小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成及具體措施

1、小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成及具體措施一、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義按照現(xiàn)代漢語詞典的解釋是： “習(xí)慣就是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。”自古以來，中華民族便有重視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的傳統(tǒng)。被譽(yù)為“智慧的化身”的諸葛亮在訓(xùn)子書中說： “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時學(xué)也，意也日去，遂成枯落，多不接世，悲守家席，將復(fù)何及 ! ”用白話翻譯過來，意思是：君子的品行是, 以寧靜來修養(yǎng)身心，以儉樸來陶冶品德。如果不恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不安定寧靜就不

2、能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。想要學(xué)習(xí)必須心靜，想要有才能必須學(xué)習(xí)。 不學(xué)習(xí)就不能擴(kuò)充自己的才能，沒有志向就不能成就自己的學(xué)業(yè)。放縱懈怠就不能勉勵自己專心致志，輕薄驕躁就不能陶冶自己的品性。年齡與時光一同流逝，意志與歲月一同遠(yuǎn)去，理想不能實(shí)現(xiàn)，不能有益于社會，像枯草一樣凋落，空白悲傷地固守著簡陋的房屋，想要改變 （ 回復(fù)到過去） 又怎么來得及?！辈淘嘞壬f過： “教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?美國著名哲學(xué)家羅索說過： “人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ”中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也有很好的解 釋 : “少成

3、若天性，習(xí)慣成自然。 ”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣 , 優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。前輩的教誨，使我們有更清晰的道理，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格， 而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。幫助小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，既是小學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，也是小學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志， 更是形成健康人格和個性的基礎(chǔ)。小學(xué)生的道德素質(zhì)狀況將會直接關(guān)系到新一代公民的道德水平，而小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。因此，在小學(xué)生時期重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是為健康人格奠定基礎(chǔ)。習(xí)慣有多種表現(xiàn)形式，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生

4、活習(xí)慣等。二、各年級段培養(yǎng)習(xí)慣內(nèi)容及要求（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣低年段（1 2年級）1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，并放置左上角。3、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。4、要有良好的讀書姿勢。雙手打開課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠(yuǎn)。5、書寫的習(xí)慣。書寫時注意保護(hù)好視力，做到“三個一”：眼睛離書

5、本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。6、做作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。寫完作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。7、整理書包、抽屜的習(xí)慣。做完作業(yè)后把作業(yè)本、課本、文具盒等學(xué)習(xí)用品放入書包或抽屜中，并將書包、抽屜整理好，使學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品在書包中分類放置有序。8、不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，愛護(hù)課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無缺。9、說話的習(xí)慣。練習(xí)說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。10 、 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勤思、 能評價(jià)的習(xí)慣。虛心聽取同學(xué)的發(fā)

6、言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。中年段（34 年級）1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn) 行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地聽、學(xué)、練。2、參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。上課專心聽講，積極主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，比如：讀一讀、說一說、演一演等等。3、及時完成作業(yè)的習(xí)慣。發(fā)揮獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，及時改正過來。4、 認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。在聽取別人講話時眼睛要看著對方，不隨便打斷別人的講

7、話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價(jià)，并時時配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。5、 多思、 善問、 大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。 上課要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問，使學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。6、 敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。有獨(dú)立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。7、 協(xié)作、研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親身實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方式。要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員合作研討。8、 動手操作的習(xí)慣。要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴巴說，用自己的

8、手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷。9、閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)小報(bào)、課外書籍，養(yǎng)成有好的內(nèi)容隨時摘錄，常整理、勤積累、能靈活運(yùn)用知識等習(xí)慣。10 、積極參加興趣小組的習(xí)慣。依據(jù)個人興趣及特長，積極參加興趣小組的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚(yáng)個性，使自身的素質(zhì)得以提高。高年段（56 年級）1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來， 以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“”，有疑問的地方在文字下面畫“”并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。2、專心聽講習(xí)慣

9、。上課時，養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣，遇到疑難問題及時舉手發(fā)問，以便老師幫助解決。聽課時， 養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，聽到的重點(diǎn)隨手記在本子上或書上，養(yǎng)成聽、 想、 寫同步進(jìn)行的習(xí)慣。3、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、動手操作等活動時要互相幫助，互相交流，共同提高。4、作業(yè)習(xí)慣。認(rèn)真讀題、審題，獨(dú)立、仔細(xì)、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補(bǔ)上。5、糾錯習(xí)慣。當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。6、記憶習(xí)慣。 對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、

