00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃試題及參考答案200810

1、2008 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃試卷（ 課程代碼0454）本試卷共8 頁(yè)，滿分100 分；考試時(shí)間150 分鐘。一、單項(xiàng)選擇題（ 本大題共20 小題，每小題2 分。共 40 分 ）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 在分析過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的發(fā)展作出推測(cè)，這是【】A 計(jì)劃B 規(guī)劃C 決策 D 預(yù)測(cè)2關(guān)于性比例，表述正確的是【】3. 任何事物都有一定的必然性和偶然性，而且在偶然性中隱藏著必然性，根據(jù)這一原理，教育預(yù)測(cè)必須遵循【】A. 實(shí)事求是原則B 綜合性原則C 概率性原則

2、D 反饋性原則4不屬于頭腦風(fēng)暴法優(yōu)點(diǎn)的是【】A 能平等自由地發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)思維，涌現(xiàn)新設(shè)想B 通過(guò)聯(lián)想思維，提出的預(yù)測(cè)方案可行性強(qiáng)C 專家的預(yù)測(cè)意見(jiàn)易受表達(dá)能力的影響D 獲取的信息量大，提出的方案全面而且廣泛5三年來(lái)，某校高三畢業(yè)班英語(yǔ)考試科目的及格率分別為：0.75， 0.90 ， 0.80 設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.2 ， 0.1 ， 0.2 。那么，三年米該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為【】A 0.75 B 0.80 C. 0.85 D. 0.906教育規(guī)劃項(xiàng)目的開(kāi)始和終止都有確定的時(shí)問(wèn)，在這一時(shí)間段內(nèi)要完成項(xiàng)目所有的任務(wù)。這是教育規(guī)劃項(xiàng)目的【】A 綜合性特點(diǎn)B. 新穎性特點(diǎn)C 離散性特點(diǎn)D 時(shí)

3、限性特點(diǎn)7通過(guò)預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門需要多少掌握專業(yè)知識(shí)和技能的各級(jí)各類的人員，來(lái)確定如何發(fā)展各級(jí)各類教育以培養(yǎng)適合需要的各種人員。這種規(guī)劃方法是【】A 社會(huì)需求法B 人力預(yù)測(cè)法C. 學(xué)校布局法D 人口預(yù)測(cè)法8一般來(lái)說(shuō)優(yōu)選教育決策方案屬于教育決策程序的【】A. 第一個(gè)階段B 第二個(gè)階段C 第三個(gè)階段D 第四個(gè)階段9用來(lái)評(píng)估某級(jí)（ 類 ）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的指標(biāo)，指的是教育系統(tǒng)的【】A 外部有效性B 內(nèi)部效率C 外部生產(chǎn)性D 收益率10單一式教育預(yù)測(cè)和單對(duì)象教育預(yù)測(cè)是【】A 預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)原則的分類區(qū)別B 預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)數(shù)量上的分類區(qū)別C 預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)方法上的分類區(qū)別D 預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)

4、測(cè)程序上的分類區(qū)別11 一般短期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為【】A 5 年以內(nèi)B 5 年以上至l0 年C 10 年以上至15 年 D 15 年以上12關(guān)于教育規(guī)劃性質(zhì)的特點(diǎn)，敘述不正確 的是【】A 教育規(guī)劃具有系統(tǒng)性B 教育規(guī)劃具有客觀性C 教育規(guī)劃具有指導(dǎo)性D. 教育規(guī)劃具有指令性13教育發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)中，最重要的規(guī)劃目標(biāo)是【】A 辦學(xué)條件目標(biāo)B 師資質(zhì)量日標(biāo)C 管理水平目標(biāo)D 學(xué)生質(zhì)量目標(biāo)14為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要，在內(nèi)、外境因素作用下，教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài)，這一特性指的是教育系統(tǒng)的【】A 發(fā)展性B 層次性C 開(kāi)放性D 超前性15檢測(cè)教育系統(tǒng)外部有效性最直接的指標(biāo)是看其所培

5、養(yǎng)畢業(yè)生的【】A 性格狀況B 勞動(dòng)態(tài)度狀況C 道德品質(zhì)狀況D 受歡迎程度和就業(yè)狀況16“頭腦風(fēng)暴法”的創(chuàng)始人是美國(guó)的【】A 華生B 馬斯洛C 奧斯本D. 羅森塔爾17進(jìn)行移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法計(jì)算時(shí)，當(dāng)時(shí)間序列的發(fā)展趨勢(shì)比較明顯變化時(shí)，移動(dòng)平均數(shù)數(shù)列落后于實(shí)際變化趨勢(shì)，應(yīng)取較小的時(shí)間間隔K 值，以減少預(yù)測(cè)誤差，這種變化方式稱為 【】A 斜坡式B 脈沖式C 階梯式D 平穩(wěn)式18依據(jù)規(guī)劃任務(wù)的不同，可以把教育規(guī)劃分為【】A 國(guó)家教育規(guī)劃和綜合教育規(guī)劃B 單項(xiàng)教育規(guī)劃和地區(qū)教育規(guī)劃C 綜合教育規(guī)劃和單項(xiàng)教育規(guī)劃D 綜合教育規(guī)劃和農(nóng)村教育規(guī)劃19在我國(guó)目前教育規(guī)劃組織形式中，三聯(lián)式組織結(jié)構(gòu)主要是指【】A 中小

