《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)案例

1、背景描述 ：生活是作文的源泉，每個人都在生活，但每個人對生活的感受差異極大。同樣面對瀑布，李白會產(chǎn)生絢爛熱烈夸張的強(qiáng)烈感受；葉圣陶則會產(chǎn)生“如煙、如霧、如塵”的空濛柔和之感；而朱自清卻把注意力集中到了潭里，有了“女兒綠”的優(yōu)柔溫和的感受。但這不是每一個學(xué)生都已經(jīng)具備的能力，他們往往難以關(guān)注日常生活中的這種獨特感受。這就要求我們教師提醒他們?nèi)リP(guān)注生活，去激發(fā)他們的情感共鳴，發(fā)展他們的情感感受能力。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長階段，把握學(xué)生心理，選取學(xué)生最關(guān)心，最感興趣，最易于觸動心弦的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生自身的情感體驗，然后作相應(yīng)的寫作。只有這樣， 學(xué)生的感受力才會增強(qiáng)，才能寫出獨特的感受和細(xì)膩的體驗，那才是

2、真正屬于學(xué)生自己的東西。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，總結(jié)進(jìn)入初中以來學(xué)習(xí)上、生活上的得與失、苦與樂，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。2、通過本次作文指導(dǎo)，告訴學(xué)生作文時如何取舍材料，寫出有個性特點的有真情實感的好文章。3、讓學(xué)生通過本次習(xí)作，學(xué)會用平和樂觀的心態(tài)面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂，學(xué)會享受生活，珍惜同學(xué)師生之間的感情。教學(xué)設(shè)想：1、 教師通過講述再現(xiàn)自己初中時代的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中。2、推薦閱讀名人的中學(xué)時代，讓學(xué)生感受名人生活，培養(yǎng)積極向上的精神。3、借助話題作文“我的小學(xué)生活”， 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己初一以來的學(xué)習(xí)、生活的

3、得與失，為今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學(xué)習(xí)中的苦與樂。教學(xué)流程：一、課前交流：小學(xué)的生活是五彩的，青春的歲月是值得銘記的，成長的足跡是那樣的清晰小學(xué)生活，是如此美妙的一段時光，記錄著你我的成長。當(dāng)我們再回首時，看到我們的文字記下我們的美，透過文字聽到生命拔節(jié)的聲音·· · · · · 今天，老師想和大家聊聊你們的小學(xué)生活。不過在老師問你們問題之前，老師允許大家先向我提問，提問的內(nèi)容是關(guān)于我的小學(xué)生活的，我保證實話實說，不過你們只有三次機(jī)會哦現(xiàn)在開始。在回答學(xué)生提問之后，老師回憶自己的小學(xué)生活，并拿出過去的老照片，向

4、學(xué)生介紹自己的老師和同學(xué)為了提高數(shù)學(xué)和英語成績，每天晚上 10 點鐘下了晚自習(xí)之后回到家里要求自己再學(xué)習(xí)一個小時的數(shù)學(xué)，每天早晨提前半個小時起床背誦英語單詞，每天睡覺的時間大概不到7 個小時， 當(dāng)時自己一點也不覺得苦， 因為當(dāng)時的我只是想著如何才能提高學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在想起來，還覺得心里甜絲絲的······老師講述完這些故事，問學(xué)生：如果老師想把我剛才講的這些故事寫成一篇文章，你們認(rèn)為我該用個什么題目??？（老照片的故事，我的老師和同學(xué)，我的小學(xué)生活，難忘的小學(xué)生活）二、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)作文。（一）回憶往昔，述說今天：老師已經(jīng)回答了你們的問題

5、，并且為你們講述了我的初中生活, 現(xiàn)在該由我來向你們提問了。老師也問你們?nèi)齻€問題：第一個問題是：六年里，你碰到的最高興或者最不愉快的事情是什么？第二個問題是：六年來，你和你的同學(xué)、老師之間有哪些事情使你終身難忘？第三個問題是：六年里，你覺得你做的最值得驕傲的事情或者你的同學(xué)做的最讓你佩服的事情是什么？作為語文老師，我想對你們說：同學(xué)們，我們能夠走到一起，是一種緣分。在過去的日子里，我們師生之間有過許許多多愉快或者不愉快的事情發(fā)生，但這都不會影響我們師生的感情，因為我們都明白我們并不想真正的傷害對方。在我的眼里你們都是我的學(xué)生，我希望你們每個人都能好好的把握自己。（三）師生合作，指導(dǎo)作文：知道今