10、語句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確。7、閱讀習(xí)慣。每天課外閱讀時間累計(jì)不少于30 分鐘，每周背誦古詩文不少于1 篇。 自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。8、 留心周圍事物、認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 積極利用校外課程資源（如：圖書館、科技館、網(wǎng)絡(luò)資料等）獲取信息，獲得學(xué)習(xí)資料，學(xué)會調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富并建構(gòu)自己的知識體系，做到邊觀察邊思考。9、積極參加實(shí)踐活動的習(xí)慣。積極參加綜合實(shí)踐活動及學(xué)科相關(guān)實(shí)踐活動，質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力。10 、總結(jié)反思

11、習(xí)慣。及時記錄自己的生活感悟，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。（二）行為習(xí)慣1、上課端正坐好的習(xí)慣。正確的坐姿：坐要正，頭要正，不偏頭，不斜視；肩要正，身體背部與椅背平行；挺起胸，身體上身不前傾，不后仰；兩腳平放，小腿垂直地面，兩腳自然放松。2、正確讀寫的習(xí)慣。注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。3、課間做正當(dāng)游戲的習(xí)慣。課間活動時，不大聲喧嘩, 不追逐打 鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲伙伴。4、團(tuán)結(jié)互助習(xí)慣。同學(xué)間要相互謙讓，主動關(guān)心和照顧好體弱的同學(xué)。分組活動時，要服從大家的共同意愿，遵守時間，不單獨(dú)行動。5、上下樓道右側(cè)通行，輕聲慢步的習(xí)慣。出入教

12、室、功能室、會場等活動場所時要右側(cè)通行，輕聲慢步，不擁擠，不搶道。遇到老師或客人時主動問好，并向右側(cè)避讓，讓老師和客人先行。6、尊敬老師的習(xí)慣。見了老師立定后行隊(duì)禮或鞠躬禮問候，老師回禮后再走開。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”；排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。7、與人和睦相處的習(xí)慣。尊重同學(xué)，互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)，游戲時遵守游戲規(guī)則，相互禮讓，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。不給同學(xué)取綽號或花名，不挖苦諷刺他人，不說讓對方難堪的話。如果傷害了他人，應(yīng)該及時真誠地道歉。8、借東西要還的習(xí)慣。向別人借東西，要先征得別人同意；對別人的東西要加倍愛護(hù)，并且信守諾言，按

13、時歸還。任何時候得到別人的幫助，都要及時表達(dá)謝意。9、尊老愛幼的習(xí)慣。尊敬長輩，愛護(hù)晚輩。10 、放學(xué)堅(jiān)持站路排的習(xí)慣。放學(xué)后要按家庭住址方向站路排，在道路右側(cè)有序行走，要安排小組長負(fù)責(zé)，半道不散隊(duì)、不追逐打鬧。11、愛護(hù)公物習(xí)慣。公共財(cái)物是大家的，而不是個人的，不能獨(dú)自占有，不能隨意損壞。12 、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。要克勤克儉，不貪享樂，不慕虛榮。不隨便倒掉飯菜，不浪費(fèi)一粒米、一張紙。不亂花零錢。13 、有錯就改的習(xí)慣。不怕犯錯誤，只要有改正的勇氣和精神就好。對于老師、同學(xué)或家長給自己指出的毛病或問題，一定要耐心聽取教導(dǎo)，有禮貌地接受批評教育，并以實(shí)際行動加以改正。14 、 注意安全的習(xí)慣。要人

14、人講安全，時時講安全，事事講安全。要注意用電、消防、日常飲食、游泳、交通、防雷電等安全。15 、不說臟話、不打架罵人的習(xí)慣。講文明，懂禮貌，不說不文明的語言，和同學(xué)友好相處，謙恭禮讓，不打架。（ 三 ） 生活習(xí)慣1、堅(jiān)持刷牙的習(xí)慣。堅(jiān)持早晚刷牙，刷牙時從牙齦往牙冠方向旋轉(zhuǎn)刷。刷前牙唇面、后牙頰面和后牙舌腭面時，牙刷毛束的尖端朝向牙齦，即上牙朝上，下牙朝下。牙刷毛與牙面呈45°角。第二步，將牙刷朝冠向做小環(huán)形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。第三步，順牙縫刷洗，即可將各個牙面刷干凈。刷前牙舌腭面時，牙刷毛束尖直接放在牙齒的舌腭面，上牙向下拉，下牙向上提，刷后牙咬合面時將牙毛放在咬面上，前后來回刷。2、不隨地吐

