七年級上冊語文第二單元導(dǎo)學(xué)案(XX新版)

1、七年級上冊語文第二單元導(dǎo)學(xué)案（XX 新 版人教版）6我的老師（2課時）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文圍 繞中心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法，詳略得當(dāng) 組織材料的寫作手法。2品味本文的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的 語言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。3體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚 感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味本 文的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語言傳遞純真美 好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味本文 的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語言傳遞純真美好 的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué) 習(xí)（一）知

2、識準(zhǔn)備魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國 解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集誰是最 可愛的人，長篇小說 東方 等。2記敘的要素： 時間 地 點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)速讀課文，按記敘文的六要素歸納課文內(nèi)容三）預(yù)習(xí)檢測1給下列加點(diǎn)字注音。黑痣榆錢教鞭狡猾海鷗模仿軍閥援助勸慰焚2理解下列詞語。心清如水：援助：勸慰：莫大：迷 迷糊糊：糾紛：二、合作探究（一）學(xué)始于疑蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？ “溫柔” 是從什么方面寫的？“美麗”是從什么方面寫的？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:結(jié)構(gòu)問題1:本文記敘了有關(guān)蔡老師 的哪幾件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安

3、排有 什么好處？問題2:這幾件事是如何貫串起來的？這幾件事 的次序可以不可以打亂？為什么？問題3:課文三個部分回 憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表 達(dá)了作者什么思想感情？心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法，詳略得當(dāng)組織 材料的寫作手法。2通過小組合作、 探討的方式， 品味本文的語言風(fēng)格， 揣摩的語句。3體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚 感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過小 組合作、探討的方式，品味本文的語言風(fēng)格，揣摩的語句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過小組合作、探討的方式，品味本文的語言風(fēng) 格，揣摩的語句。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識準(zhǔn)備細(xì)節(jié)描寫要注

4、意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí),要合乎人情事理。二要獨(dú)特,選擇表現(xiàn)力強(qiáng)的細(xì)節(jié)。三要細(xì)致,把細(xì)小的對 象“放大”。平時要做有心人， 多觀察自己周圍人物的外貌、 神態(tài)、語言、動作等，從中捕捉到一些別人不太注意到的細(xì) 節(jié)，來寫好人物特點(diǎn)。2抒情分為直接抒情和間接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接寫出自己的感受、抒發(fā) 感情。間接抒情是借敘述、描寫等方式抒發(fā)感情。一般可分 為借景抒情、借物抒情和借事抒情。 （二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀課文，關(guān)注人物的神態(tài)動作描寫，畫下來并在旁 邊寫下賞析。2找出文中抒情的語句讀一讀。二、合作探究（一） 學(xué)始于疑蔡老師是溫柔而美麗的老師，課文哪些地方可以看 出？“我”是一個什么樣的學(xué)生

5、？課文哪些地方可以看出？三、達(dá)標(biāo)測評第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文圍繞中（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:抒情問題1:記敘文主要運(yùn)用敘述、 描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒 情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣 的感情?探究點(diǎn)2:細(xì)節(jié)描寫問題1:朗讀第3段，體會細(xì)節(jié)描 寫，想一想“大伙笑了，她也笑了”這一場景突出了師生之 間怎樣的關(guān)系?問題2:朗讀第10段，思考 “我不知道你當(dāng)時 是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！ ”全 篇都用第三人稱“她” ，這里為什么改用第二人稱“你”？ “我默默地站在她的身邊”中的“默默”一詞有什么表達(dá)效果？問題3：寫一段能表現(xiàn)師生

6、之愛的文字，一百字左右。 （要有細(xì)節(jié)描寫）探究點(diǎn)3:理解文意問題1:朗讀第9段思 考，“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公 平，多么偉大的人啊。 ”如果刪去“在一個孩子的眼睛里” 行不行？為什么？對“一件小事”“卻占據(jù)過我的心靈”該 怎樣理解？問題2:朗讀第14段思考，“我還覺得這是我記憶 中的珍寶之一”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？最后一 句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？問題3:閱讀教師推薦的作品，從選材方法、語言風(fēng)格、寫作手法比較兩篇的異同，從 同題佳作中更全面地感受不同的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧帶給我們 的美的享受。 海倫.凱勒我的老師蘇叔陽我的老師賈平凹的我老師李躍榮的我的老師等三、達(dá)

