最新老師是孩子的一面鏡子教育隨筆

1、老師是孩子的一面鏡子教育隨筆導(dǎo)語(yǔ)：老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩 子面前老師要三思而后行！ 下面是隨筆網(wǎng)小編整理的老師是孩 子的一面鏡子教育隨筆，歡迎閱讀。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆【第一篇】：老師是孩子的一 面鏡子老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的 影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦 掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的 小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下 午好！起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都睡眼惺忪的起來(lái)了，大家都擠 在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天，動(dòng)作快的

2、已經(jīng)在 幫助別的小朋友穿衣服了。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友 穿衣服比如說(shuō)來(lái)芯柔來(lái)芯蕊，就匆忙的從徐赫的身邊走了過(guò)去， 身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)柳曉雅說(shuō)了一句：“黃老師， 你要小心呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì)很疼的。” 看著孩子一邊責(zé)備，一邊擔(dān)心的樣子，心里頭溫暖極了。這 些幼兒在班級(jí)雖然大半個(gè)學(xué)期， 有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì) 哭哭鬧鬧，有時(shí)還會(huì)生病感冒請(qǐng)假在家休息好長(zhǎng)一段時(shí)間，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。 在孩子小小的心靈中，他們 關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我 們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿

3、意模仿與自己親 近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他 們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái) 學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好 的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉 止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì) 象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子， 你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老 師要三思而后行！老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第二篇】：老師就是孩子的

4、一面鏡子常常聽(tīng)人說(shuō)：“有什么樣子的老師，就帶出什么樣子的孩 子?！睋Q言之“老師就是孩子的一面鏡子?！弊罱奈以诮虒W(xué)中， 對(duì)這句話的感受頗深。時(shí)間飛快的來(lái)到了星期三的早上，那是水韻園大二班的英語(yǔ) 活動(dòng)時(shí)間。窗外雨聲滴答滴答，一陣陣霧氣彌漫在窗戶上，朦朧 而又美好。就像我們的孩子懵懂、純真。當(dāng)我拿著英語(yǔ)卡片來(lái)到教室里，孩子們開(kāi)始?xì)g呼：“耶！上 英語(yǔ)課嘍。 ”那一群群雀躍的身影， 是我清晨收到的最美麗的禮 物。其中有一個(gè)名字叫亮亮的男孩子高興地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“MissZhao,我每天回去都會(huì)把每一單元的英語(yǔ)碟聽(tīng)兩遍， 你知 道為什么嗎？”我問(wèn)： “問(wèn)什么？”他非常神氣的說(shuō)： “因?yàn)槲?以后要像你一樣當(dāng)英

5、語(yǔ)老師。 ”哈哈，可愛(ài)的小家伙把我逗樂(lè)了。 原來(lái)，我一直是他崇拜的偶像。一堂有趣的英語(yǔ)活動(dòng)在美妙的旋律中拉開(kāi)了序幕，我?guī)е?子們隨著節(jié)奏開(kāi)始舞動(dòng)，孩子們跳動(dòng)的樣子像極了一場(chǎng)模仿秀， 就連我一不小心撓撓頭，他們也會(huì)跟著學(xué)，真是有趣極了。老師的一言一行，直接影響著孩子的發(fā)展，老師就是孩子的 一面鏡子。 相反， 當(dāng)老師看到孩子們時(shí)那最純真的童年便也會(huì)涌 上心頭，是那么甜蜜又讓人懷念。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第三篇】：做孩子永遠(yuǎn)的鏡 子中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂(lè)乎，但 是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。 我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她 要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還

