小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案

1、小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案【篇一：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)人教版第五單元第19 課趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)西安市碑林區(qū)建國(guó)路小學(xué)張薇教材分析：趙州橋是第五單元的第三篇課文，是篇說明文。它介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四個(gè)自然段，短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的 傳統(tǒng)文化，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文簡(jiǎn)潔明了，層次清楚，適合學(xué)生自讀自悟。學(xué)情分析：通過兩年

2、的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已具備預(yù)習(xí)能力和一定的自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)字詞、讀通課文雖然已經(jīng)不是最大的難題，但要記住字詞，能當(dāng)堂聽寫，了解掌握課文結(jié)構(gòu)，還是具有一定難度的。加之作為一直生活在城市中的學(xué)生，平時(shí)見的都是現(xiàn)代化橋梁，未見過這一千三百多年前的趙州橋, 這對(duì)學(xué)生來(lái)說很難欣賞這座古橋之美。所以教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述自己喜歡的段落。3. 通過學(xué)生合作交流，抓住趙州橋的特點(diǎn)感悟其的美，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)課型：授新課課時(shí)

3、：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1 .識(shí)記生字詞。2 . 了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1 .當(dāng)堂聽寫。2 . 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性并將畫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .多媒體課件。2 . 學(xué)生預(yù)習(xí)課文（讀書課文，給生字注音，自學(xué)多音字，查不理解的詞意）。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、教師引導(dǎo)法、學(xué)生合作交流、朗讀法等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1. 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，每年都有部分地區(qū)遭遇到洪澇災(zāi)害。洶涌澎湃的洪水沿著江河湖泊咆哮而下，沿途壩毀橋塌。洪水過后，人們發(fā)現(xiàn)有一座橋，盡管已有1400 多年的歷史了，卻依然巍然屹立，安然無(wú)恙。大家都覺得奇怪極了。今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們

4、去一睹它的風(fēng)采。讓我們一起走進(jìn)趙州橋。2. 課件出示趙州橋，板書課題，強(qiáng)調(diào)“州 ”字筆順，并齊讀課題。3. 師生共同欣賞現(xiàn)代橋梁，體會(huì)橋梁之美。（課件展示）【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)文做好準(zhǔn)備。二、初讀感知，自學(xué)生字1. 自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并把本課“我會(huì)認(rèn) ”的生字圈出來(lái)，多讀幾遍。2. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀通課文。3. 用自己喜歡的、有效的方法自學(xué)生字（音、形、義）。4. 交流有效記憶方法，指導(dǎo)易錯(cuò)字：縣、跨、橫、堅(jiān)等的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，為朗讀打下基礎(chǔ)，為理解語(yǔ)句作好鋪墊。三、串讀課文，聽寫檢測(cè)1. 開火車讀課文，一人一分句，正音。2.

5、檢查詞語(yǔ)理解并造句：雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、遺產(chǎn)。3. 檢查多音字：爪。4. 老師當(dāng)堂聽寫：趙縣、設(shè)計(jì)、參加、橫跨。5. 學(xué)生互相批改。【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)字詞，檢測(cè)學(xué)生自主識(shí)字能力。四、默讀課文，整體感知1. 默讀課文，課件展示并思考：趙州橋是的橋，你從課文哪些地方看出來(lái)的？2. 學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。3. 引導(dǎo)學(xué)生抓住各段的中心句朗讀，說明其作用。4. 趙州橋之所以是世界名橋，是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)有其獨(dú)特之處，它的設(shè)計(jì)到底有何獨(dú)特之處？（解析“創(chuàng)舉 ”）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再回課文，自主尋找答案，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句去歸納、概括內(nèi)容，了解文章寫法。五、小組合作、畫出趙州橋1. 四人小組再讀課文

6、相關(guān)段落。2. 合作畫出趙州橋。3. 展示合作作品。4. 師生合作邊敘述邊畫橋，完成板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生合作能力、交流能力，通過繪制趙州橋平面圖，加深對(duì)課文的理解，了解它的獨(dú)特之處。六、教師小結(jié)，明確下節(jié)任務(wù)（多媒體出示）趙州橋是世界上現(xiàn)存最早，保存最完整的石拱橋，既牢固又美觀，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干！這節(jié)課我們重點(diǎn)了解了趙州橋的特點(diǎn)，下節(jié)課我們一起來(lái)夸一夸世界名橋 趙州橋！【設(shè)計(jì)意圖】明確下節(jié)目的，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣七、布置作業(yè)1. 再寫本課生字詞一遍。2. 熟讀課文，背誦第2 段。3. 收集有關(guān)趙州橋的資料，為夸趙州橋做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)基礎(chǔ)，加

7、強(qiáng)理解記憶，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。八、板書設(shè)計(jì)19 趙州橋雄偉堅(jiān)固美觀【設(shè)計(jì)意圖】用直觀的方法凸顯中心，突出重點(diǎn)?！酒喝私贪嫘W(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)趙州橋教案】19趙州橋的教案教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝 ”、 “石匠 ”、 “世界聞名”、 “設(shè)計(jì) ”、“創(chuàng)舉 ”、 “雄偉 ”、 “雕刻 ”、 “遺產(chǎn) ”等詞語(yǔ)。2、查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加 ”、 “而且 ”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。3 、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫 14 個(gè)生字。通過理解