15、痰的習(xí)慣。如有痰要將痰吐到痰盂里，或?qū)⑵渫碌郊埳匣蚴峙晾铮荒茈S地吐痰。3、勤洗澡、勤剪指甲的習(xí)慣。每周必須洗一次澡，不留長指甲，不涂指甲油。指甲內(nèi)保持無污垢。指甲稍長即剪。4、儀表大方得體的習(xí)慣。頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女生前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩睛。5、保護(hù)眼睛的習(xí)慣。不在強(qiáng)烈的陽光下和暗弱的光線下看書。不睡在床上、坐在車上看書。不在路上邊走邊看書?？磿鴷r間不能過長。眼睛疲倦了，要閉目養(yǎng)神或朝遠(yuǎn)處眺望。認(rèn)真做好眼保健操。6、按時體檢的習(xí)慣。每年1 體檢一次，防齟兩次，發(fā)現(xiàn)疾病及時治療。7、不吃零食的習(xí)慣。養(yǎng)成定時飲食的習(xí)慣，按時吃飯，

16、不吃零食。8、不在馬路上追跑打鬧的習(xí)慣。在馬路上要右側(cè)通行，不追逐打鬧，以免發(fā)生安全事故。9、不闖紅燈的習(xí)慣。按照交通信號燈指揮通行，不管路口是否安裝闖紅燈監(jiān)控系統(tǒng)，信號燈就是不下崗的交警，要遵守紅燈停綠燈行的交通規(guī)則。10 、堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。要養(yǎng)成愛好鍛煉的生活方式，首先要形成運(yùn)動的興趣，多到戶外活動，呼吸新鮮空氣，接受陽光照射；二是多觀看他人運(yùn)動，感受運(yùn)動給人帶來的活力，從中獲得熏陶和感染；三是多參加一些運(yùn)動游戲，嘗試完成一些較難的動作或完成一項(xiàng)較復(fù)雜的游戲任務(wù)，扮演一個主要角色及遵守共同的約定等，品嘗游戲的樂趣；四是通過電視、書籍等了解一些體育常識。三、具體實(shí)施辦法（一） 創(chuàng)新班級活動搞

17、好班級的管理，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。教師要給學(xué)生之間、師生之間創(chuàng)設(shè)一種情境，拉近彼此的距離。通過組織一些具有競爭性、新穎性、促進(jìn)性的豐富多彩的活動，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，把全部精力投入到學(xué)習(xí)、活動中，極大地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。（二）創(chuàng)新家訪形式，家長、學(xué)生、老師相互配合，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。習(xí)慣是在教育過程中和個人的生活實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的。小學(xué)生一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過，僅憑個人之力終究有限，需調(diào)動同事、家長、學(xué)生多方合力，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同事、與學(xué)生、與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。首先和任課教師經(jīng)常溝通，了解學(xué)生每一段時間內(nèi)在各方面的表現(xiàn)， 共同督

18、促學(xué)生進(jìn)步、改掉不良的習(xí)慣。由于和任課老師達(dá)成共識，采取一致的方式一起來改正他們，取得的效果就很好。其次，定期和學(xué)生溝通。經(jīng)常找班干部、好學(xué)生、優(yōu)生談心，了解班級情況，掌握學(xué)生的思想狀況，針對學(xué)生中的不良現(xiàn)象召開主題討論會， 及時有針對性地進(jìn)行教育，使學(xué)生達(dá)到自我教育，自我管理。再次，積極和家長溝通。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，和學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流就顯得格外的重要。除了開家長會，還可以到學(xué)生家進(jìn)行家訪；開家庭教育講座，引導(dǎo)家長認(rèn)識到小學(xué)生是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期，引導(dǎo)家長如何教育子女或宣傳一些科學(xué)的教育方法；平時可利用便捷的通訊和家長深入交流，并提出學(xué)校的建 議與要求。取得家長的積

