如何讓學生在活動中提高數(shù)學素質(zhì)

1、如何讓學生在活動中提高數(shù)學素質(zhì) 數(shù)學實踐活動課，它作為數(shù)學學科的輔助課，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，開拓了學生的數(shù)學知識視野，拓寬了學生的數(shù)學認知領域，張揚了學生個性特長，激發(fā)了學生對數(shù)學潛在的智能，培養(yǎng)了學生良好的思維品質(zhì)，是對學生進行良好的思想品德教育，提高數(shù)學素質(zhì)水平的輔助手段。 在數(shù)學實踐活動中，在提高學生數(shù)學素質(zhì)方面我做了一些有益的嘗試。 一、學生生活是“實踐活動”內(nèi)容的豐富源泉 現(xiàn)代教育理論認為：數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物種學習數(shù)學和理解數(shù)學。數(shù)學實踐活動在數(shù)學與生活之間架起了橋梁。

2、例如，一年級下冊認識人民幣后，我們開展了“小小商店”的實踐活動。課前讓學生準備各種玩具、學習用品、生活用品等，讓他們調(diào)查好各類物品的價格，自己制作價簽，貼在準備的物品上，再分類陳設物品、合理布置“模擬超市”。我們把全班同學分成小組，每組5 6人，2人扮演售貨員，其余同學扮演顧客，每類商品柜臺安排2 3組人，學生用紙幣模擬購物。小組一個階段購物活動結束，各柜臺的小組調(diào)換，小組內(nèi)各成員的角色互換。在此實踐活動中，學生既加深認識了人民幣，又鞏固了人民幣單位間的換算，更加深了綜合能力的運用，讓學生感受到了數(shù)學在生活中的應用價值，讓學生感受到生活中處處都有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們解決問題的

3、意識和能力。 二、學生“做數(shù)學”是“實踐活動”的主旋律 “做數(shù)學”是目前數(shù)學教育的一個重要觀點，它強調(diào)學生學習數(shù)學的一個體驗、理解和反思的過程，強調(diào)了以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性。實踐活動就是“做數(shù)學”的具體表現(xiàn)，它是以解決某一實際的數(shù)學問題為目標，以引起學生的數(shù)學思維為核心的一種新型的教學模式?；诖?，在實施實踐活動課時，要以學生為主體，讓學生真正“動”起來，讓學生全身心投入到“做數(shù)學”的過程中，而不是學數(shù)學，說數(shù)學，讓學生在親身體驗中有所發(fā)現(xiàn)，有所領悟，甚至有所創(chuàng)造。例如，三年級下冊，學生認識“年、月、日”以后，我們組織了“制作年歷”這一實踐活動。我把全班分成12個小組，每

4、個小組制作一張月歷，最后把12張按順序排起來就是一張年歷。要求在本小組制作的月歷中，把所知道的 重要日子用顏色標出來。學生小組討論后確定一個格式（比如，每個月的日期是橫排還是 豎排），再確定制作的每個月的1日是星期幾，它有多少天。為了很容易看出哪天是休息日，可以把星期六、星期日和一些重要節(jié)日用另一種顏色標出來。學生根據(jù)自己的特長進行分工合作，如“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期誰標重要節(jié)日”等等。在制作活動完成之后各小組進行成果的展示與交流。在展示中，學生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，增長數(shù)學知識，獲得數(shù)學活動的方

5、法和經(jīng)驗，從而提高數(shù)學素質(zhì)。在活動中學生還大膽提出數(shù)學問題，相互交流解決問題的策略。通過活動，學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學并學會了用數(shù)學眼光觀察周圍事物，樂意用數(shù)學方法解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生運用數(shù)學的能力進行再創(chuàng)造。 三、學生發(fā)展是“實踐活動”的宗旨數(shù)學課程標準的基本目標理念是：人人學有價值的數(shù)學；人人都獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。讓學生經(jīng)歷實踐活動的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣，通過活活動養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。合作意識與實踐能力是開展實踐活動的宗旨。例如：二年級上冊學完了平面圖形后安排了“有趣的七巧板”這一實踐活動。我們首先利用多媒體，伴著音樂在電腦屏幕上呈現(xiàn)一幅f l

6、a s h七巧板，隨即又介紹了關于七巧板的知識。孩子們一下子被這美妙的情景吸引住了，不僅豐富了他們的知識 ，又激發(fā)了他們的愛國熱情 ；接著讓他們選中 f lash七巧板中的兩塊、三塊、四塊拼出學過的圖形；最后小組合作，大膽想象，拼出最美的圖形。在電腦前，孩子們無拘無束，時而認真地操作 ，時而靜靜地欣賞 ，時而大膽地發(fā)表意見。課上學生“動”了，氣氛“活”了，學生在“玩”、“樂”中鞏固了知識，得到了美的享受，同時啟迪了思維。思維起于實踐，實踐促進思維。數(shù)學實踐活動課是開放的，不斷更新的，在數(shù)學教學中，有意義的實踐活動，教師應盡量創(chuàng)造條件，鼓勵學生積極參與，讓學生走出教室去實地親身體驗，使之感受到數(shù)學在實踐活動中