-control is the main control mechanism. The contradictions of people face is no longer the class contradiction, the contradict

8、ion between people's increasing material and cultural needs and the backward productive forces. While the productivity development is inseparable from the labor, labor and diversity, the inclusion problem also is many and varied, the employment problem will confess but highlighted. The employmen

9、t problem of the most prominentproblem is the one of College students. College students are the core force in promoting China's economic development, because the basic knowledge which have excellent and innovative ability, attention has great foresight. But because of the increasing number of co

10、llege graduates and the economic crisis in recent years to come, as well as the influence which exists in the employment process of college students problems and national policy lead to students' employment pressure is increasing, solving the problem of employment is imminent. Encourage students

11、 independent venture is an important way to solve the employment problem of College students.Keywords: college students; influencing factors; autonomy; restriction大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀及分析（一）近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概況由于畢業(yè)生總?cè)藬?shù)連年以兩位數(shù)增長(zhǎng)率遞增，市場(chǎng)需求增長(zhǎng)率相對(duì)緩慢，加上有待就業(yè)或考研人群擴(kuò)大等因素，初次就業(yè)率便逐年遞減；教育部直屬院校畢 業(yè)生和其他部委院校畢業(yè)生初次就業(yè)率大致在同一水平，本科生的初次就業(yè)率在 85流右，

12、而地方院校本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率就低得多，也就在50流右，比部分院校要低30多個(gè)百分點(diǎn)；從學(xué)歷層次來(lái)看，用人單位對(duì)研究生的需求仍然 旺盛，本科生的需求大體持平，?？飘厴I(yè)生的需求明顯不足； 從就業(yè)市場(chǎng)需求的 分布來(lái)看，需求量較多的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通訊與電子工程、英語(yǔ)、 機(jī)械工程及自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、土木建筑、生物工程等；需求量最大的專業(yè)不一 定是簽約率最高的專業(yè)，而一些特殊專業(yè)或行業(yè)性明顯的專業(yè)就業(yè)率反而較高， 一些時(shí)髦專業(yè)就業(yè)則顯困難；以往熱門、需求趨減的專業(yè)有會(huì)計(jì)審計(jì)等專業(yè)、市 場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)、新聞傳播類專業(yè)、外語(yǔ)類專業(yè)等；從各學(xué)科 大類近三年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率來(lái)看

13、， 只有醫(yī)學(xué)類專業(yè)就業(yè)率有增長(zhǎng)趨勢(shì)，其 他學(xué)科大類畢業(yè)生就業(yè)率都有所降低。（二）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)據(jù)調(diào)查分析社會(huì)工作崗位增加比例為 36%而大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻增加了 130%。畢業(yè)生供需 矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬(wàn)人增加到15.4萬(wàn)人，是擴(kuò)招 前的2.3倍。1、應(yīng)屆畢業(yè)生不再吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。 一企 業(yè)投資管理有限公司每年招收的100的員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一 印刷有限公司的代表說(shuō)，“盡管我們公司的棟梁

14、和骨干全是大學(xué)生， 企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生” 2、招聘信息量增多而有效信息量減少一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)， 推出假招聘，先給出誘人的待遇 條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就 業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有 效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。據(jù)2011年2月召開(kāi)的全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)公布的數(shù)據(jù)，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生 規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期 應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近 700萬(wàn)人。隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù) 仍將繼續(xù)增加。下圖為

15、歷年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖：圖二為大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比重圖綜上兩幅圖可以看出大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，就業(yè)壓力不斷增加。大學(xué)生 是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題迫在眉睫 ，而鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條重要途徑。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，將自己興趣和夢(mèng)想結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。 大學(xué)生每個(gè)人性格不相同工作興趣也不同， 自主創(chuàng)業(yè)可以做適合自己性格，適合 自己興趣的事情，并尋找出一條成功的道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供提升自我的機(jī)會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中， 同時(shí)提高大學(xué)生危機(jī)

