變換句式學案

1、變換句式專題教案一、考綱考題所謂句式變換是指在一定語境中，根據語言表達的需要，將句子由一種句式變?yōu)榱硪环N句式的過程。進行句式變換，有時是為了增加文采，如散句變整句；有時是為了強調，如常式句變變式句；有時為了連貫，如為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調整；有時是為了增強語言的清晰度，如復雜的長句變?yōu)槿舾蓚€短句。變換句式命題形式主要有以下幾種：長句與短句的變換。主動句與被動句的變換?？隙ň渑c否定句的變換。單句與復句的變換。整句與散句的變換。 a主謂倒裝句常式句與變式句的變換 b定語、狀語的后置 c偏正復句分句次序的變換口語句與書面語句的變換 a陳述句與反問句的變換不同語氣的句式的變換 b陳述句與感

2、嘆句的變換 c祈使句與疑問句的變換需要注意的是，變換句式變換的是句子中語言表達的形式，而非句子的內容。在變換句式時，不能改變句子原意，這是句式變換的原則。二、例題講析把下面一個復雜的長句改寫成三個短句。（句意要明確，可增刪個別字詞但不得改變原意）聯合國安理會正試圖解決聯合國武器核查小組對伊拉克進行武器核查后在核查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器與美國宣稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器的誰是誰非的問題。改為： 【答題要領】句式變換中常見的是長短句之間的變換，不難發(fā)現許多長句都含有較長的定語或狀語，把這樣的長句轉化為短句時，可把長定語（或長狀語）分離出來，獨立成句。

3、如本例題長句的主干是“聯合國安理會正試圖解決誰是誰非的問題”，中間長長的一段話是賓語“問題”的定語，說的是這一“問題”的具體內容，只要把這個長定語變換成兩個短句就可以了。關于其他類型的句式變換及其解題方法，在“變式訓練”中另有說明，可供參考?！镜湫湾e誤】沒有抓住句子主干，沒有理順解題思路或缺少必要的解題技巧，造成解答錯誤。變換后改變了句子原意?！緟⒖即鸢浮棵绹Q有充足的理上表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器。聯合國武器檢查小組對伊拉克進行武器檢查后，在檢查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器。聯合國安理會正試圖解決這一誰是誰非的問題。三、變式訓練（一）長句與短句的互變所謂長句，是

4、指詞語多、結構復雜的句子。所謂短句，是指詞語少，結構簡單的句子。（包括復句中的分句）長句和短句各有其修辭效果。長句表意嚴密、精確、細致；短句表意簡潔、明快、有力。短句變長句，首先選擇一個主要句作為長句的主干，然后把其他的短句根據內容，按一定的層次順序組合起來，作為主干句的修飾成分，分別填入適當的位置。長句變短句，方法正好相反：可以先分解長句，把長句的主干（主要是主、謂、賓的中心詞）提取出來，使之成為一個短句，然后將復雜的修飾成分分解出來，根據表達的意思組合成幾個短句?！揪毩暋?把下面幾個短句變成一個長句。（不改變原意）南非女作家戈迪默1991年度獲得諾貝爾文學獎。她的功績是通過自己的作品給種族

5、主義反動統治以沉重打擊，她的作品主要有貴賓、陌生人的世界、市長的女兒等。改為： 2、把下面幾個短句改為一個長句。（不改變原意）現在，我終于親眼看到這思慕已久的雄關了。啊，好一座威武的雄關！果然名不虛傳，那氣勢的雄偉，那地形的險要，在我所看到的重關要塞中，是沒有能與它倫比的了。改為：3把下面幾個短句改為一個長句。（不改變原意）這位新聞發(fā)言人是在新聞發(fā)布會上申明我這一嚴正立場的。這位新聞發(fā)言人是在今天下午申明我這一嚴正立場的。記者提出中國對××方面關于中國報道有何評論的問題。××方面的報道內容是中國在邊境增加和集結了空軍和陸軍軍事力量。改為： 4在不刪減內容