8、詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)前準(zhǔn)備：1 、多媒體課件。2 、生字生詞卡片。3 、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)幾幅圖畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容它們（利用多媒體出示的圖畫。）生：美麗生：造型別致等師：同學(xué)們說得真好，看來(lái)你們平時(shí)注意積累詞語(yǔ)了，我來(lái)說“千姿百態(tài)、絢麗多彩” 怎么樣？請(qǐng)大家再看圖畫（課件趙州橋圖）生：簡(jiǎn)單生：普通師：別小看這座橋，歷史上對(duì)它評(píng)價(jià)很高呢！它就是趙州橋。（板書課題二、

9、預(yù)習(xí)探究：這座橋，長(zhǎng)50 多米，寬9 米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？生：（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）出示多媒體圖片：大家仔細(xì)一看，就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。 50 多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。三、合作交流:1. 出示多媒體,要求讀準(zhǔn)字音。2. 理解生詞：趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300 年。石匠：本

10、文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。沖毀：沖破。3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ”帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。四、品讀領(lǐng)悟：1 、學(xué)習(xí)第一自然段。自己閱讀第一自然段，思考問題找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）。指名回答：河北趙縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300 多年1300 多年 說明了什么？（趙州橋

11、歷史悠久）你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說嗎？這一段主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生嘗試說句子）（李春設(shè)計(jì)和參加建造的趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。）2 、學(xué)習(xí)第二自然段趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無(wú)恙地屹立在世人的眼前，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)感受吧?。?1 ）、自由讀課文，思考以下問題：（多媒體出示）a 、用筆畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子。b 、理解 “ 創(chuàng)舉 ”的意思。c、課文中 這種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么好處？練習(xí)用 既？又造句。（ 2）、精讀課文，理解特點(diǎn)趙州橋的建造已有1300 多年，仍然橫跨在洨河上，這說明了趙州橋怎樣呢？（堅(jiān)固）為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢

12、？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。師：趙州橋是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說一說。生： “橋長(zhǎng) 50 多米，有9 米多寬，中間行車馬，兩旁走人?！睅煟?1300 多年以前沒有攪拌機(jī)，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這 50 多米長(zhǎng)，9 米多寬的大橋。這是多么大工程量呀！這里體現(xiàn)了趙州橋的（雄偉）生： “這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！边@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。師： “

13、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”， “創(chuàng)舉 ”是什么意思？生：從來(lái)沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)師：那么趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉，這種設(shè)計(jì)指的又是哪 一種設(shè)計(jì)呢？生：（這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）師：趙州橋的這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，它有什么好處？生：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。師：也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千多年。（多媒體出示）有這樣一個(gè)資料：這種敞肩拱的設(shè)計(jì)，直到公元1883 年，歐洲才遲遲拉開序幕，比我們已

14、經(jīng)整整晚了一千多年。（出示圖片）（ 3）、再讀第2 自然段，仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的說明方法。3 、品讀第三段：趙州橋不僅雄偉、堅(jiān)固，而且欄板上雕刻著精美的圖案。都刻著什么樣精美的圖案呢？我們一起來(lái)欣賞。讓學(xué)生自讀課文，思考下面的問題。（ 1 ）理解重點(diǎn)詞：美觀。找出具體描寫龍的句子。（ 2）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這句話好在哪里？師：這段話的中心句是哪一句？生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。師：這句話還是一個(gè)過渡句，大家想一想堅(jiān)固講的是第幾自然段的內(nèi)容？生：二師：那美觀呢？【篇三：人教版三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋的教學(xué)設(shè)計(jì)】趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不但?而且?”

15、 造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。二、情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感課前準(zhǔn)備1 、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本2 、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的生字詞，今天，老師要考考同學(xué)們生詞掌握得怎么樣？（出示幻燈片）2 、生個(gè)別讀，齊讀二、學(xué)習(xí)課文1 、師：196

16、1 年 3 月 4 日，趙州橋被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、 “世界奇跡”。聽了老師的介紹，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，如果用第一自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，會(huì)是什么呢？（生答）（師板書世界聞名）2 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，除了告訴我們趙州橋世界聞名之外，還告訴了我們什么？（生答）（出示幻燈片）3 、過了一千四百多年了到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，多么不容易??！你們能通過朗讀把這悠久的歷史讀出來(lái)嗎？（多種形式讀）4 、學(xué)習(xí)第二自然段（ 1 ）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，一邊看書上的插圖

17、，說說這個(gè)自然段主要寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？（學(xué)生默讀，勾畫）師板書：雄偉（ 2）（出示幻燈片）趙州橋特別的地方有那些呢？a ：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。讀出 “雄偉 ”，個(gè)人賽讀b ：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。師：趙州橋之前有過這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉 ”。你能用自己的話來(lái)說說什么叫“創(chuàng)舉 ”嗎？（學(xué)生自由說）師補(bǔ)充：設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞，法國(guó)人在18

18、83 年亞哥河上修建了安頓尼特路橋，而中國(guó)是在605 年，比外國(guó)人早了1200 多年。而且，這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？出示文字：趙州橋建成已距今1400 年，經(jīng)歷了10 次水災(zāi)，8 次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966 年邢臺(tái)發(fā)生的7.6 級(jí)地震，邢臺(tái)距這里有40 多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒有被破壞。1963 年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。洪水過后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。師：從這段文字里你知道了什么？預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書：堅(jiān)固）（ 3）現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既 ?又 ?”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既 ?又 ?” 把趙州橋“雄偉 ”、 “堅(jiān)固 ”的連起來(lái)？（學(xué)生說）5 、學(xué)習(xí)第三自然段（ 1 ）師：趙州橋還有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由讀第三自然段）生回答，師板書: 美觀（ 2）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？生回答，師隨機(jī)出示幻燈片（指導(dǎo)朗讀）讀出精美，讀出了不起。（ 3）指導(dǎo)背誦，師出示幻燈片。