16、 意識(shí)和拼搏精神。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難、挫折和失敗是在所難免的。通過(guò) 在過(guò)程中遇到困難挫折的培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神， 并且從失敗中可以 吸取經(jīng)驗(yàn)知道自己的哪方面知識(shí)不足， 然后在課堂上有針對(duì)性補(bǔ)回所缺知識(shí)， 最 終為成為全面發(fā)展型人才做好準(zhǔn)備以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不僅從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題 ，緩解國(guó)家就業(yè)壓力， 而且創(chuàng)業(yè)的活力會(huì)形成帶動(dòng)就業(yè)的倍增規(guī)模效應(yīng)。 創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì) 增加社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)出許許多多的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn) ， 從而為社會(huì)增加就業(yè)崗位。（三）實(shí)現(xiàn)我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)

17、一一方面，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，必須充分考慮社會(huì)的需要，根據(jù)社會(huì)需求選擇 創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，總是選擇那些適合發(fā)揮自己的 興趣與專長(zhǎng)的行業(yè)和領(lǐng)域，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事 情，這樣既可以最大限度地發(fā)揮自己的才能，又有利于為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。（四）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年大學(xué)生作為 中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么將削弱中華民族持續(xù)發(fā) 展的動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化 為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)觀念正

18、在悄然地發(fā)生改變，一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇 拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。據(jù)北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的問(wèn)卷調(diào)查，72%的大學(xué)生 有創(chuàng)業(yè)意愿，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，投身自主創(chuàng)業(yè)，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。（五）加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)有力措施人力資源是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的第一資源。迄今為止 ，人類社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè) 階段，其中每一階段都有一種主要的資源做為該階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐。在自 然經(jīng)濟(jì)時(shí)期，農(nóng)業(yè)占支配地位，土地是第一資源；在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期，工業(yè)占主導(dǎo)地位, 技術(shù)資本是第一資源；當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，高科技產(chǎn)業(yè)將逐步占據(jù)主 導(dǎo)地位，人力資源成為第一資源。不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展

19、的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在眾多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源發(fā)展當(dāng)中，人力資源具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。美國(guó)追趕英國(guó) ， 日本追趕美國(guó)，韓國(guó)追趕日本的使用的都是人力資源優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。中國(guó)今天 要追趕其他發(fā)達(dá)國(guó)家，同樣應(yīng)該選擇人力資源優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。（六）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氛圍大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)會(huì)提高校園文化的感召力和影響力，通過(guò)打造創(chuàng)業(yè)文化品 牌、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會(huì)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等途徑，為學(xué)生們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣， 帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍， 也為推動(dòng)學(xué)校 育人模式的改革作出了貢獻(xiàn)。三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素

20、（一）內(nèi)在因素1、適應(yīng)能力大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力是大學(xué)生在大學(xué)校園生活環(huán)境中為達(dá)到與所處環(huán)境的 和諧狀態(tài)而必須具備的一種綜合能力，主要由認(rèn)知能力、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能 力、人際交往能力、應(yīng)對(duì)挫折能力和實(shí)踐能力等方面構(gòu)成。 通過(guò)查閱已有成果及 調(diào)查研究表明，大學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)能力方面存在著諸多不足 ，如：認(rèn)知能力較差， 不能正確評(píng)價(jià)自我和他人；缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力；人際交往存 在障礙；實(shí)踐能力弱等。要提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，應(yīng)從學(xué)校教育和大學(xué)生自我 教育兩個(gè)方面入手，主要包括：強(qiáng)化認(rèn)知訓(xùn)練，提高大學(xué)生的認(rèn)知能力；加大“三 自”教育力度，提高大學(xué)生的獨(dú)立生活能力；注重學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提高大