6、、不改動原意的前提下，將下面兩個短句改寫成一個單句。代總統授予衛(wèi)戍司令發(fā)布命令的權力。這命令是保障緊急狀態(tài)得以實施所必須執(zhí)行的。改為：5將下列七個句子改成一個單句，內容不得遺漏。原子是由原子核和核外電子組成的。原子核居于原子的中心。原子核由質子和中子組成。質子帶正電。中子不帶電荷。電子帶負電。電子圍繞原子核做高速旋轉。改為：6把下面幾個句子改寫成一個單句，原句內容不能遺漏。他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年間，在這荒山野嶺上造成了大片森林。它蒙著加絲細雨，顯得格外郁郁蔥蔥。改為：7將下面幾個句子改為一個長單句，內容不能省略，詞語可調整增刪。（1）遼太祖耶律阿保機崛興于東北，他把東北許多少數民族都統一在

7、遼政權之下。（2）元世祖忽必烈結束了數百年的分裂割據局面而統一了全中國。（3）金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。（4）耶律阿保機、忽必烈、完顏阿骨打也都應列入中華民族杰出人物的行列之中。改為：8將下面這個長句改為三個意思連貫的短句。（不得改變原意）美國參議院3月18日經過激烈辯論，未能否決布什總統作出的否決國會“關于有條件延長中國最惠國待遇的決議”的決定。改為：9把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不得刪減，原意不能改動。地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。改為：11將下面的

8、長句改寫為一組短句。這一部分是用作者對他的同學、對俄羅斯青年的愛和對沙皇尼古拉一世、對沙皇專制制度的恨寫成的。改為：12下面的長句較費解，請改寫為語意連貫的4個短句。在“哥倫比亞”號航天飛機這次為期16天的飛行中，機組人員進行了包括中國等6個國家學生設計的分別涉及太空飛行對蠶、蜘蛛、蜜蜂、魚、螞蟻等的生長及其習性的影響在內的80多項科學實驗。改為：13將下面的句子改寫成幾個短句(可調整語序、適當增減詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡明。(4分) 古人類學是研究化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發(fā)展過程中體質特征的變化和規(guī)律等有關人類起源和發(fā)展問題的一個分支學

9、科。改為：（二）主動句與被動句的互變主動句和被動句是根據主語和謂語之間的行為關系來劃分的。在動詞謂語句中，主語是動作或行為的施事者，這樣的句子叫主動句，如果主語是動作或行為的受事者，就叫被動句。主動句和被動句的互換主要思考點是主語和賓語的變換：主動句變被動句，將主動句的賓語變成被動句的主語，主動句的主語放在“被”之后，構成介賓短語，作被動句的狀語；被動句變主動句，將被動句的主語變成賓語，將“被”所涉及的對象變?yōu)橹髡Z，去掉“被”字。如：我們打跑了敵人。敵人被我們打跑了。花瓶被他打碎了。“他打碎了花瓶”或“他把花瓶打碎了”?！揪毩暋?把畫線的句子改寫成被動句。像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有

10、死的可能，可是他們還在那兒支撐著，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。改為：（三）肯定句與否定句的變換同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以否定判斷表示。對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句，對事物作出否定判斷的句子叫否定句。雙重否定表示肯定的意思?？隙ň渥?yōu)榉穸ň?，是將關鍵詞語變?yōu)閹в蟹穸ㄐ再|的短語，變?yōu)殡p重否定句則用雙重否定詞對其謂語進行限制。將否定句變?yōu)榭隙ň鋭t是去掉相關否定詞，將相關詞變?yōu)閹в蟹穸ㄐ再|的詞語?？隙ň浜头穸ň涞幕プ円⒁獠荒芨淖兙渥釉??！揪毩暋?把劃線句子改為否定句式。游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。改為：2把下面句