7、標(biāo)測評7再塑生命的人（2課時）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解、 積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、 期期艾艾”等詞語。2通過分析文字，了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及 其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深 人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1走近作者，了解本文寫作背景。2熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。3查找資料，了解散 文的主要類別。（二）預(yù)習(xí)檢測1學(xué)生通讀全文， 圈點(diǎn)字音。 搓捻感慨截然贈送漲紅小心翼翼花團(tuán)錦簇冥思遐想

8、2注意生詞。企盼：油然而生：恍然大悟： 花團(tuán)錦簇：美不勝收： 混為一談： 不求甚解： 小心翼翼： 二、 合作探究（一）學(xué)始于疑想一想：海倫凱勒為什么能創(chuàng)造 奇跡，重塑生命？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:理解題意（默讀 全文思考） 問題1:字面上如何理解” 再塑生命” ？誰“再塑” 了誰的“生命”？問題2:文中的老師為“我”再塑生命都做 了些什么事？問題3:課文為何以 “再塑生命的人” 為題？探 究點(diǎn)2:理解開頭（朗讀第一段思考）問題1:作者為何把認(rèn) 識莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？問題2:“截然不同”一詞有何表達(dá)效果？三、達(dá)標(biāo)測評第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝

9、收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2通過分析文字，了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及 其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深 人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀課文，體會作者思想感情。 （二）預(yù)習(xí)檢測 指出下列各句使用了那種修辭手法。在經(jīng)過了一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨 水會是多么高興呀！2在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀(）3啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ （）二、合作探究（一）學(xué)始于

10、疑仔細(xì)閱讀15段，看看作者在安妮沙利文老師出場 前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？（二）質(zhì)疑探究探 究點(diǎn)1:對比與比喻問題1:朗讀2、3段思考，“從母親的手 勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。 ” 這句話在文中起什么作用？第3段開頭的景物描寫有什么作 用？問題2:默讀第4段思考，這段描寫了“我”當(dāng)時怎樣的 心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？探究點(diǎn)2:體會學(xué)習(xí)的艱辛 與收獲問題1:第六段，沙利文老師是怎樣引導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物的？“立即跑下樓去” 表明了什么？問題2:第10段， 在產(chǎn)生摩擦?xí)r， 老師為什么帶 “我” 去散步？問題3:第11、12段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、

11、希望、快樂、 自由。”這句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什 么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果？探 究點(diǎn)3:主題升華問題1:“再塑生命”的含義是什么？表達(dá) 了作者怎樣的思想感情？學(xué)了本課你對生命有了怎樣新的 認(rèn)識？問題2:平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？三、達(dá)標(biāo)測評8我的早年生活（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1強(qiáng)化概括信息的 能力。2嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠透過現(xiàn)象 看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力。3通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮 發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握概括信息的最基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

12、 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（一）知識準(zhǔn)備1回憶錄：回憶錄是追記本人或 他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價 值?；貞涗浻小肮?、“私撰”兩種。 “公撰”是有組織的 集體寫作方式。 “私撰”完全是個人化的寫作。回憶錄要求 “三親”原則：親聞，親見，親歷，是為第一手資料。2溫 斯頓•丘吉爾,英國政治家、畫家、演說家、作家及記 者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相， 被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要 的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。3丘吉爾的名言：謊言都繞了半個地