21、學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)人際溝通，提高大學(xué)生的人際交往能力；優(yōu)化心理適應(yīng)的輔導(dǎo)，提 高大學(xué)生的應(yīng)對(duì)挫折能力；加大實(shí)踐性教育的力度，提高大學(xué)生的應(yīng)變能力等等， 不斷提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、促使大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，從而最終促使大學(xué) 生順利適應(yīng)新的社會(huì)角色。2、心理態(tài)度調(diào)查顯示，對(duì)于大學(xué)生是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，大部分的學(xué)生持認(rèn)同和積極支持的態(tài) 度，數(shù)量占據(jù)樣本的93.78%,其中有38.87%的學(xué)生表示積極支持。對(duì)于自己是 否考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，73.27%考慮過(guò)，10.11%正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。 對(duì)于大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測(cè)，過(guò)半數(shù)的學(xué)生表示還不錯(cuò)，但存在一定難度，而20.38%的學(xué) 生認(rèn)為難度很大，只有12

22、.43%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是充滿信心的從大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的難度有較為客觀的認(rèn) 知，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難具有較為理性的認(rèn)識(shí)。 但創(chuàng)業(yè)的困難和創(chuàng)業(yè)前景的不 確定性并沒(méi)有影響大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同和支持，甚至選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。大學(xué)生是否會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同在大學(xué)期間是否自覺(jué)地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)行相 關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有緊密的聯(lián)系。而大學(xué)生是否自覺(jué)地關(guān)注并參與到學(xué)校所提供的 創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中去，也是衡量當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育普及與否， 成功與否的重要因 素。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理能力的調(diào)查， 主要涵蓋了抗挫能力、合作能力、溝通能 力、應(yīng)變能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，不同創(chuàng)

23、業(yè)傾向 的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理能力存在顯著性差異，創(chuàng)業(yè)傾向性越強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)心理能力越高。 而參加創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理意識(shí)(自主性、冒險(xiǎn)性、創(chuàng)新性、自我效能感 和成就動(dòng)機(jī)等)、創(chuàng)業(yè)心理能力(抗挫能力、合作能力、溝通能力、應(yīng)變能力和 學(xué)習(xí)能力)均明顯高于未參加過(guò)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，一方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度， 充分表 明了大學(xué)生對(duì)于通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的認(rèn)同。 另一方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所 面臨的困難有較為客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己畢業(yè)后是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)持保留態(tài)度。3、領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，特別是在大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)背景下， 創(chuàng)業(yè) 精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都具

24、有重要的意義和作用。 創(chuàng)業(yè)能否 成功，與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)關(guān)系極大。一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備以下特質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)能力是協(xié)調(diào)技術(shù)和工作活動(dòng)的綜合能力。 在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo) 能力通常體現(xiàn)為：(1)活力創(chuàng)業(yè)者要有巨大的個(gè)人能量， 對(duì)于行動(dòng)有強(qiáng)烈的偏愛(ài)，干勁十足, 不屈服于逆境，不懼怕變化，不斷學(xué)習(xí)，積極挑戰(zhàn)新事物。(2)鼓動(dòng)力創(chuàng)業(yè)者要有激勵(lì)和激發(fā)他人、 員工的能力，能夠帶動(dòng)周圍的人， 善于表達(dá)和溝通自己的構(gòu)想與主意。(3)銳力創(chuàng)業(yè)者要有競(jìng)爭(zhēng)精神、自發(fā)的驅(qū)動(dòng)力、堅(jiān)定的信念和主張，還要 有堅(jiān)定的意志與注意力，以及清除那些礙手礙腳因素的勇氣。(4)實(shí)施力創(chuàng)業(yè)者提交結(jié)果，能夠?qū)?gòu)想和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，而不僅僅是口 頭