6、學(xué)、教育專家和教育規(guī)劃部門聯(lián)合B 中小學(xué)、教育行政主管部門和教育系統(tǒng)外部專家聯(lián)合C 高校、教育行政主管部門和教育系統(tǒng)內(nèi)部專家聯(lián)合D 高校、教育行政主管部門和教育規(guī)劃部門聯(lián)合20有關(guān)教育發(fā)展、教育規(guī)劃的原理和方法最早出現(xiàn)在【1A 前蘇聯(lián)B 美國(guó)C 日本 D 英國(guó)二、名詞解釋題（ 本大題共4 小題。每小題3 分，共 12 分 ）21教育發(fā)展戰(zhàn)略22宏觀教育預(yù)測(cè)23教育規(guī)劃的客觀性24內(nèi)部外推法三、簡(jiǎn)答題（ 本大題共4 小矗。每小題6 分，共 24 分 ）25簡(jiǎn)述教育計(jì)劃與教育規(guī)劃的區(qū)別。26簡(jiǎn)述現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)教育的要求。27簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的基本原理。28教育規(guī)劃涉及到政策發(fā)展的哪幾個(gè)過(guò)程?四、應(yīng)用題

7、（ 本大題 10 分 ）29舉例說(shuō)明影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素。五、計(jì)算題（ 本大題共2 小題， 30 小題 6 分， 31 小題 8 分。共 14 分 ）30 有 11 位專家參加了“某地區(qū) 2007 年高中升學(xué)率”的德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)調(diào)查， 調(diào)查的第二輪結(jié)果為：40，40，45，45，45，45，45，50。50，50，50。求它們的中位數(shù)和上、下四分位數(shù)。31. （ 1）根據(jù)題31 表數(shù)據(jù)，求變量Y關(guān)于 X的回歸方程。題 31 表序號(hào)XYX2XYY21203400609230390090934041600160164505250025025合計(jì)14015540056059平均值353.751350

8、14014.75（ 2） 變量 X與變量 Y的相關(guān)系數(shù)rxy=0.944, 試說(shuō)明變量X與變量 Y之間是否存在顯著的一元線性回歸關(guān)系。第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)絡(luò)密啟用前1332008年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育頊測(cè)與規(guī)劃試題答案及評(píng)分參考I（課程代碼0454K一、單項(xiàng)選擇題（本大題共加小翻,每小的2分，共4。分ILD2.B3.C4.C5.B6.D7.BB.C&.D10. B11. A12. D13, D凡A15. D1S.C17, A瓜C19. D20. A二、名詞解釋題1本大睛共4小靛海小題3分，共12分）一一廠21,是指以教育發(fā)展為對(duì)象而作的全局性和方向性的霹劃，22

9、 .是指根據(jù)教育與人口、經(jīng)濟(jì)、政的,科技文化等的相互聯(lián)系,從全局上對(duì)一個(gè)國(guó)家.展區(qū) 或部門教育發(fā)展鬻勢(shì)的總體廢測(cè).23.是指教育的規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)承育規(guī)劃方褰的爵定要符合社會(huì)和教育炭屣的客雙規(guī)律，丸是指根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)、教育部模以及教育系域的現(xiàn)有辦學(xué)條件，推算出今后若干年 內(nèi)需要補(bǔ)充多少防資漏建多少笈舍、抑度多少教學(xué)實(shí)兼設(shè)備，平均每年要多少教鴦經(jīng) 費(fèi)的規(guī)劃方法,三、簡(jiǎn)答題1本大題盤4帆81讖小浦6分，共24分）薪.（1）從用途上看重育計(jì)劃擬訂的理育目標(biāo)和活動(dòng)非常具體.便于筐作，而教黃規(guī)劃也訂a此3產(chǎn)£/泌獷*的教育目標(biāo)和活動(dòng)則是宏觀性的，并不注翱節(jié)，出）從時(shí)間上看,敦育計(jì)劃法

10、及的時(shí)間較短.而教育蜿劃涉及的時(shí)間較長(zhǎng).（3）從行文上看.教育計(jì)劃獨(dú)為規(guī)篦詳見(jiàn)，有時(shí)教育活動(dòng)的具體描述，而就曾規(guī)劃的內(nèi)容 比較概括,蜃然也有具體的轂青規(guī)劃目標(biāo),但仍以綱領(lǐng)性的條文表述為主.【評(píng)分參考】騫點(diǎn)2分.26AD要求裝肯加強(qiáng)基般學(xué)科和基礎(chǔ)理論教學(xué).（2）要求增加投入.（幻要求糖高人才案愿下N 獷口Q要求大力發(fā)展高等教育.”、一X/7>【評(píng)分參考】（1）（2）各2分.（3）（4）各1分，教育依鑿與規(guī)劃試題答案及評(píng)分參考第I頁(yè)（共2頁(yè)）第4頁(yè)共6頁(yè)第 9 頁(yè) 共 6 頁(yè)其中專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位

11、操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)為了進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015 年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財(cái)務(wù)部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo)：實(shí)，并全力支持安全工作。1 、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2 、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3 、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4 、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1 、對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確

12、保安全責(zé)任制在本單位全面落2 、保證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺(jué)接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3 、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4 、參加生產(chǎn)碰頭會(huì)時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問(wèn)題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫(xiě)入記錄。5 、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6 、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7 、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時(shí)要予以查處。8 、虛心接受員工提出的問(wèn)題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過(guò)”的原則召開(kāi)事故分析會(huì)，提出整改措施