13、球了，真相還沒穿好 衣服呢。向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。 勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其它的 特質(zhì)自然也就具備了。 （二）文，梳理結(jié)構(gòu)。 （三）預(yù)習(xí)檢測1給下列字詞注音。螢尷尬漏轄預(yù)習(xí)指導(dǎo)1熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容2默讀課2理解下列詞語。尷尬：獨(dú)具慧眼:蛛絲馬跡：停滯不前:滾瓜爛熟： 整裝待發(fā)：二、合作探究（一）學(xué)始于疑寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？（二） 質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:梳理結(jié)構(gòu)問題1:默讀課文，梳理的結(jié)構(gòu)，感受“我“在敘事中流露出的情感和態(tài)度， 根據(jù)提示， 完成下表。主要事件具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試主考官總是考 “我”不喜歡、不知道的

14、東西 “我” 苦惱而無奈，但堅持參加考試入學(xué)考試學(xué)習(xí)英語征兵考試軍旅生涯探究點(diǎn)2:語段賞析（結(jié)合上下文理解）問題1:每個人都是 昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。問題2:剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。問題3:但是我們制定了 條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！問題4:我會首先讓他 們都學(xué)習(xí)英語，然后再讓聰明寫的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一 種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。問題5:多年來，我一直 以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才 知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。探究點(diǎn)3:主題升華問題1:丘吉爾的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。三、達(dá)標(biāo)測評9王幾

15、何（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1朗讀課文，概括基本內(nèi) 容。2勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。3深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。學(xué)習(xí)重 點(diǎn)：勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物 形象的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人 格魅力。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識準(zhǔn)備作者簡介。 （二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字和重要詞 語，借助課文注解和工具書疏通字詞。2讀課文2遍，初步了解內(nèi)容。（四）預(yù)習(xí)檢測1給下列加點(diǎn)字注音。須臾斜翹屏息靜聽綽號叛逆持之以恒嘈雜2解釋詞語。屏息靜聽：叛逆：呆板：洗耳恭聽：持 之以恒：鴉雀無聲：二、合作探究（一）學(xué)始于疑

16、1快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？ 王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？2本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回 答。3本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課 上令人發(fā)笑的源頭有哪些？4王老師在課堂上展示的絕活 是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）中的這 段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（二）質(zhì)疑探究探究 點(diǎn)1:描寫方法及作用問題1:“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的 中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門， 眨眼功夫就站到了講臺上。 ”這句話主要采用了什么人物描 寫方法？句中的“擠” 、 “眨眼功夫”有何表達(dá)作用？問題2:“矮胖老師站在講臺

17、上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉 上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？ 問題3:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜 歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王 幾何,”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的 特點(diǎn)？探究點(diǎn)2:佳句賞析問題1:“眉梢、眼角、鼻孔、嘴 巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚 至每一根頭發(fā)都在微笑！ ”這句話采用了什么修辭手法，有 什么作用？問題2:“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖 頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！ ”這句話寫的是學(xué)生的各 種種表現(xiàn)， 對刻畫王老師有什么作用？問題3:“同學(xué)們對王 老師第一堂課的評

18、價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容， 說說你對“痛快”的理解。探究點(diǎn)3:歸納主旨問題1:結(jié)合 全文，說說王老師是一位怎樣的老師？問題2:你喜歡王老師 的這種教學(xué)方式嗎？為什么？問題3:請模仿本文的寫法， 寫 一寫你所熟悉的一位老師，不少于300字。三、達(dá)標(biāo)測評10論語十二章（2課時）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累 文言詞語，理解各則語錄，能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課 文。2通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷， 提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、背誦；評點(diǎn) 論語十二章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深層理解論語十二章 內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過

19、程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識準(zhǔn)備1孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育 家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人， 被譽(yù)為 “萬世師表” 、“千古圣人” ， 世界十大思想家之一。2論語屬語錄體散文，是孔子弟 子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔 子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想 的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒 家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天 下”。3子：古代特指有學(xué)問的男人，是男人的美稱。一般 是在姓之后加“子” ，以表示尊敬，是敬詞。四書、五經(jīng)是儒家的主要經(jīng)典著作。 四書：大學(xué)中庸論語孟子 五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮經(jīng)易經(jīng)春秋