25、說(shuō)說(shuō)就完了，要把構(gòu)想變成切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃并直接參與和領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃的實(shí) 施。4、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)就要面對(duì)很多風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要有能力去衡量和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)， 包括計(jì)算可能 的成本和收益、成功的機(jī)會(huì)以及風(fēng)險(xiǎn)可規(guī)避性等各種可能性的比較。有些人認(rèn)為 創(chuàng)業(yè)者就是賭徒，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。創(chuàng)業(yè)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)是在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行衡量 和評(píng)估后的理性選擇，是指對(duì)適當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)，而非輕率無(wú)畏冒險(xiǎn)。自信與執(zhí)著要獲得成功，創(chuàng)業(yè)者就必須相信自己，相信自己具備實(shí)現(xiàn)設(shè)定目 標(biāo)的能力。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，自信是不可缺少的品質(zhì)，尤其是在創(chuàng)業(yè)期間，只有 自信的創(chuàng)業(yè)者才能頂住壓力，不斷堅(jiān)持，最終取得創(chuàng)業(yè)成功。執(zhí)著指的是對(duì)待自 己向往的事物或工作有鍥而不舍的

26、勁頭， 對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和信念永不放棄。 經(jīng) 歷一次次失敗而決不放棄，是創(chuàng)業(yè)者的主要行為特征。5、決策能力對(duì)處境的各方面做出快速而細(xì)致的權(quán)衡，可以提高做決定并將決定堅(jiān)持下去 的能力。決策者應(yīng)該是積極、向上的，優(yōu)柔寡斷可能會(huì)讓你錯(cuò)失良機(jī)。6、好奇與敏銳好奇心強(qiáng)是創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)重要特征。比爾?蓋茨具有驚人的好奇心和創(chuàng)造力， 在不到20年的時(shí)間內(nèi)，從一個(gè)毛頭小子一躍成為世界首富，把過(guò)去的石油大王、 鋼鐵大王遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，譜寫了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的神話。創(chuàng)業(yè)者要具有極強(qiáng)的好奇 心，尤其對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種不確定性保持好奇心，這是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。有了好奇心，才會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，才會(huì)有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的創(chuàng)新動(dòng)力。止匕外，誠(chéng)實(shí)

27、可靠、持之以恒、主動(dòng)性等也都是創(chuàng)業(yè)者特征。（二）外在因素1、資金因素?fù)?jù)調(diào)查顯示：與20072008年的調(diào)查報(bào)告相比，創(chuàng)業(yè)者主體并未發(fā)生顯著性 變化，但高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有增多的趨勢(shì)，本科生創(chuàng)業(yè)比例和研究生創(chuàng)業(yè)比例分別 占樣本群體的20.46% 4.33%,而20072008年度的數(shù)據(jù)為16.67% 3.25%,兩 項(xiàng)指標(biāo)均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)專家介紹，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)更多涉及到個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)以及 成就感的追求，分別占據(jù)樣本總量的 21.19%?口 15.37%;生存問(wèn)題的影響較小，僅為樣本總量的9.10%?！敖^大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都是基于對(duì)個(gè)人能力的考慮進(jìn) 行創(chuàng)業(yè)?？蛻糍Y源、工作經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系

28、是首要考慮因素；在資源積累方面：經(jīng) 驗(yàn)、渠道和技術(shù)也成為他們賴以依存的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。”對(duì)比于其他類型的創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)年齡更多集中在了 1835歲期 問(wèn)。這一群體主要通過(guò)合伙集資的方式創(chuàng)辦私營(yíng)和股份制企業(yè)， 他們主要活躍在 基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)業(yè)方面，而在農(nóng)業(yè)上的比重明顯偏低。有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，“大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的成功率相對(duì)較高，失敗的原因主要 是資金和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)因素，其次是經(jīng)營(yíng)管理不善和產(chǎn)品、技術(shù)落后”。大學(xué)生對(duì)于 ”項(xiàng)目選擇錯(cuò)誤”的比例（3.54%）明顯低于樣本總體比例（15.85%）。就業(yè)市場(chǎng)“僧多粥少”的嚴(yán)峻現(xiàn)狀自不必多說(shuō)了，目前，國(guó)家多種優(yōu)惠措施 鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就業(yè)又有新出路