6、是亂七八糟， 我該怎么辦呢？或許我可以換個(gè)方法試試。 于是， 我戴著“護(hù)士 牌”來(lái)到藥品柜，開(kāi)始整理柜子上的藥品，大聲說(shuō)：“喲，藥品 柜這么亂，要是病人來(lái)取藥，一點(diǎn)都不好找，我來(lái)把藥品整理一 下，等會(huì)兒病人來(lái)取藥就方便了！”好像筱筱意識(shí)到了什么，也 加入我的行列，開(kāi)始收拾整理“藥品”。我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開(kāi)闊幼兒的思 路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開(kāi)展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移 默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范， 卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變， 從自上而下的“指揮者”變成了 “平等對(duì)話”的參與者， 作為教師的我們， 在孩子面前就要少說(shuō) 多做，以身作則，做孩子

7、永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴 獸師”來(lái)得有效！教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大 越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。 雖然孩子小， 但人與人之間的本性是一樣 的，我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨，小孩也是 _樣，簡(jiǎn)單的說(shuō)教肯定達(dá) 不到最好的效果。 我們要做孩子的一面鏡子， 如果想讓孩子做一 個(gè)有責(zé)任心，有愛(ài)心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心 的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)?！扮R子”的作用不只是讓孩子來(lái)學(xué)， 還要給孩子正確的指導(dǎo)。 孩子尚小，很多時(shí)候做過(guò)的事情、 說(shuō)過(guò)的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的， 他需要教師及時(shí)反饋， 孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。 但他 們通常只能依據(jù)他人

8、的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己， 這就需要我們對(duì)孩子的 行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第四篇】：老師要多考慮孩 子的感受今天早上， 我在打掃衛(wèi)生時(shí)， 李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： “老師， 你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)： “李明在哪？他 怎么不進(jìn)來(lái)？”媽媽著急地說(shuō)： “他今天早上不愿來(lái)幼兒園， 現(xiàn) 在在幼兒園門口， 就是不進(jìn)來(lái)。 ”我放下手中的活跟著李明的媽 媽來(lái)到幼兒園門口， 只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊： “我不上幼兒園， 我不上幼兒園！ ”我過(guò)去問(wèn)他： “你為什么哭？”他看了我一眼， 更傷心地哭了起來(lái)。我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后， 我

9、蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老 師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你 能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲， 讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)， 終于明白了， 原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)， 嫌他動(dòng)作不到位， 昨天把他裁了下來(lái)。 我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了， 老師看你走的模特步很棒， 那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì) 不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)： “不會(huì)的！ ”只見(jiàn)他的臉上露出了笑 容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好！”從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那 我希望各位老師在處理孩子們每件事情上， 能多考慮以下孩子們 的感受！老師是孩子的一面鏡

10、子教育隨筆 【第五篇】：做一個(gè)讓孩子喜 歡的老師今年開(kāi)學(xué)接了六（ 3）班，要想畢業(yè)取得好成績(jī)就得用最短的 時(shí)間熟悉學(xué)生， 了解學(xué)生并根據(jù)所掌握的情況制定計(jì)劃。 看了他 們?cè)谖迥昙?jí)的所有考試成績(jī)， 我心里真是沒(méi)底， 和我所帶的上屆 六( 2)班形成了鮮明的對(duì)比，兩個(gè)班得 A的人數(shù)與沒(méi)得A的人 數(shù)剛好做了個(gè)對(duì)調(diào)。(上屆六(2)班不得A的人數(shù)是個(gè)位數(shù)，而 今六( 3)班得 A 的人數(shù)是個(gè)位數(shù))面對(duì)如此大的差距我應(yīng)該怎 么辦？拿著孩子的成績(jī)單在記名字的同時(shí)， 我在思考怎么才能提 高成績(jī)？那就讓孩子先喜歡上我，從喜歡我再到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)吧！ 開(kāi)學(xué)報(bào)名的時(shí)候我就坐在教室里， 有機(jī)會(huì)多與部分家長(zhǎng)交流， 會(huì)對(duì)了解

