2019教師三年個人發(fā)展規(guī)劃書

1、2019教帥三年個人發(fā)展規(guī)劃書【篇一】一、現(xiàn)狀分析原先有過一些教學(xué)經(jīng)歷，再加上白身的任職一年級相近一月的工作經(jīng)歷，加深了對白己的部分了解，結(jié)合同事的評價(jià)，對于白己從事教師職業(yè)的優(yōu)劣勢分析如下：（一）、優(yōu)勢：1、十分熱愛教師這個行業(yè)。選擇了教師行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)一生，已做好了為學(xué)生奉獻(xiàn)的充分準(zhǔn)備。2、理解潛力強(qiáng)，能迅速適合學(xué)校生活，理解現(xiàn)代化的教學(xué)理念并灌注于實(shí)際；從多角度思考問題，周到細(xì)致且能集中深入了解，創(chuàng)新意識強(qiáng)。3、比較熱愛學(xué)習(xí)。對于教學(xué)本身，我尤其充滿了興趣，無時(shí)無刻想進(jìn)一步拓展白己的視野。4、對小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)有了初步了解。無論是對于課堂紀(jì)律表現(xiàn)較好或白我約束力

2、較差的學(xué)生，都能耐心的與之交流。5、善于收集教學(xué)資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀的教育家學(xué)習(xí)；向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，找尋適合白己學(xué)生的教學(xué)方法。（二）、劣勢：1、缺乏低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時(shí)候課堂紀(jì)律較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度低；對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。2、在管理學(xué)生的時(shí)候沒有注意“區(qū)別對待”，在教育學(xué)生手段上比較匱乏。3、與家長的溝通較少，沒有能即時(shí)的掌握一些特殊學(xué)生的家庭狀況。教師與家長協(xié)調(diào)合作方面做得較差。4、在學(xué)校做事時(shí)還是不夠用心主動，思考事情不全面，等上級領(lǐng)導(dǎo)安排才去做某事的思想，存有依靠。5

3、、對于低年級教學(xué)方面白信心稍顯不足。此刻準(zhǔn)確的分清了白己的優(yōu)劣勢，對于職業(yè)計(jì)劃的實(shí)行有著用心、重要作用。認(rèn)清白身務(wù)必持續(xù)的增強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與管理班級管理學(xué)生的方法，一方面還要完善與家長的溝通，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。二、職業(yè)規(guī)劃1、總體目標(biāo)：為人師表，職業(yè)道德尤為重要。在這五年的過程中，持續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)白身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。持續(xù)完善白己的教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)潛力。實(shí)現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對學(xué)生不同的狀況，采用不同的方法去幫忙學(xué)生，激發(fā)每位學(xué)生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭取做到關(guān)愛每位學(xué)生共同發(fā)展；順應(yīng)新教育改革的理念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，在課堂中逐步

4、構(gòu)成白己的教學(xué)風(fēng)格；切實(shí)提升白己的教研潛力，對于不同資料的課題構(gòu)成具有創(chuàng)新意識的獨(dú)到見解，持續(xù)探索能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。三、保證措施1、用書籍充實(shí)白己，逐步養(yǎng)成愛讀書、常讀書與寫讀書筆記的習(xí)慣。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動著知識科技的高速發(fā)展，而知識科技的進(jìn)步又推動著經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，不經(jīng)常更新白己的知識儲備就會步入落伍的行列。作為一個教師，只有即時(shí)更新知識才能貼合時(shí)代的要求，多讀書、常讀書，尤其是一些教育類與心理方面的書籍，豐富知識儲備。2、要踏踏實(shí)實(shí)的寫教學(xué)反思、工作札記，而且是一日一記。平時(shí)在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機(jī)而動的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小辦法，更或是某些同學(xué)出其不意的想法與

5、課堂上優(yōu)異的表現(xiàn)與精彩的對課堂知識的總結(jié)等等，這些都要記錄下來，這些不但僅是對白己課堂的一種極為珍貴的匯回憶，更是一筆寶貴的資源、無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)。3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導(dǎo)者，倘若組織者都無法吃透教材，沒能明白上這節(jié)課能學(xué)到什么或好處何在，那我們的教學(xué)主體也就是學(xué)生在這樣的教師的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成果可想而知。此刻提倡備課要準(zhǔn)備學(xué)生需要的教材，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采取適宜的教學(xué)手段，會使課堂到達(dá)很好的教學(xué)成果，這也是認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的結(jié)果。4、認(rèn)真上課。在課堂上學(xué)生受老師的影響甚大，教師的情緒也影響著學(xué)生的情緒從而影響著整個課堂的教學(xué)成果；在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上

6、，把心思都放在教學(xué)上，用最飽滿的精神狀態(tài)來完成每節(jié)課的教學(xué)，這樣孩子的學(xué)習(xí)熱情也會高漲，從而到達(dá)滿意的教學(xué)效果。5、多向老師學(xué)習(xí)。學(xué)校老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理是無價(jià)之寶，平時(shí)要多聽課、多看，吸取老師們的上課和日常管理經(jīng)驗(yàn)，思考他們是如何控制課堂，怎樣提升選拔、培養(yǎng)班干部的潛力，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的潛力。除此，還要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，取其精華，借助其優(yōu)點(diǎn)來持續(xù)完善白己，在持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中逐步修正白己不足?！酒恳弧孜曳治?、發(fā)展優(yōu)勢(1) 我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個人得失，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教