29、。但對(duì)于創(chuàng)業(yè)，資金總是讓人頭疼的一 作事，資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的攔路虎，大學(xué)生如何獲得創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源。2、項(xiàng)目因素創(chuàng)業(yè)的首要任務(wù)就是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，是創(chuàng)業(yè)中最難，也是最關(guān)鍵的一步，選 擇項(xiàng)目就是選擇創(chuàng)業(yè)方向，很大一部分創(chuàng)業(yè)失敗是由于項(xiàng)目選擇錯(cuò)誤所致。3、家庭因素家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響。在“有自己開(kāi)公司的親友”的大學(xué)生中16.2%不太想創(chuàng)業(yè)，3.1%肯定不會(huì)創(chuàng)業(yè)；在“有在公司擔(dān)任要職的親友”的 大學(xué)生中11.9%不太想創(chuàng)業(yè)，0%肯定不會(huì)創(chuàng)業(yè)；”有在政府工作的親友”的大學(xué)生 中25.7%不太想創(chuàng)業(yè)，5.5%肯定不會(huì)創(chuàng)業(yè)；“沒(méi)有這樣的親友”的大學(xué)生中21.7% 不太想創(chuàng)業(yè)，3.4%肯定不會(huì)

30、創(chuàng)業(yè)。此中，創(chuàng)業(yè)意向最高的是選擇“有在公司擔(dān)任 要職的親友”的大學(xué)生，其次是選擇“有自己開(kāi)公司的親友”的大學(xué)生，而創(chuàng)業(yè) 意向最低的是選擇“有在政府工作的親友”的大學(xué)生。因此，創(chuàng)業(yè)意向強(qiáng)度與家 庭背景有關(guān)系，但家庭背景的優(yōu)越程度并不與學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向程度成嚴(yán)格的負(fù)相 關(guān)。4、政策因素西部、農(nóng)村基層單位由于條件匱乏難以吸引大學(xué)生， 這就需要國(guó)家通過(guò)助學(xué) 貸款代償、發(fā)放生活補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層、 西部就業(yè)，解決好就業(yè) 人員戶籍檔案、社會(huì)保險(xiǎn)等實(shí)際問(wèn)題。止匕外，政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生 新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策； 設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提 供專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生

31、在審批手續(xù)、金融貸款等方面予以特殊優(yōu)惠。促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的策略及方法。四、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的決策和方法促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是帶動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)、推進(jìn)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重要 舉措，對(duì)保持社會(huì)和諧穩(wěn)定、加快地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。為進(jìn)一步改 善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，暢通創(chuàng)業(yè)渠道，經(jīng)市政府同意，現(xiàn)就促進(jìn)我市大學(xué)生自 主創(chuàng)業(yè)工作提出如下意見(jiàn)：（一）指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)1、指導(dǎo)思想以推動(dòng)科技創(chuàng)新和促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)培育、資金引導(dǎo)和孵化體 系建設(shè)為重點(diǎn)，按照完善政策、搭建平臺(tái)、加強(qiáng)培育、強(qiáng)化管理、突出重點(diǎn)、分 步實(shí)施的原則，緊密結(jié)合支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，支持和培育一批具有較強(qiáng)自主創(chuàng)新 能力和市場(chǎng)

32、發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目， 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促發(fā) 展和創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的良性互動(dòng)。2、目標(biāo)任務(wù)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，建立和完善創(chuàng)業(yè) 政策體系、創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)業(yè)組織保障體系。 著力建設(shè)一批大 學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地，普及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育和有重點(diǎn)地培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)帶頭人, 扶持一批大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目， 使自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和吸納人員就業(yè)的 比例高于平均水平。（二）完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶持體系1、設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金通過(guò)財(cái)政投入、高?；I集、企業(yè)贊助等多種渠道籌資設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資 金，專項(xiàng)用于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策性扶持、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。各區(qū)縣（自治縣）人

