最后一只白鷺鷥 (2)

1、最后一只白鷺鷥教案花山小學 黃曉蓮知識與技能：學會8個字；理解“痛心疾首”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能充分品讀重點詞，理解含義深刻的句子，了解白鷺鷥飛走的原因。過程與方法目標：在文章中尋找答案，在品讀重點詞中理解文章，在反思中感悟主題。情感、態(tài)度、價值觀目標：在學生已有的環(huán)境保護認識的基礎上，增強學生的環(huán)保意識，教育他們從現(xiàn)在做起，保護我們賴以生存的家園。教學重點：了解白鷺鷥飛走的原因，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。教學難點：在聽說讀寫的訓練中滲透學生環(huán)境保護的意識。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課。1、在美麗的大自然中，生活著這樣一群鳥類，它們的名字叫白鷺鷥！你們了解白鷺鷥嗎？

2、（指名說）  是??！這就是美麗，高雅的白鷺鷥：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。它們過著多么悠閑的生活?。?、可是，我這兒卻有一則關于白鷺鷥的遺失啟事(課件出示)，自由讀讀這則啟事，讀完了以后，你們產生了怎樣的疑問呢？3、我們就從第22課中尋找答案吧?。R讀課題）二、整體感知。1、請同學們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時，注意讀準生字詞。2、你們能把這些詞語讀準嗎?坪林山  山豬潭   搬家  水域   售屋中心   遺失啟事  湖泊  堤防  痛心疾首3、再次快速瀏覽課文，你能用這

3、樣的句式概括文章內容嗎？  一群白鷺鷥住在（    ），可是因為（     ），連最后一只白鷺鷥（      ）。三、走進白鷺鷥的世界。 （一）教學第一自然段。1、是啊，正是因為建筑商們只顧自己的眼前利益，而不顧我們的生態(tài)環(huán)境，結果，連最后一只白鷺鷥都無可奈何地飛走了。所以才有了我們開課時的那則遺失啟事。再小聲的讀讀這則遺失啟事，想想白鷺鷥曾經生活在什么樣的地方。你能用這樣的句式說說嗎？（出示句式）山豬潭是一個（   

4、0; ）的地方。那里有（    ）的天空，那里有（      ）的湖泊，那里有（      ）的山林，所以，那里住著一群（      ）的白鷺鷥2、坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個山豬潭，潭面寬闊，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥語花香醉人心。潭邊的坪林村（學生接讀第一自然段）。不知什么時候來了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫步，也過著平靜的日子。這眼前的美

5、景不是我們的想象，而是真真實實的存在著！這樣的美景讓你感受到什么呢？（寧靜、幽美） （二）教學2、3自然段。1、這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來了一群建筑開發(fā)商的到來。過渡：對于他們的到來，白鷺鷥心里怎樣想？A、議論紛紛，心里很擔心。聯(lián)系課文說說你認為它們會擔心什么呢？（有感情的朗讀）B、有著美好的愿望。（誰有什么愿望？人與動物和諧相處。）（有感情的朗讀）2、是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望這就是人與動物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們人類最初的美好愿望啊。（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。）（三）教學47自然段。1、這么寧靜優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往

6、事與愿違。仔細讀一讀4-7段勾畫出環(huán)境變化的句子，看看發(fā)生了些什么事？（1）、工程車來來往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚。A、噪音和塵土讓鷺鷥們不習慣。他們習慣的是什么？聯(lián)系前文想一想，說一說。B、（失去了平靜，安靜。）指導讀：一些不習慣的鷺鷥都先搬走了。  是啊，聽著機器的轟鳴，原本寧靜的家園被一只只“怪手”給毀了！ （2）、那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。（失去了碧水藍天）  小結：環(huán)境越來越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧靜，更遺失了屬于它們的碧水藍天。出示讀：暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了（3）、水田不見

7、了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小，越來越小，小到當白鷺鷥去喝水的時候，整個潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”A、抓住詞語體會環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會小到什么程度？B、出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。 師：什么讓它覺得可怕？生：交流。（沒有了水田，沒有了食物，沒有了相思樹，也就沒有了它們棲息的家?。。┬〗Y：人們在驚訝的叫著：“真的有白鷺鷥！”時，可惜，他們不知道的是，在短短的三個月時間里，成千上萬只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白

8、鷺鷥！不久的將來，我們將會連這最后一只白鷺鷥都會失去！是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢想：在美好的自然環(huán)境中與動物和諧共處。2、所以，鷺鷥們都飛走了?？纯代橔冃袆拥木渥樱容^這三處寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？“一些不習慣的鷺鷥都先搬走了?！薄笆罴龠€沒過完，鷺鷥們都急著飛走了?！薄鞍橔儑槈牧?，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！?#160;3、白鷺鷥一批比一批走的急切，是因為這里的環(huán)境一天比一天（惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉皇離開。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來分角色讀讀重點句子。（男生讀環(huán)境變化，女生讀白鷺鷥的不同反應。）4、最后一只白鷺鷥，

9、原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬分的恐懼，匆忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經和同伴們一起戲水的山豬潭，想到了自己曾經棲息的相思林，想到了自己曾經散步的草地可是，這一切現(xiàn)在都不復存在了。如果你是一只白鷺鷥，你會對人們說些什么呢？5、學習“遺失啟事”，強化環(huán)境意識。 （1）真是心有靈犀一點通。一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說，他們舉起了一塊牌子：（出示遺失啟事，以讀代講）（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅僅是這些嗎？（3）現(xiàn)在的山豬潭不在祥和。白鷺鷥們無家可歸，你愿意為白鷺鷥在武漢找個家嗎？快快模仿廣告語或遺失啟事，寫下邀請吧！（出示訓練格式）可愛的白鷺鷥們：你們好！我想邀請你們到_來居住，這里，_。在此，我還想代表人類對你們說：_（4）說得多好??！希望我們現(xiàn)在的悔改還來得及。那么在生活中，面對山豬潭這樣的事件，我們應該怎樣做呢？四、課堂總結。     從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有！板書：       &