6、天老師和你們回憶小學(xué)生活的目的是什么嗎？（寫作文）對，老師就是要同學(xué)們寫寫自己的小學(xué)生活，但小學(xué)六年在你們的身上發(fā)生了那么多的事情，你們能全部都寫出來嗎？（不能）那應(yīng)該怎么辦？（根據(jù)自己寫作的目的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希┏嗽谶x擇材料上我們應(yīng)該注意之外，根據(jù)同學(xué)們平時寫文章的經(jīng)驗，你覺得我們今天寫這篇作文的時候還應(yīng)該注意一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言教師補(bǔ)充） （在生活中尋找材料寫真人真事表達(dá)真感情；寫出自己的個性要有新意，嬉笑怒罵皆成文，不要千篇一律；文章主題要健康樂觀，要有深意）給學(xué)生一定的時間思考，考慮寫作標(biāo)題和寫作提綱，以及要表達(dá)的主題。然后請 學(xué)生說說自己的寫作構(gòu)想。三、學(xué)生作文（課外完成）四、

7、學(xué)生作文精彩片段回展。1、光陰似流水一般在指間滑過，它純凈而富有生氣，令人流連，然而走的卻又是那樣的匆忙，以至于身處其中的我們來不及細(xì)數(shù)它索取的汗水，來不及清點它送來的收獲，甚至來不及記下它為我們帶來的痛苦與歡樂但是，我們在和逝去的時間一同成長，美麗回憶永遠(yuǎn)不會被淡忘，它將陪伴我們沿著成長的足跡走向遠(yuǎn)方。2、我從小性格就比較內(nèi)向，小學(xué)六年中，從沒有主動進(jìn)過一次辦公室，從沒有站在全班同學(xué)面前說過一句話。本以為自己會就這樣默默的一路走下去，怎么想到升上初中，竟然第一天就被告知要做課代表。我的平靜生活終于起了波瀾，一想到以后每天要跑辦公室、還要在全班同學(xué)面前講話，我的臉就紅了，轉(zhuǎn)學(xué)的心都有，幾次威逼

8、家長想辦法，得到的答復(fù)卻總是“等等再說”，無奈之下，我只好一萬個不情愿的“就職”了。果然，初出茅廬的我錯誤連連，做什么事都不及時，然而，預(yù)想中老師的訓(xùn)斥卻一句都沒有等來，等來的，只有善意的包涵。漸漸的，我不再將老師當(dāng)成洪水猛獸，因為我知道他們每個人都有著一顆善良、奉獻(xiàn)的心；漸漸的，我開始敢于將真實的自己擺在每一個人面前3、我們?nèi)谌朐诩w之中，每個班級都是一個家, 我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家 "能夠出類拔萃. 因此 , 我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁, 整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢有揮舞著雙臂的

9、 , 有跳起來大聲喊的, 個個神氣活現(xiàn). 。我們在學(xué)習(xí)中成長著；我們在成長中學(xué)習(xí)著。現(xiàn)在 , 我們微笑著在校園的林蔭小路上散步, 撒下最快樂的時光. 當(dāng)我們離開校園的那一刻, 再讓我們回首看我們走過的路, 我相信 , 我們有的是戀戀不舍的感情 ; 有的是沒有虛度年華的自豪; 有的是對美好未來的憧憬! 我相信 , 那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶5、在小學(xué)時，常聽老師們說，初中的老師是最“殘暴”的，動不動就“鞭打” 學(xué)生。 可是， 經(jīng)過幾個星期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)所有的老師并非都是 “學(xué)生殺手”，相反，我發(fā)現(xiàn)他（她）們個個都是平易近人。特別是語文老師講課十分生動，朗讀課文的時候也十分有感情。面對陌生環(huán)境的我們，心中自然有些害怕，上課也不敢舉手發(fā)言，語文老師常常鼓勵我們，使我們對這個陌生的環(huán)境漸漸熟悉起來案例論證：1、想說就說，回歸生活的真實。新課標(biāo)中提出“寫自己想說的話”、“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”、 “表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”、“珍視個人的獨特感受”。2、情感交流，豐富學(xué)生的體驗學(xué)生作文缺乏真情實感，這是當(dāng)前作文的一個通病，怎樣讓學(xué)生真情地表達(dá)？那便是輕輕撫摸他們的心靈