33、民 政府要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各高校每年要安排一定經(jīng)費(fèi)用于 扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。2、實(shí)行稅收優(yōu)惠政策對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，適當(dāng)提高營(yíng)業(yè)稅起征點(diǎn)。對(duì)不征營(yíng)業(yè)稅、增 值稅且經(jīng)調(diào)查核實(shí)無(wú)應(yīng)納稅所得的， 不征收個(gè)人所得稅。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所創(chuàng)辦 的企業(yè)，凡符合有關(guān)優(yōu)惠條件的，可享受西部大開(kāi)發(fā)、高新技術(shù)、農(nóng)林牧漁、節(jié) 能環(huán)保等方面的稅收優(yōu)惠。各項(xiàng)優(yōu)惠政策有重疊的，則按最優(yōu)的一項(xiàng)執(zhí)行。3、實(shí)行收費(fèi)減免政策大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，憑學(xué)生證辦理有關(guān)登記手續(xù)，可享受市財(cái) 政局、市物價(jià)局關(guān)于下崗失業(yè)人員和高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政 策的通知

34、（渝財(cái)綜200645號(hào)）規(guī)定的37項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)優(yōu)惠政策。有 關(guān)部門要為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供法律、法規(guī)、政策、證照辦理等方面的咨詢服務(wù)。對(duì) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，工商部門優(yōu)先受理其注冊(cè)登記中請(qǐng)、 優(yōu)先辦理并簡(jiǎn)化登記手 續(xù)。4、加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度，完善小額擔(dān)保貸款政策下崗失業(yè)人員小額貸款擔(dān)保基金和中小企業(yè)擔(dān)?；鹨虼髮W(xué)生傾斜，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候單獨(dú)設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小額貸款擔(dān)?；?，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請(qǐng)小額貸款提供擔(dān)保。在小額擔(dān)保貸款基金中，設(shè)立1億元的大中專畢 業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生畢業(yè)3個(gè)月后可申請(qǐng)5萬(wàn)一8萬(wàn)元的小額貸款，并享受小 額擔(dān)保貸款全額貼息政策。5、招商引資優(yōu)惠政策各

35、區(qū)縣（自治縣）人民政府要把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入招商引資范圍，與 外地客商享受同樣的優(yōu)惠政策。對(duì)符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，按照規(guī)定享受扶 持發(fā)展中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以 及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。（三）建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系1、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育各高校要把創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新 精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要把創(chuàng)業(yè)教育課程納入培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，建立完善創(chuàng)業(yè)教 育課程體系。要把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與大學(xué)生科 研活動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)歷教育、職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè) 信心和創(chuàng)業(yè)能力。要

36、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師緊密結(jié)合工作實(shí)踐， 有針對(duì)性地做好教育 教學(xué)研究工作，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新形式、新方法。有條件的高校要成立創(chuàng)業(yè) 教育教研機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)研究工作2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)各高校要積極組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)、輪訓(xùn)，建立一支理論水平過(guò) 硬，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。 市政府有關(guān)部門、市屬國(guó)有大型 企業(yè)、高校要加強(qiáng)合作，建立多層次、多渠道的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培 訓(xùn)納入就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍， 享受免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。邀請(qǐng)企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)典 型人物進(jìn)高校有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、 培訓(xùn)、講座等活動(dòng)；將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)引入創(chuàng)業(yè)教育課程體系，幫助大學(xué)

37、生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技 能。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)帶頭人的培訓(xùn)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力和成功率。3、建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，有計(jì)劃地組織交流活動(dòng)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者 將科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)， 提 供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)， 注重對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們 重樹(shù)信心、重新創(chuàng)業(yè)。建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，搭建創(chuàng)業(yè)信息、政策發(fā)布平臺(tái)，實(shí) 現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，資源同步共享，做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)的動(dòng)態(tài)維護(hù)工作，暢通項(xiàng)目信息， 降低創(chuàng)業(yè)成本，提高項(xiàng)目成功率。完善項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、征集、論證、展示和推薦的工 作機(jī)制，向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者公布各項(xiàng)行政審批、核準(zhǔn)、備案事項(xiàng)和辦事指南，并為 創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續(xù)等“一站式”服務(wù)。4、培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地整合資源，依托各區(qū)縣（自治縣）特色工業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、加工貿(mào)