北師大版三年級下冊語文《小蝦》教學設計

1、北師大版三年級下冊語文小蝦教學設計【篇一】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習性方面的特點。2、理解 “迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思,指導書寫“迅速 ”。3、激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。4、學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。 教學重、難點1、重點：通過學習，進一步了解小蝦的特點，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得 要愛護小動物。2、難點：學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。第二課時教學過程一、復習導入，回顧內(nèi)容1.這節(jié)課，讓我們再次走進課文小蝦 ，了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作 者的

2、感情，2.交流思維導圖，復習重點字詞語（1）課前讓同學們用簡易的思維導圖梳理了這篇課文的重點字詞，同桌交流一下。（2）誰愿意給大家分享？指名展示。3.回顧主要內(nèi)容 字詞已經(jīng)沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么？二、讀書品悟，體會蝦趣1.學習第三自然段。 （課件出示）（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？這句話就是中心句，用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個詞？試一試。 （板書：有趣）（2）“有趣”這個詞在作者筆下?lián)u身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動，我們 讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面！ 自己再來讀一讀這一段， 邊讀邊想象， 并用文中的 兩個關鍵詞概括

3、這兩個有趣的畫面。 （板書：小心自在）（3）誰來讀第一幅畫面 學生評價。（課件出示） 指名讀第二幅畫面 學生評價。（課件出示）（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫 生動的？隨機指導：1動作描寫：標出描寫小蝦動作很小心的詞語。 （板書：動作）2小蝦吃食時動作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個詞看出來的？能給迅速 換一個詞嗎？課件出示： 觀察 “迅速 ”，指導書寫。（半包圍結構,屬左下包,因此,被包部分要偏 右上書寫，走之旁：點高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。3默讀這一句，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)？指導用小黑點標出表示先后順序的詞語，這樣 文章的條理就更

4、清楚，讓人看得明白、聽得明白。 （板書：有序）4三個 “有的 ”，排比句式生動具體地寫出了小蝦的自在。 （板書：修辭）（5）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。2想想：剛才我們是用什么方法來學習這一自然段的？3.師出示課件，總結學法。讀文找句 讀出畫面 體會寫法4.按照這三步，四人小組在組長的帶領下合作學習第四自然段。（課件出示）要求：分工明確，責任到人，小組展示時，有一成員負責補充板書。5.小組交流匯報，師隨機引導。（1）中心句： “小蝦脾氣不好 ”。（板書：脾氣不好） （課件出示）（2） 動作描寫： 在這么多的動詞中， 哪個詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、 更形 象、 更可愛？ （ “一張一張

5、”一“翹一翹 ”一“突一突 ”）我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的 畫面，這就叫做 “栩栩如生 ”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎？ （一閃一閃、 一扇一扇、 一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示） （板書：動作）隨機引導 “蹦”舞“動”（“蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高， 速度也很快。 什么是 “舞動”？ 換個詞語說說，做個動作試試。 ）（3）感情朗讀（4）小蝦即使是生氣的時候，這么可愛，一起來讀一讀。（5）檢查糾正學生板書。 （掌聲送給這四個會學習的小老師。 ）6.作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見作者對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情？（板書：喜 愛）是呀！正是因為喜愛，

6、作者才會認真細致地觀察， （板書：喜愛）才會把小蝦寫得如此 生動。7.想一想這兩個段落在結構上有什么共同之處？（板書：總 分）三、開卷有益，鞏固方法。我們再來認識一種小動物，這就是老舍先生筆下的貓 ，（課件出示貓 ）還是按照 三步學習法（課件出示）自主學習這一節(jié)選的段落，可以用勾畫的形式做簡單的批注。附： 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡 大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒?，趕到它決定要出去玩玩，就會走出一天一夜，任 憑誰怎么呼喚， 它也不肯回來。 說它貪玩吧， 的確是呀， 要不怎么會一天一夜不回家呢？可 是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多么盡職

7、，閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠 等出來不拉倒！1.這是一只怎樣的貓？（中心句）（課件出示）2.通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動的？（三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。 ）（課件出示）四、妙筆生花，運用方法。1.不論是小蝦 ，還是老舍先生筆下的貓 ，都因細致地觀察，具體生動地描寫而栩 栩如生。2.上周我們布置了觀察小動物， 同學們想不想把自己喜歡的動物朋友分享給大家？好那 趕快讓文字流淌于筆尖吧。課件出示：1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動物習性方面的特點。2、抓住特點，運用總分的寫法，把語段寫具體寫生動。3.學生進行片段練習，老師巡視指導。4.分享作品，評價作品。五、總

8、結全文，布置作業(yè) 這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣， 走進他們的世界， 用心去觀察， 去體驗， 你會收獲更多的歡樂。 課下繼續(xù)寫一寫把你最喜歡的小動物， 和同學們來分享你的快 樂?！酒拷虒W目標：1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。教學重點： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。教學難點： 要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦 說蝦 論蝦 愛蝦 教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。 第一課時一、課時目標：1、初步使學生理

9、解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。二、導入新課： 我了解到同學們都特別喜歡小動物， 你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物 小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本， 讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？一、初讀課文，感知課文大意？1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀 ）3、 你從文中讀懂了什么？（學生回答：）4、 你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？指導朗讀：有的稍帶

10、點灰黑色，根據(jù)學生回答的順序來學習：小蝦真有趣： 從哪感受到小蝦真有趣的？ （吃東西時的動作、 吃飽了時候的神態(tài)、 動作 指導學生進行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）再讀課文：小組交流：1、小蝦仁是什么樣子的？ 才長大的小蝦：通體透明 千年蝦：灰黑、長青苔2、感悟作者的喜愛之情。 引導學生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫具體的？ 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。二、作業(yè)： 要求學生畫蝦。第二課時課時目標： 進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。導學過程： 一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？ 引導學生有順序地觀察小動物， 并進行描寫。（ 并引導學生進行總結描寫小動物的寫法） 以文章為例，讓學生進行學習。第一部分：12寫“我”家葡萄架下有一口