11、孩子有幫助。 雖然有些家長(zhǎng)看我的眼神會(huì)讓我有短暫的 不舒服，我知道那是因?yàn)閺乃哪昙?jí)開(kāi)始這個(gè)班就頻繁地?fù)Q數(shù)學(xué)老 師，我和班主任張老師細(xì)數(shù)了一下，到我這兒是第 8 個(gè)。當(dāng)然我 也相信用不了幾天他們會(huì)改變最初的態(tài)度的。 接著就是孩子返校 了，孩子們熱情地打招呼，相互間親密地聊著什么，而坐在教室 后面的我像怪物一樣被他們偷偷地瞄上兩眼， 呵呵，還真是可愛(ài)！ 開(kāi)學(xué)第一天我對(duì)學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在我不認(rèn)識(shí)你們，但我會(huì)盡最快 的時(shí)間記住你們的名字， 這個(gè)時(shí)間是兩周， 兩周內(nèi)我會(huì)叫出每個(gè) 學(xué)生的名字， 并且做到記住一半學(xué)生的字體。 接下來(lái)的時(shí)間我就 努力按計(jì)劃執(zhí)行， 結(jié)果到第 9 天的時(shí)候， 我就叫出了每個(gè)孩子的 名字

12、，作業(yè)打開(kāi)在不看名字的情況下我能知道大部分作業(yè)是哪個(gè) 孩子的。 學(xué)生疑惑地問(wèn)我是怎么做到的， 我笑說(shuō)知己知彼才能百 戰(zhàn)百勝??！第一次上數(shù)學(xué)課，我給學(xué)生的思想就是做一個(gè)有計(jì)劃有準(zhǔn)備 的人。每天上午數(shù)學(xué)課的時(shí)候我會(huì)告訴學(xué)生今天的授課內(nèi)容和要 完成的任務(wù)。 每周一上課的時(shí)候我也會(huì)把這周計(jì)劃告訴學(xué)生， 到 周五的時(shí)候再看一下是否達(dá)成目標(biāo)。讓學(xué)生喜歡你不僅僅是教給他知識(shí)，更重要的是要讓他們崇 拜你，仰慕你！課堂上，我能口算的決不筆算，經(jīng)常手上拿著的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 上一個(gè)字也沒(méi)有，但我可以脫口說(shuō)出答案，孩子們羨慕極了。另 外我改作業(yè)從來(lái)都是記答案的， 每次作業(yè)改上三五本，所有的答 案我都記得了。那么我就不看著

13、答案改作業(yè)。特別是我們班上的 作業(yè)從來(lái)都是同桌做相同的內(nèi)容不同頁(yè)數(shù)的作業(yè)，我就得記住兩份答案，這更讓學(xué)生佩服。作業(yè)中大部分答案我都盡量用口算， 基本上能做到脫口說(shuō)出答案， 學(xué)生問(wèn)我怎么做到的，我說(shuō)的最多 的就是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師就這么厲害，再就是笑笑說(shuō)我是數(shù)學(xué)老 師?。?shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)到了之后，我依然采用原來(lái)的方法，找組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 買不同花色的包裝紙，親手教他們包書(shū)皮，看著一張長(zhǎng)方形的花 紙?jiān)谖业氖种姓壅奂艏魩追昼娋蛯⒁槐緯?shū)包起來(lái)了，孩子們又投來(lái)贊許的眼神。當(dāng)每個(gè)小組都包好了， 整整齊齊擺放在桌子上的 時(shí)候，孩子們更是驚嘆不已。和數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)同一版式的小狀元買 回來(lái)了，學(xué)生問(wèn)我怎么辦？還要包書(shū)皮嗎？我笑笑說(shuō)

