北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《紅樹(shù)林》

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件： 紅樹(shù)林教材分析 這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界紅 樹(shù)林的景象。生動(dòng)地描寫了漲潮、退潮、海風(fēng)吹時(shí)樹(shù)林的不同姿態(tài)，說(shuō)明了它具有胎生的繁殖特點(diǎn)，并寫出了作者的感 受。教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字詞，理解詞語(yǔ)；2 2、能正確流利地朗讀課文；3 3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；4 4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然觀察自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文是怎么寫紅樹(shù)林的，學(xué)習(xí)作者觀察事物積累材 料的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法， 提高掌握和運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。 教學(xué)思路 在教學(xué)中，首先導(dǎo)入新課，從整體入手，抓住作者描寫 紅樹(shù)林的精妙文

2、筆， 讓學(xué)生從整體把握課文； 然后咬字嚼句， 反復(fù)品味，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品遣詞造句的技巧；使學(xué)生在朗 讀中與作者的感情產(chǎn)生共鳴；從而讀出滋味，培養(yǎng)語(yǔ)感；并 達(dá)到獲取知識(shí)、感悟自然、熱愛(ài)生活的目的。一、導(dǎo)入課件 1 1同學(xué)們，當(dāng)你第一次看到課題時(shí)，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？實(shí)際上呢？（交流紅樹(shù)資料1 1）二、初讀1 1、小組合作，快速小聲朗讀。注意：讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字 音，讀通句子；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)同學(xué)讀得好，好在哪 兒；字音、句子是不是按照老師的要求讀準(zhǔn)、讀通。2 2、交流：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下你們小組成員的朗讀？3 3、評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候下的功夫都沒(méi)有白費(fèi)， 課文中的詞句都掌握了。咱們?cè)?/p>

3、來(lái)一起加深一下印象?；颍嚎磥?lái)這一課還真是難住了一些小懶蟲(chóng)，預(yù)習(xí)的時(shí)候動(dòng)動(dòng)手，翻翻字典；動(dòng)動(dòng)嘴，多讀幾遍，這些小問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。來(lái)，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)做小老師，為我們領(lǐng)讀這些 生詞？課件 2 2，領(lǐng)讀生詞。4 4、預(yù)習(xí)作業(yè)里給大家留了一道思考題： 課文從哪幾個(gè)方 面介紹了紅樹(shù)林？（景觀：遠(yuǎn)觀、近賞；繁殖；精神）5 5、快速瀏覽課文，用最簡(jiǎn)練、最直觀的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：你 認(rèn)為紅樹(shù)林之所以被成為“海上奇觀”，究竟“奇”在哪 里？（學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談美；生命力頑強(qiáng)）三、自學(xué)1 1、課件 3 3，出示金鑰匙2 2、剛才同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句，感受到了紅樹(shù)林的美和生 命力。紅樹(shù)林真稱得上是海上奇觀！下面，咱們就用

4、這種方法學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你讀一讀課文， 抓住重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)，在旁邊寫下你的感受。喜歡的句子 可以反復(fù)誦讀，品味。3 3、景觀遠(yuǎn)觀A A、漲潮：浸沒(méi)一一神奇怎么樣叫“浸沒(méi)”？什么叫“浮蕩”？你能想象嗎？課件 4 4；竟然只余樹(shù)冠！ 水面上像是分布了一座座綠色的 島嶼，隨著海浪起伏，看到眼前的紅樹(shù)林，你的感受？驚嘆 既美麗又神奇！稱得上是“海上奇觀”！課件 5 5，懷著驚嘆之情，讀一讀（ 2 2、 3 3 個(gè)）B B、潮退一一美芳馨：芬芳美好的味道。婀娜：柔軟而美好。形容女性姿態(tài)輕盈柔美。課件 6 6、 7 7近賞A A、世外桃源一一晉？陶潛桃花源記描述的一個(gè)美好的地方。一個(gè)捕魚(yú)人無(wú)意間闖進(jìn)了桃花源

5、，守護(hù)那里的是一大片美麗的桃花林，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源里，到處是一片安樂(lè)祥和的氣氛，與外面的世界完全隔絕。毫無(wú)城市 的喧囂，塵世的煩擾。這簡(jiǎn)直不像是在人間，像是仙境一般， 令人向往。作者把紅樹(shù)林譽(yù)為海上的世外桃源， 可見(jiàn)紅樹(shù)林美， 美 得神秘，美得不似人間所有， 美得令作者禁不住贊美， 這 （簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源， 一個(gè)神秘的植物天地！ ）真可 謂“此景只應(yīng)天上有”。B B、縱橫交錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)、柵欄、綠色之網(wǎng)生長(zhǎng)環(huán)境多、力量、生存生命的智慧與頑強(qiáng)令人肅然起 敬。課件 8 8、 9 9、 10+10+錄像指導(dǎo)朗讀（ 2 2、 3 3 個(gè)；齊讀）C C 花朵、幽香、仙境、大花園-美，美不