19、極配合。（三）以身作則，樹立榜樣，促進(jìn)學(xué)生崇尚良好習(xí)慣。榜樣的力量是無窮的，首先教師要身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，與學(xué)生一起勞動等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺去做。最重要的是老師必須事事處處以身作則， 以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。教師的表率作用，好比一絲春雨， “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。長期堅(jiān)持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。其次，大力表揚(yáng)同學(xué)中的好人好事，樹立尊重同學(xué)，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，努力鍛煉等各方面的榜樣。（四）循循善誘，持之以恒，促進(jìn)教師抓好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成良好

20、習(xí)慣不是一朝一夕的事情。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。學(xué)生的好習(xí)慣不是一朝一夕培養(yǎng)的，壞習(xí)慣也不是不能改變的。教師要不斷地引導(dǎo)、監(jiān)督。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子情況進(jìn)行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（五）開展評比，鼓勵上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育每一位學(xué)生是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵。對一些行為習(xí)慣特差的學(xué)生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)

21、慣的機(jī)會。（六）以歌謠等喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于小學(xué)生自我約束能力差，容易重復(fù)犯錯誤，或者是說完就忘，如何引導(dǎo)孩子將一些習(xí)慣要求銘記在心，通俗易懂的歌謠就是最好的方法之一。例如：歌謠 1校園內(nèi)，教室里，學(xué)習(xí)活動有秩序。走樓道，不跑跳，注意安全不打鬧。上下樓，靠右邊，不推不擠不搶先。同學(xué)間，要謙讓，團(tuán)結(jié)友愛好風(fēng)尚。體育課，課間操，堅(jiān)持鍛煉身體好。小零食，不衛(wèi)生，飲食安全記心中。放學(xué)了，排整齊，不跑不玩守規(guī)矩。過馬路，左右看，要走人行橫道線。游戲廳，小網(wǎng)吧，影響身心不進(jìn)它。出門時，打招呼，活動地點(diǎn)告父母。高壓線，基建地，危險(xiǎn)地段不要去。遇壞人，別害怕，巧用智慧擺脫他。見生人，不

22、理他，食品飲料不用它。找警察，打電話，想方設(shè)法找到家。家電話，校電話，心里牢牢記住它。迷了路，不要怕，用自然方法解決它。進(jìn)校門，不外出，有事出門要請假。新教育，大家庭，規(guī)章制度要記請。愛生命，要珍惜，自救自護(hù)要牢記。歌謠 2少先隊(duì)員要做到，講文明，講禮貌。唱著童謠去學(xué)校，遇到老師先問好。同學(xué)相見說聲早，禮儀常規(guī)最重要。進(jìn)校要走人行道，不穿操場和跑道。上下樓梯不亂跑，遵守規(guī)則向右靠?？匆娂埿紡潖澭?，愛護(hù)環(huán)境莫忘了。上課聽講神不跑，積極發(fā)言勤思考。下課不追不打鬧，文明玩耍就是好。同學(xué)不能大欺小，團(tuán)結(jié)友愛校風(fēng)好。校 - 風(fēng) - 好！學(xué)生在背誦這樣歌謠的同時，也明白了怎樣做是好習(xí)慣，對學(xué)生的行為也是無

23、形地約束，對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起到積極地推進(jìn)作用?？傊?，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。良好習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺化，提高能力，健全心智，張揚(yáng)個性，成就特長，都具有重要作用。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學(xué)校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學(xué)生從小懂得 “沒有規(guī)矩， 不成方圓”的道理， 從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。文 - 漢語漢字 編輯詞條文，wen，從玄從爻。天地萬物的信息產(chǎn)生出來的現(xiàn)象、紋路、軌跡，描繪

24、出了陰陽二氣在事物中的運(yùn)行軌跡和原理。故文即為符。上古之時，符文一體。古者伏羲氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結(jié)繩（爻 ）之政，由是文籍生焉。-尚書序依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。-說文序倉頡造書，形立謂之文，聲具謂之字。-古今通論（1） 象形。甲骨文此字象紋理縱橫交錯形。"文 "是漢字的一個部首。本義:花紋;紋理。（2） 同本義 figure;veins文，英語念為:text、 article 等，從字面意思上就可以理解為文章、文字，與古今中外的各個文學(xué)著作中出現(xiàn)的各種文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、 小篆等， 今有宋體、楷體等，都在這一方面突出了&