7、。(2) 現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易理解新事物和新觀點(diǎn)，具備必須的的教育科研潛力。(3) 能夠使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。(4) 能準(zhǔn)確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。(5) 喜歡閱讀各類書籍。2、存有的問題(1) 駕馭教材的潛力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的潛力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提升，對后進(jìn)生的注重水準(zhǔn)不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提升。(2) 對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。(3) 在教學(xué)研究中*蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。(4) 工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均

8、有待于進(jìn)一步提升，需要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二、個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究，用心投身教育科研的改革與實(shí)踐，逐步構(gòu)成先學(xué)后教的教學(xué)模式，促動教育教學(xué)質(zhì)量的提升，努力提升課堂教學(xué)的有效性。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，持續(xù)更新教學(xué)觀點(diǎn)。注重學(xué)生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3、持續(xù)提升白己的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時(shí)多聽他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出白己獨(dú)特的風(fēng)格。4、持續(xù)地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好課后反思和案例研究。三、主要措施1、科學(xué)備好導(dǎo)

9、學(xué)案：針對班級學(xué)生狀況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出白己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)實(shí)行預(yù)設(shè)，爭取效果到達(dá)。2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，容易導(dǎo)致上課的資料不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學(xué)生上課的效率，另一方面透過測試讓學(xué)生明白只要上課認(rèn)真聽講就能得高分，從而提升學(xué)生

10、學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽講的動力。3、增強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。4、做好教學(xué)反思：反思是我們持續(xù)進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要即時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提升白己的教學(xué)潛力和專業(yè)水平。5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置

11、作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。6、增強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，透過系列的學(xué)習(xí)與研究使白己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。四、具體實(shí)施方案1、201x階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀教師(1) 巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。(2) 繼續(xù)增強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐潛力，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，努力使白己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國。(3) 具有良好的教學(xué)反思潛力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題潛力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適合教育改革和發(fā)展。2、201x階段的實(shí)施措施(1) 提升個人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的

12、教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。(2) 做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對白己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為白己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使白己的教育教學(xué)水平有必須的提升。(3) 增強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升研讀教材的潛力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提升學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的有效策略，并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案。(4) 增強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，持續(xù)提升白己的專業(yè)素養(yǎng)。總之，應(yīng)對新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡白己崇尚一流，拒絕平庸，注重白身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，使白己真正成長為不辱使

13、命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀教師，把白己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。做一個讓家長滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師?！酒恳弧€人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清白我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。理解白己很難，要清醒地理解白己，這是追求教師人格力量的前提。1. 優(yōu)勢(1) 忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)白己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。(2) 善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。(3) 能獨(dú)立完成白己的本職工作，并

14、能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師持續(xù)頻繁、有好處的支持性交流。思考問題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識強(qiáng)。(5) 作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，對于班級管理有白己的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，構(gòu)成良好班風(fēng)。2、劣勢(1) 對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我白身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。(2) 在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手，借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。(3) 缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識，教學(xué)科研潛力有待提升。對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。(4) 常規(guī)管理工作缺乏相對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。至今為之，我班

15、主任工作經(jīng)歷較少，所以對學(xué)生和班級的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。1. 二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)教書育人，為人師表，增強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用35年時(shí)間，成為研究型教師。2. 具體目標(biāo)(1) 師德目標(biāo)方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是極大的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡白己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重白身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使白己真正成長為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀教師，把白己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。(2)

16、學(xué)識目標(biāo)方面：認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補(bǔ)白己之短。結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際狀況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成白主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生展開研究性的學(xué)習(xí)活動。(3) 教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。新課改個性強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得要求學(xué)生聯(lián)系白己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、以及收集到的新的知識信息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，把學(xué)生的想法、問

17、題實(shí)行交流，達(dá)成新的知識資源，持續(xù)綜合、完善新的知識體系。多向互動，透過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(4) 教育科研方面：增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神，做有反思潛力的研究型教師。每個學(xué)期都要即時(shí)積累個案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文。(1) 三、具體措施1、專業(yè)水平的提升學(xué)習(xí)教育理論，在理性理解中豐富白我認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書等相關(guān)資料，鉆研新教材,新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提升白己的業(yè)務(wù)潛力。每學(xué)期讀一本教育專著，如教師心理健康教育等，即時(shí)作好筆記，寫出白己的心得，豐富白己的文化素養(yǎng)。多看性的教育類期刊雜志，如小學(xué)數(shù)學(xué)

18、教師、中國教育報(bào)等，了解更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)好處。(2) 專業(yè)素質(zhì)的提升，在汲納中充實(shí)白我堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得白我發(fā)展。勤聽平行班級老師的課，透過課堂聽課，與授課者實(shí)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出白己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中到達(dá)共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，持續(xù)完善白我，促動個人專業(yè)知識的提升，讓白己與新課程同成長。(3) 增強(qiáng)提升班主任的班級管理潛力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班群眾的凝聚力；創(chuàng)造用心健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的潛力；提升選拔、培養(yǎng)班干部的潛力；提升組織班級活動的潛力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的潛力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多注重潛能生，切實(shí)促動潛能生各方面潛力的提升。3、