14、，再包上就區(qū)別不出來(lái)了。再加上語(yǔ)文和英語(yǔ)老師也都效仿我們數(shù)學(xué)的包書(shū) 皮形式的分組，我想想就讓學(xué)生到校外文具店里買了現(xiàn)成的塑料 透明書(shū)皮，包上后我在側(cè)面不同的位置依次排列貼上學(xué)生的名 字，每個(gè)小組的位置不同，這樣就算作業(yè)本擺在一起，小組長(zhǎng)也 能一下子找到自己小組的作業(yè)， 我也能一眼看出哪個(gè)小組沒(méi)交作 業(yè)或者漏交作業(yè)，因?yàn)槲野寻嗌?42 個(gè)學(xué)生平均分成 7 個(gè)小組， 每個(gè)小組正好 6 人。作業(yè)交上來(lái)清清楚楚一目了然。另外，生活中我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善于思考的人，把學(xué)到 的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。學(xué)校暑假裝修，教室前面一排開(kāi)關(guān)， 有控制燈的，有控制風(fēng)扇的，如果全班都在沒(méi)關(guān)系，所有開(kāi)關(guān)一 起打開(kāi)， 可是

15、到做操或者上其他室外課的時(shí)候， 學(xué)生就會(huì)不停地 按開(kāi)關(guān)， 最后確定哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制老師頭頂?shù)娘L(fēng)扇和燈的， 這樣 反復(fù)，我觀察后問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么好辦法能夠準(zhǔn)確知道哪個(gè)開(kāi)關(guān) 控制哪個(gè)燈或者風(fēng)扇？讓學(xué)生們自己利用課間時(shí)間想辦法， 通過(guò) 學(xué)生對(duì)我包書(shū)皮一事的啟發(fā)， 孩子們想了好多辦法， 我們最后通 過(guò)驗(yàn)證擇優(yōu)選用， 也給了孩子一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 孩子們樂(lè)在其中。 再有就是教室的門， 我們幾個(gè)老師都坐在教室后面， 免不了其他 老師上課期間走動(dòng)， 這樣每次老師出門后坐在門口的孩子就要起 來(lái)關(guān)門再開(kāi)門（門有些松，關(guān)不住） ，我就想用透明膠帶粘紙塊， 可是沒(méi)幾天就磨掉了， 我又到樓下倉(cāng)庫(kù)要了幾個(gè)圖釘， 把它交錯(cuò)

16、釘在門框和門上， 這樣它擠住了也就不用人工開(kāi)關(guān)門了， 通過(guò)以 上的小事學(xué)生對(duì)我佩服得五體投地，那么我再說(shuō)的話就像圣旨 了。我用事實(shí)教會(huì)學(xué)生，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X思考，要想辦法，從而 轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，也要想辦法解決問(wèn)題。做一個(gè)言而有信的老師。學(xué)生做事拖拉，這已經(jīng)是很久養(yǎng)成的習(xí)慣。我開(kāi)學(xué)第二周就通知學(xué)生，如果再有人拖欠作業(yè)，那么 國(guó)慶長(zhǎng)假期就得和我一起回校補(bǔ)課。 當(dāng)時(shí)說(shuō)這話只是讓學(xué)生抓緊 時(shí)間，努力做到今日事今日畢， 但不良習(xí)慣的養(yǎng)成想改也是很難 的，加上畢業(yè)班的作業(yè)量也是很大的。既然說(shuō)了就要做，到9 月30 號(hào)那天一統(tǒng)計(jì)，這個(gè)月共有 6 個(gè)孩子有作業(yè)拖欠現(xiàn)象。所以 國(guó)慶長(zhǎng)假期間，我和孩子一共到校了 4