25、quot;文"的重要性。古今中外，人們對于"文 "都有自己不同的認(rèn)知，從大的方面來講，它可以用于表示一個民族的文化歷史，從小的方面來說它可用于用于表示單獨(dú)的一個 "文 "字，可用于表示一段話，也可用于人物的姓氏。折疊編輯本段基本字義1 事物錯綜所造成的紋理或形象：燦若錦。2 .刺畫花紋：身。3記錄語言的符號：字。盲。以害辭。4用文字記下來以及與之有關(guān)的：憑。藝。體。典。苑。獻(xiàn)（指有歷史價(jià)值和參考價(jià)值的圖書資料）。采（a文辭、文藝方面的才華；b錯雜艷麗的色彩） 5人類勞動成果的總結(jié)：化。物。6自然界的某些現(xiàn)象：天。水。7舊時指禮節(jié)儀式：虛。繁縟節(jié)

26、（過多的禮節(jié)儀式）。8文華辭采，與“質(zhì)”、 “情”相對：質(zhì)彬彬。9溫和：火。靜。雅。10指非軍事的：職。治武功（指禮樂教化和軍事功績）。11 指以古漢語為基礎(chǔ)的書面語：552言。白間雜。12專指社會科學(xué)：科。13掩飾：過飾非。14量詞，指舊時小銅錢：一不名。15姓。16皇帝謚號，經(jīng)緯天地曰文；道德博聞曰文；慈惠愛民曰文；愍民惠禮曰文；賜民爵位曰文；勤學(xué)好問曰文；博聞多見曰文；忠信接禮曰文；能定典禮曰文；經(jīng)邦定譽(yù)曰文；敏而好學(xué)曰文；施而中禮曰文；修德來遠(yuǎn)曰文；剛?cè)嵯酀?jì)曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；萬邦為憲、帝德運(yùn)廣曰文；堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣謨丕顯曰文；化成天下曰文；純穆不已曰文；克

27、嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；與賢同升曰文；紹修圣緒曰文；聲教四訖曰文。如漢文帝。折疊編輯本段字源字形字源演變與字形比較折疊編輯本段詳細(xì)字義名1 右圖是“文” 字的甲骨文圖片，資料來源：徐無聞主編：甲金篆隸大字典， 四川辭書出版社。1991年 7 月第一版?！拔摹弊值募坠俏淖掷L畫的像一個正面的“大人”，寓意“大象有形”、 “象形” ；特別放大了胸部，并在胸部畫了“心”，含義是“外界客體在心里面的整體影像、整體寫真、整體素描、整體速寫”。許慎說文解字把“文”解釋為“錯畫也”，意思是“對事物形象進(jìn)行整體素描，筆畫交錯，相聯(lián)相絡(luò)，不可解構(gòu)”，這與他說的獨(dú)體為文、合體為字的話的意思是一致的。 “說文解字”

28、這個書名就表示了“文”只能“說”，而“字”則可“解”的意思。 “文”是客觀事物外在形象的速寫，是人類進(jìn)一步了解事物內(nèi)在性質(zhì)的基礎(chǔ)，所以它是“字”的父母， “字”是“文”的孩子。 “文”生“字”舉例（以“哲”為例） ：先對人手摩畫，其文為“手”；又對斧子摩畫，其文為“斤”。以手、斤為父母，結(jié)合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。這個“折”就是許慎所謂的“字”。 “字”從宀從子， “宀”表示“獨(dú)立的房子”，子在其中，有“自立門戶”的意思。故“字”還能與“文”或其他“字”結(jié)合，生出新“字”來。在本例，作為字的“折”與作為文的“口”結(jié)合，就生出了新的字“哲”。2 同本義 figure;v

29、eins文，錯畫也。象交文。今字作紋。東漢·許慎說文五章以奉五色。春秋·左丘明左傳·昭公二十五年 。注： “青與赤謂之文，赤與白謂之章，白與黑謂之黼，黑與青謂之黻?！泵烙陧腠胛恼隆＼髯?#183;非相茵席雕文。韓非子·十過織文鳥章，白旆央央。詩·小雅·六月斑文小魚。明·劉基誠意伯劉文成公文集3又如：文駕（彩車）；文斑（雜色的斑紋）；文旆（有文彩的旗幟）；文繡（繡有彩色花紋的絲織品；刺花圖案）；文織（有彩色花紋的絲織品）；文鱗（魚鱗形花紋）。4 字， 文字 （ “文”， 在先秦時期就有文字的意思， “字” ，到了秦朝才有此意。