6、勝收！4 4、繁殖課件 1111“胎生”飄落于地， 扎根于土幾個(gè)小時(shí)、 兩三個(gè)月、照樣生命力之頑強(qiáng)令人驚嘆！5 5、精神既不也不只是一一無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高尚的精神。錄像四、總結(jié)、延伸1 1、同學(xué)們，紅樹(shù)林美嗎？美在哪里？（精神）2 2、是啊，紅樹(shù)林不光有美的外表，頑強(qiáng)的生命力；還有 美的心靈，高尚的精神，這才構(gòu)成了真正的海上奇觀！3 3、你還知道哪些植物像紅樹(shù)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)、 不求回報(bào)？ 我們身邊有沒(méi)有這樣的人？4 4、奉獻(xiàn)使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同 學(xué)能有像紅樹(shù)那樣頑強(qiáng)的生命力， 能有像紅樹(shù)那樣服務(wù)人群、 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。五、作業(yè) 紅樹(shù)林為我們做出了很大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)以小組為單

7、位，調(diào) 查一下紅樹(shù)林的現(xiàn)狀，結(jié)合課文內(nèi)容，完成一篇學(xué)習(xí)筆記。教材分析： 本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林，紅樹(shù)林的繁殖，紅樹(shù) 林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀紅樹(shù) 林。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 3 3 個(gè)生字， 理解新詞； 聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、 絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解紅樹(shù)林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹(shù)林的奇異壯觀，激 發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句 , , 了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、 繁殖，紅樹(shù)林的精神教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 自讀課文，對(duì)紅樹(shù)林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文， 使學(xué)生了解紅樹(shù)林的絢麗多

8、姿、繁殖，紅樹(shù)林的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料，課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)求知欲 同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道 哪些？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學(xué) 們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀，海南島瓊山的海底森林紅樹(shù) 林。根據(jù)課題，你能提出什么問(wèn)題？二、定向自學(xué)，整體感知1 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？2 2、檢查詞語(yǔ)：柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若 你有什么好辦法記住

9、這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)： 御三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難1 1、你喜歡紅樹(shù)林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精 讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受？2 2、學(xué)習(xí)第二段。（1 1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么 ? ?（2 2）自己讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受？描寫了紅樹(shù)林的什 么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？紅樹(shù)林的雄偉壯麗， 用高昂 的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3 3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹(shù)林的奇異壯觀。（4 4）指名讀，精度體會(huì)。3 3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。（1 1）交流。（2 2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的 語(yǔ)言思維。4 4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫的是 紅樹(shù)林的什么方面？（板書(shū)

10、：紅樹(shù)林的繁殖）（1 1）紅樹(shù)林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書(shū)上找出來(lái)， 同位互 相讀一讀（2 2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月， 遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話你感受到了什么？5 5、怎樣理解紅樹(shù)林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作 學(xué)習(xí)第五自然段，用“ _ ”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決，然后集體交流。6 6、再讀課文，為什么紅樹(shù)林被成為天下奇觀？說(shuō)出自己 的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感，突破難點(diǎn)。7 7、補(bǔ)充資料。四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近賞紅樹(shù)林、紅樹(shù)林的繁殖、紅樹(shù)林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅 樹(shù)林的壯觀景象。作業(yè)設(shè)計(jì)

11、讀熟課文，把自己喜歡的段落背過(guò)，下節(jié)課，練習(xí)寫提 綱板書(shū)設(shè)計(jì)近看：雄偉紅樹(shù)林遠(yuǎn)看：神秘奇觀繁殖：胎生精神：奉獻(xiàn)課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，寫提綱。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2 2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？3 3、背誦自己喜歡的部分二、加深理解課文。1 1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？2 2、全班交流，在傾聽(tīng)中完善自己想法。3 3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流4 4、這篇課文寫了紅樹(shù)林德哪些方面？試著編寫提綱， 段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)5 5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解三、品讀課文1 1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。2 2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出組員全班交流。四、寫生字1 1、出示生字：（1 1）觀察這些字的特點(diǎn)。御倘柵（ 2 2）小組討論這些字的特點(diǎn)， 學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)， 獨(dú)立書(shū)寫，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交