17、個(gè)半天。從這以后，學(xué)生 雖然還有拖欠現(xiàn)象， 但他知道了我是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的老師。 以此教 育學(xué)生做一個(gè)言必行，行必果的人。學(xué)生喜歡你，開(kāi)始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，接下來(lái)就是讓不同層次的學(xué) 生享受不同待遇。 平時(shí)我們做作業(yè)的時(shí)候是分開(kāi)進(jìn)行的， 同桌從 來(lái)不做同樣的頁(yè)數(shù)， 下次再交換過(guò)來(lái)做。 練習(xí)冊(cè)和小狀元上有很 多內(nèi)容雷同的， 所以我鼓勵(lì)孩子認(rèn)真做， 全對(duì)的學(xué)生會(huì)免另外的 作業(yè)，還會(huì)享受數(shù)學(xué)課到老師桌子上看課外書(shū)或者到教室外面自 由活動(dòng)的待遇。 平時(shí)考試滿分的孩子會(huì)享受一個(gè)月沒(méi)有周末作業(yè) 的獎(jiǎng)勵(lì)，還有我老爸老媽親手用珠子編織的小熊、小兔子、猴子 等小獎(jiǎng)品， 這獎(jiǎng)品對(duì)于學(xué)生不是花錢能買得到的， 他們把這叫做 幸運(yùn)

18、物！吉祥物！平時(shí)說(shuō)出去的話一定要兌現(xiàn)， 比如第一次月考， 我說(shuō)計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有一個(gè)月的計(jì)算懲罰， 雖然接下來(lái)我要增 加一個(gè)月計(jì)算作業(yè)批改量， 但一定要堅(jiān)持做。 有獎(jiǎng)就一定會(huì)有相 應(yīng)的懲罰，不想被懲罰就認(rèn)真做好每一題。抓住每一個(gè)教育孩子的契機(jī)，與學(xué)生交流，增加相互理解和 感情并教會(huì)孩子感恩！開(kāi)學(xué)第二周是教師節(jié)，孩子們用一首感恩的心邊唱邊做 手語(yǔ)操表達(dá)了對(duì)我們?nèi)焕蠋煹母兄x，那份感動(dòng)我至今記憶猶 新。雖然孩子成績(jī)還不理想， 但有著一份感恩的情懷也是難能可 貴的品行。十一月的感恩節(jié)，我利用放學(xué)前的幾分鐘提醒孩子們 要感恩父母，回家的孩子可以當(dāng)面說(shuō)句感謝爸爸媽媽的話，或者給父母一個(gè)擁抱表達(dá)自己的感謝

19、， 住校的孩子可以通過(guò)打電話向 父母表達(dá)自己的感謝。沒(méi)想到的是，晚上我意外收到了孩子們的 感恩短信，說(shuō)意外是因?yàn)槲覜](méi)有提到感恩老師這一點(diǎn)。班主任張老師生病了，我也利用放學(xué)時(shí)間讓孩子們通過(guò)打電話向張老師表 示慰問(wèn)，我告訴孩子們因?yàn)槟銈兩〉臅r(shí)候張老師也會(huì)向你父母 打電話詢問(wèn)病情。第二天張老師看到我就很開(kāi)心地問(wèn)我是不是我 讓孩子們打的，那份感動(dòng)和幸福寫(xiě)滿他的臉。一次去俱樂(lè)部上課 的路上，我碰到班上的朱耀宗家長(zhǎng)在騎車送他， 我就讓學(xué)生改坐 到我的車上我們一起走。 路上我們聊了學(xué)習(xí)，我還問(wèn)了他家里的 情況。到了目的地，我讓他先上樓，他沒(méi)有動(dòng)而是站在旁邊看我 鎖車，我再催他先走，他就說(shuō)：老師，我?guī)湍闾岚伞２簧蒲赞o 的他是想用這種方式表達(dá)他對(duì)我的感謝，多有心的孩子！記得秋游前幾天就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我要不要和他們一起去， 我總是笑而不答。真到秋游的前一天，我的晚自習(xí)上，因?yàn)楹蜕?屆孩子去了兩次燒烤，所以有一些小小的經(jīng)驗(yàn)， 我在放學(xué)前給了 學(xué)生一些建議，比如帶上口罩，如帶上一次性手套，最好帶上點(diǎn) 錫紙等我從來(lái)都以愛(ài)管閑事自居，雖不做班主任，但眼睛里 看到的，或者想到的，或者對(duì)學(xué)生有幫助的，或者和教師職業(yè)有 關(guān)的我都