11、子畫線部分改為由三個分句組成的雙重否定式排比句。閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之粗，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口育其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口育、耳聞、心通的綜合效應。改為：（四）整句和散句的變換結構相同或相似的一組句子叫整句，整句主要指排比句和對偶句；散句主要是長句和短句交錯，非排比句，非對偶句等。常考的是把散句變?yōu)檎?。整句和散句互換的思考點主要是重復性用詞。整句改為散句則將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變?yōu)榧毿〕煞?；散句改為整句則要加上重復使用的詞語，使之相關內容構成整齊句式；或將句中不

12、太整齊的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅ε季??！揪毩暋?把畫線句子改寫成排比句。度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山森林里打過短工，他簡直不知道世界上還有什么叫做困難。改為：2把下列句子中畫線的部分變換成整句的形式這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。改為：3將下面這段文字畫線部分改成對偶句，要基本保留原意，語氣連貫。九月，暑氣漸退，涼風徐來，一年中最好的季節(jié)來臨了。人們紛紛出游，有的不嫌路遠，到郊外去欣賞紅葉，有的就近到公園去參觀菊展。這正是人和自然“對話”最親密、最熱烈的季節(jié)。改為：4把下面的句子改寫成排比句。(4分) （2004

13、年湖南高考卷第22題） 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。 改為：（五）常式句與變式句的變換漢語句子的結構有一般性的規(guī)律，句子成分在句子里的位置有一定的次序，如主語在前，謂語在后；謂語在前，賓語在后；定語、狀語在前，中心語在后；中心語在前，補語在后；偏句在前 ，正句在后等。我們把句子成分或分句居于經常的、一般的位置的句子叫做常式句。有時為了突出強調某一方面的意思，或者改變句子的結構形式，或者改變詞語在句子里的排列位置，這樣就形成了變式句。常見的變式句有兩類：一類是單句成分的一般次序變成

14、特殊次序句，如主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句等；一類是偏正復句中的分句一般次序變成了特殊次序句，如因果倒置句、轉折倒置句、條件倒置句、假設倒置句等?！揪毩暋堪严铝芯渥痈臑樽兪骄淠阍趺戳?？房后河邊有許多很好看的紅的、黃的、粉的石子兒。我匆匆地逃回四叔家。因為蟲害嚴重，所以今年棉花減產了。他雖然有病，但還是堅持學習。無論天氣多少惡劣，他都能按時到達崗位。假如你早來5分鐘，你會看到他。改為：（六）口語句與書面語句的變換根據語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。（2004年江蘇高考題）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界的后起之秀，尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世

15、考大觀園人物論紅樓夢導讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。要求：內容適當，表達得體，符合口語特點，降轉述的畫寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說： （七）重組句子重組句子是變換句子的一種變式，即給句子換一種說法，其特點是改變陳述對象，但句意不變，重組句子可能考查兩種或兩種以上句式的變換，考生只要掌握了前面講到的幾種句式變換的方法和技巧，即可以不變應萬變?！揪毩暋?用“儒、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。答：2用“我們”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。書籍

16、將人類自身無法逾越的障礙揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、矛盾等種種復雜心理啟示給我們。答：3用“信息革命”作開頭重組下面句子，不得改變原意。電子計算機的發(fā)明是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術革命信息革命的標志。答：4提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質建造自身。這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本。答:5請把下列句子重新調整，以“我們必須”為開頭，組合成一個句式結構相同、語意連貫的句子。必須大力普及初等教育。中等職業(yè)教育和高等教育必須加強。城鄉(xiāng)各級各類教育事業(yè)必須得到發(fā)展。必須注意各種專業(yè)人才的培養(yǎng)。必須把全民族的科學文化水平提高。改為：我們必須 6以“對社會、人生進行嚴肅的探索”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意（可以適當加字或減字）。在仿徨和幻滅的書前，魯迅和茅盾不約而同的錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因為他們都