20、（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1 熟讀課文， 背誦課文， 自己結(jié)合注釋翻譯 課文， 圈出不能理解的詞句。2 劃出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué) 而時習(xí)之，不亦說乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。知之 為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝?。擇?善者而從之，其不善者而改之。 （三）預(yù)習(xí)檢測1給下列加點(diǎn)字注音。論語不亦說乎人不知而不慍三省吾身傳不習(xí)乎學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆篤一簞食士不可以不弘毅知松柏之后凋曲肱2解釋下列加點(diǎn)詞語。人不知而不慍不亦說乎學(xué)而不思則罔死而不學(xué)則殆五日三省吾身博學(xué)而篤志 不堪其憂曲肱而枕之二、合作探究探究點(diǎn)1:翻譯課文。問題 小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì) 疑，不能解決

21、的請同學(xué)們先作好記錄， 全班同學(xué)一起來解決。 省略句：可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也。 問題2:重點(diǎn)字詞積累 通假字：詞類活用：一詞多義：古今異義：本課出現(xiàn)的成語： 三、達(dá)標(biāo)測評第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累文言詞語，理解各則語錄，能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦 課文。2通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷， 提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、背誦；評點(diǎn)論語十二章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深層理解論語十二章內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀課文，試著理解孔

22、子的思想。 （二）預(yù)習(xí)檢測1提醒人們應(yīng)該注意 對朋友守信用的句子是：2認(rèn)為應(yīng)該虛心求教、博采眾長的句子是：3關(guān)于培養(yǎng)寬厚胸懷的句子是：4論述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的句子是：二、合作探究（一）學(xué)始于疑通過這十二章論語 ，你覺得孔子是個什么樣的人？ 結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。 （二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:孔子 思想問題1:孔子在學(xué)習(xí)方法上有那些主張， 就其中一點(diǎn)談?wù)?你的體會？問題2:孔子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有那些主張， 就其中一 點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會？問題3:找出課文中有關(guān)道德修養(yǎng)、 為人處 世的論述，就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)?你的看法？三、達(dá)標(biāo)測評寫作（2-3課時）說真話抒真情學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會在作

23、文中說真話、抒真情。2能寫清楚事件的整個過程，學(xué)會在文中通過細(xì)節(jié)描寫來抒發(fā)情感3學(xué)會在生活中也能說真話、抒真情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能 寫清楚事件的整個過程，學(xué)會在文中通過細(xì)節(jié)描寫來抒發(fā)情 感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能寫清楚事件的整個過程，學(xué)會在文中通過 細(xì)節(jié)描寫來抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1收集某次沒有寫真話的作文， 作修改。2根 據(jù)本次的習(xí)作收集材料。二、合作探究（一）學(xué)始于疑作文 中怎樣做到說真話、抒真情？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:現(xiàn)象討論，明確觀點(diǎn)。問題1:“假 話在作文里，真話在日記里”,你怎樣看待這一問題？探究 點(diǎn)2:完成習(xí)作。問題1:確定題目，編寫提綱。問題2:什么 叫細(xì)節(jié)描寫？應(yīng)怎

24、樣做？細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的 性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意 義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。寫好細(xì)節(jié)要細(xì)致觀察感 悟；精心錘煉詞語；巧妙運(yùn)用修辭。問題3:完成習(xí)作，注意 說真話、抒真情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)情感。探究點(diǎn)3:習(xí)作講 評與修改。問題1:自己修改寫好的習(xí)作。問題2:小組合作 互評互改，每組選出一篇優(yōu)秀的作品準(zhǔn)備全班交流。 問題3:全班交流，師生共同評價，根據(jù)評價再次修改習(xí)作。三、達(dá) 標(biāo)測評綜合性學(xué)習(xí)（2-3課時）漫游語文世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：1溝 通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，充分認(rèn)識語 文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。2在自主、合

25、作、探究的活動過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的 能力。3能從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表 現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切 體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)發(fā) 現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整 理信息的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在自主、合作、探究的活動過程 中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、 篩選、整理信息的能力。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）活 動安排1根據(jù)自己的興趣愛好確定探究的主題：人名、廣 告語、店名、對聯(lián)、標(biāo)語、手機(jī)短信。2資料匯編。3交 流評價。4根據(jù)本次活動課的切