30、分別講， “文”指獨(dú)體字； “字”指合體字?；\統(tǒng)地說，都泛指文字。 ） character飾以篆文。南朝宋·范曄后漢書·張衡傳分文析字。東漢·班固漢書·劉歆傳夫文，止戈為武。左傳·宣公十二年距洞數(shù)百步，有碑仆道，其文漫滅。王安石游褒禪山記魏學(xué)洢核舟記文曰“天啟壬戌秋日”文曰“初平山尺”5又如：甲骨文；金文；漢文；英文；文跡（文字所記載的事跡）；文書爻（有關(guān)文字、文憑之類的卦象）；文異（文字相異）；文軌（文字和車軌）；文獄（文字獄）；文錢（錢。因錢有文字，故稱）；文狀（字據(jù)，軍令狀）；文引（通行證；路憑）；文定（定婚）。6文章（遣造的詞句叫做“文

31、”，結(jié)構(gòu)段落叫做 “章”。 ） literary composition故說詩者不以文害辭。孟子·萬章上好古文。唐· 韓愈師說屬予作文以記之。宋· 范仲淹岳陽樓記能述以文。宋·歐陽修醉翁亭記摘其詩文。清·紀(jì)昀閱微草堂筆記7又如：文價(jià)（文章的聲譽(yù)）；文魔（書呆子）；文會（舊時讀書人為了準(zhǔn)備應(yīng)試，在一起寫文章、互相觀摩的集會）；文移（舊時官府文書的代稱）；文雄（擅長寫文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文義（文章的義理）；文情（文章的詞句和情思）；本文（所指的這篇文章） ；作文（寫文章；學(xué)習(xí)練習(xí)所寫的文章）；文魁（文章魁首）；文價(jià)（文章的聲價(jià)）；文

32、什（文章與詩篇）。8美德；文德virtue圣云繼之神，神乃用文治。杜牧感懷詩一首9又如：文丈（對才高德韶的老者的敬稱）；文母（文德之母）；文武（文德與武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（寫文章的道德）；文?。ㄖ^文德淺薄）；文昭（文德昭著） 。10 .文才；才華。亦謂有文才，有才華literary talent而文采不表于后世也。漢· 司馬遷報(bào)任安書11 又如：文業(yè)（才學(xué)）；文英（文才出眾的人）；文采風(fēng)流（橫溢的才華與瀟灑的風(fēng)度）文郎（有才華的青少年）；文彥（有文才德行的人）；文通殘錦（比喻剩下不多的才華）12文獻(xiàn)，經(jīng)典；韻文document;classics;verse

33、儒以文亂法。韓非子·五蠹言必遵修舊文而不穿鑿。說文解字·敘13辭詞句。亦指文字記載writings;record 。如：文幾（舊時書信中開頭常用的套語。意為將書信呈獻(xiàn)于幾前）； 文倒 （文句顛倒）； 文過其實(shí)（文辭浮夸，不切實(shí)際）； 文義 （文辭） ；文辭（言詞動聽的辭令）；文繡（辭藻華麗）。14自然界的某些現(xiàn)象natural phenomenon經(jīng)緯天地曰文。左傳·昭公二十八年15又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰變化的跡象）；文曜（指日月星辰；文星）文昌（星座名）。16文治；文事；文職。與“武”相對。achievements in culture and

34、education ； civilian post文能取勝。史記·平原君虞卿列傳文不能取勝。文武并用。唐· 魏征諫太宗十思疏精神折沖于千里，文武為憲于萬邦。明袁可立晉秩兵部右侍郎誥17又如：文臣，文吏（文職官吏）；文席（教書先生的幾席）；文品（文官的品階）；文帥（文職官員出任或兼領(lǐng)統(tǒng)帥）；文烈（文治顯赫）；文員（文職吏員）；文階（文職官階）；文道（文治之道）；文業(yè)（文事）；文僚（文職官吏）。18法令條文articles of decree而刀筆吏專深文巧詆，陷人于罪。史記·汲黯列傳19又如：文劾（根據(jù)律令彈劾）；文法吏（通曉法令、執(zhí)法嚴(yán)峻的官吏）；文丈（規(guī)矩；制度） ；文移（官府文書）；文牓（布告；文告）；文憲（禮法；法制）。20 文言。 古代散文文體之一；別于白話的古漢語書面語literary langua