元素初中化學優(yōu)秀教學設(shè)計(教案)

1、元素本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。此前學生把元素當成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學習了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。元素概念是教學難點，因為它比較抽象，而且對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義， 在沒有同位素知識準備時，學生難以理解。理解元素概念的困難還在于在實際使用中容易跟原子概念混淆。學生不明白在分析物質(zhì)宏觀組成時要用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時要用“原子”。這是學生初學化學時普遍存在的問題。 隨著知識 的積累，他們是會豁然開朗的。元素符號是國際通用的化學用

2、語，是學習化學的重要工具，因此也是教學重點。 要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號和名稱，必須會寫、會讀、會用。學生在學本單元內(nèi)容之前，并沒學過多少元素，因此難以理解元素周期律。本課題編寫“元素周期表簡介”， 目的在于讓學生比較早地學會使用元素周期表這個工具。根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，他們可以從原子序數(shù)查找某一元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息，為他們以后的學習提供方便?！菊n時安排】2 課時【教學目標】1 知識與技能（1）了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來；（2）了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確

3、寫法，逐步記住一些常見的元素符號；（3）初步認識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息。2過程與方法通過對元素知識的探究學習，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過合作學習，學會與人相處。通過對生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān) 心社會，關(guān)心自然的好習慣?！窘虒W重點】元素的概念、元素符號【教學難點】元素的概念、元素符號的含義，能用元素周期表查取一些簡單信息?！窘叹邷蕚洹客队皟x【第一課時】【教學過程】1 .原子的結(jié)構(gòu)2 .原子結(jié)構(gòu)中的一些規(guī)律我們每時每刻都在與化學元素打交道，吸入的空氣中含有氧氣，氧氣由氧元素組成；水中 含有氫元素、氧元

4、素；吃的蔬菜中含有鐵元素，鐵銹中也含有鐵元素；海水中含有大量的鈉元 素、鎂元素，對綠色植物而言，鎂元素是不可缺少的，這節(jié)課我們就來研究元素。推進新課投影介紹幾種原子碳原子質(zhì)子數(shù)6質(zhì)子數(shù)6中子數(shù)6、中子數(shù)7 ；四子數(shù)6'質(zhì)子數(shù)8«質(zhì)子數(shù)8存工質(zhì)子數(shù)8 氧原子k中子數(shù)8 “中子數(shù)9，中子數(shù)10寫.去 '象兀索我們把質(zhì)子數(shù)都是6的一類原子叫做碳元素，而質(zhì)子數(shù)都是8的一類原子叫做氧元素等等總結(jié)碳元素質(zhì)子數(shù)都為6;氧元素質(zhì)子數(shù)都為8,所以我們把具有相同質(zhì)子數(shù)的這類 原子叫某種元素。、元素1 .定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱思考怎樣區(qū)分氫元素和氧元素？歸納元素

5、的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類就不同。例：所有核電荷數(shù)為8的氧原子總稱為氧元素，所有核電荷數(shù)為 1的氫原子總稱為氫元素 等等。思考元素和原子又是什么關(guān)系？分析 元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。只講種類不 講個數(shù)，而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個數(shù)。2 .元素和原子的區(qū)別73?原子概念具后相同核電何數(shù)的一類原子 的總稱化學變化中的最小粒子區(qū)分只講種類，不講個數(shù)，沒有數(shù) 量多少的意義既講種類，又講個數(shù)， 有數(shù)量多少的含義使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成舉例如：水中含有氫元素和氧元素。 即水是由氫元素和氧

6、元素組成的如：一個水分子是由 兩個氫原子和一個氯原子 構(gòu)成的聯(lián)系元索的最小粒子 _ _ _ 1aHstt元素 ”用的總稱原子推論1 .決定元素種類的是核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)，一種元素與另一種元素的根本區(qū)別為核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）不同，但中子數(shù)有可能相同也有可能不同。3 .元素只講種類，不講個數(shù)。過渡 物質(zhì)的種類很多，但組成物質(zhì)的元素種類并不多，到目前為止，發(fā)現(xiàn)的元素種 類僅一百多種。它們在地殼、生物細胞（包括人體中）、海水、空氣中的含量分別是多少呢?分析 在地殼中，含量最多的幾種元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵。在生物細胞中（包括人體中），含量最多的幾種元素的順序為：氧、碳、氫?？芍C音記作海水中含量最多的

7、幾種元素的順序為：氧、氫、氯、鈉 空氣中含量最多的兩種元素的順序為：氮、氧。圖片展示方小丁，氣必7舊 兒池1小一麗g一鈉工7%地殼中元素分布海水中元素分布人體中元素分布氯氣21%;神療'（偉Eiu，l% 一二菱化碳CLUJ* 其他om*空氣中元素分布分析由上圖可看出地殼中含量最多的元素是氧，地殼中含量最多的金屬元素是鋁。海水中含量最多的元素是氧。人體中含量最多的元素是氧?？諝庵泻孔疃嗟脑厥堑?。提問日常生活常接觸到“含氟牙膏” “高鈣牛奶” “碘鹽” “富硒茶葉” “加鐵醬 油”等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是什么？回答都是指元素討論在發(fā)生化學反應(yīng)S+O包卷SO中，分子是否發(fā)生

8、了變化？元素是否發(fā)生了變化?結(jié)論化學反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重組，化學反應(yīng)前后元素的種類不發(fā)生變化。小結(jié)化學反應(yīng)前后，分子的種類發(fā)生了變化。原子種類、元素種類均不變。二、分子、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系提問構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪些？回答分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)。分析 從微觀的角度我們可以這樣說，純凈物是由同種分子或原子構(gòu)成的。而分子是由原子構(gòu)成的，所以說純凈物中的大量原子可按質(zhì)子數(shù)分成不同的類別， 即分成不同種的元素結(jié)論上述關(guān)系圖表明了微觀粒子與宏觀組成間的關(guān)系歸納描述物質(zhì)的幾種方法：1 .有的純凈物由分子構(gòu)成，有的由原子構(gòu)成。2 .純凈物都由元素組成。3 .分子是由原子構(gòu)成。課堂練習1 .地殼中含量最多

9、的元素是 生物細胞中含量最多的元素是空氣中含量最多的元素是2 .物質(zhì)的分類標準有很多，自擬兩個分類標準，將水、氫氣、氧氣、二氧化碳四種物質(zhì) 中的三種物質(zhì)包括在標準內(nèi)，而另一種物質(zhì)不包括在標準內(nèi)。(1)標準 包括的物質(zhì)有(2)標準 包括的物質(zhì)有答案：1.氧元素氧元素氮元素2. (1)常溫下是氣態(tài)的 氫氣、氧氣、二氧化碳(2)組成物質(zhì)中含有氧元素的 水、氧氣、二氧化碳(答案合理均可)課堂小結(jié)通過本節(jié)課我們知道，元素表示物質(zhì)的宏觀組成，只講種類不講個數(shù)。原子、 分子表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成，既講種類又講個數(shù)。世界上形形色色的物質(zhì)都是由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百 多種元素組成的。【第二課時】一、元素1 .定義：元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱2 .元素和原子的區(qū)別3 .特點：(1)決定元素種類的是核電荷數(shù)，即一種元素與另一種元素的根本區(qū)別為核電 荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))不同，但中子數(shù)不一定相同(2)元素只講種類，不講個數(shù)4 .地殼中含量較多的元素：氧、硅、鋁、鐵5 .化學反應(yīng)前后，分子的種類發(fā)生了變化。原子種類、元素種類均不變二、分子、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系元素藥正*物質(zhì) 宏現(xiàn)【教學反思】就前幾節(jié)課來說