26、身體驗(yàn)，寫一篇作文，題 目自擬。二、合作探究探究點(diǎn)1:分組，確定主題。問題1:小組根據(jù)興趣愛好確定主題， 收集資料。探究點(diǎn)2:課堂展示。 問題一：廣告集錦：信心型功用型對比易記型超常搭配 型,問題二：校園風(fēng)：精選校園流行語，如：哇噻、酷斃了!帥呆了!咆一一問題三：口語薈萃：選取有代表意義 的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。問題四：街頭 巷尾：將店名、招牌的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀 的店名如家樂福。問題五：網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、 符號；闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其 優(yōu)缺點(diǎn)。問題六：對聯(lián)、標(biāo)語探究點(diǎn)3:

27、總結(jié)收獲問題1:通 過這次活動，初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校 園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi) 外，充分認(rèn)識到生活中處處有語文。三、達(dá)標(biāo)測評第二單元 復(fù)習(xí)（1課時）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1掌握本單元的生字詞，積累本 單元的文言詞匯，背誦論語十二章 。2通過小組合作的方式整理本單元的知識點(diǎn)，作者簡 介、課文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點(diǎn)語句的賞析、課文主題 思想。3能從文中感悟濃濃的師生情。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過小組 合作的方式整理本單元的知識點(diǎn)， 作者簡介、 課文主要內(nèi)容、 寫法借鑒，重點(diǎn)語句的賞析、課文主題思想。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通 過小組合作的方式整理本單元的知識點(diǎn)，作者簡介、課文主 要內(nèi)容

28、、寫法借鑒，重點(diǎn)語句的賞析、課文主題思想。復(fù)習(xí) 過程：一、知識梳理1聽寫本單元字詞。2整理本單元文 學(xué)常識。3梳理本單元知識點(diǎn)，積累文言詞匯。二、合作 探究探究點(diǎn)1:字詞問題1：找出注音有誤的一項(xiàng)，并改正。1.卜問（bu）嘈雜（cao）混淆（h un） 謀生（m?u）（）2.譬如（pi）感慨（kai）屏息（p ing）綻開（zh cn）（）3.著實(shí)（zh 8）搓捻（cuo）生涯（ya）眉梢（sh 8）（）4.威懾（sha）傾向（q ing）皺紋（z?u）離譜（pu）（）問題2：下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）oA.迷迷糊糊獨(dú)具慧眼孤寡爛熟截然不同B.持之以恒渾為一談寬宏大量油然而生c洗耳恭聽花團(tuán)錦

29、簇鴉鵲無聲心清如水D.不可名壯蛛絲馬跡恍然大悟停滯不前探究點(diǎn)2：句子。問題1：根據(jù)下面的提示， 仿寫句子。山對大海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我 尊敬的老師。海對山說：探究點(diǎn)3:文言文閱讀問題1:閱讀論語十二章回答 問題。分別寫出關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、道德修養(yǎng)、為人 處世的句子（各舉一例）關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：關(guān)于道德修養(yǎng)的關(guān)于為人處世的：2找出課文中與“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”意思相近的句子。3讀了（論語十二章）后，你對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方 法有什么新的認(rèn)識？4請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α爸?不如好之者，好之者不如樂之者”的理解和體會。5你還知道孔子說過的那些名言？試舉一例。三、達(dá)標(biāo)測評閱讀下面選文，回答問題。人生如瓶1“人不是可以注入任何液體的空瓶” 。這是俄國文學(xué) 批評家皮薩列夫的一句名言。 細(xì)細(xì)體味， 此話看似波瀾不驚， 卻寓意深遠(yuǎn)，振聾發(fā)聵。2人生就如一只空瓶，但不可隨意向里注入任何液體。它如若裝滿了卑劣和庸俗，決然裝不進(jìn)偉大和崇高