班主任工作要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

1、班主任工作要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合華西中學(xué) 王曉飛 80和90年代的班主任對(duì)學(xué)生是很?chē)?yán)格的。我很敬重初中的班主任，但是從來(lái)沒(méi)有對(duì)老師透露自己的心里話(huà)，和老師成為朋友。21世紀(jì)的年輕班主任受到課程改革的影響，轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，但是少了學(xué)生對(duì)他們的敬重。因此作為一名優(yōu)秀的班主任就要嚴(yán)愛(ài)并重。首先：嚴(yán)中有愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，波動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話(huà)發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！蔽覀儼嘀魅蚊鎸?duì)的永遠(yuǎn)是天真的孩子，是最活躍的生命，當(dāng)他們的思想有波動(dòng)時(shí)，只要我們做教師的

2、肯用自己的真心去對(duì)待他們，和他們進(jìn)行心與心的交流，那么我們也一定能從他們身上得到最好的財(cái)富。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心里話(huà)。班主任更應(yīng)該具備一雙敏銳的慧眼，一顆善良的慧心，一支雋永的慧筆，和學(xué)生做心靈的溝通，讓學(xué)生懂得如何做人，學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的快樂(lè)。為了更好的和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，我有計(jì)劃的每天主動(dòng)找兩名同學(xué)進(jìn)行談心。認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)的傾訴，站在學(xué)生的角度思考，慢慢地融入他們的內(nèi)心世界，使學(xué)生充分坦率地表露自己，并且恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。每一次真誠(chéng)的交流都會(huì)捕捉到許多信息，也為學(xué)生解決不少困惑。面對(duì)家境困難又失去母親的李?lèi)?ài)文同學(xué)，我

3、不僅從生活上關(guān)心他，給他買(mǎi)一些生活用品。而且在精神上鼓勵(lì)他自強(qiáng)，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答辛苦的父親。平時(shí)也利用課間和活動(dòng)課充分了解學(xué)生的性格、氣質(zhì)以及心理變化，發(fā)現(xiàn)有情緒問(wèn)題和思想問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)找他們談話(huà)，打開(kāi)心結(jié)。對(duì)于不愿積極交談的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)書(shū)信和他交流，表達(dá)對(duì)他的關(guān)心和幫助。師生之間的心靈溝通是一種平等的溝通。這就要求班主任放下老師的架子，和學(xué)生在人格上及地位上是平等的。注意交談的時(shí)間和方式方法，不觸及他們心里最敏感的地方，使交流能讓學(xué)生心情感到愉悅，增強(qiáng)自信心。班主任的愛(ài)心是面向全體學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放失的思想教學(xué)

4、工作，但絕不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同的“標(biāo)準(zhǔn)”。尤其是問(wèn)題學(xué)生，班主任更要用適當(dāng)?shù)姆绞胶退麄冞M(jìn)行溝通和交流，使他們有歸屬感和安全感，從而叩開(kāi)他們的心扉引導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ鋈?。?ài)是班主任開(kāi)展心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，唯有師生之間真誠(chéng)的情感交流，才能使心理輔導(dǎo)的有效性得到保證。愛(ài)是建立在師生相互信任，相互尊重的基礎(chǔ)上的。唯有尊重學(xué)生人格的師愛(ài)，才是有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，才是學(xué)生最能感受到得愛(ài)。只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，才能使其心理受到震撼，其受傷的心就會(huì)向你敞開(kāi)，使教師能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，最終使心理輔導(dǎo)的實(shí)效性得以體現(xiàn)。其次：愛(ài)中有嚴(yán)，做一個(gè)學(xué)生敬畏的班主任。班主任要把握好班級(jí)管理的力度，對(duì)于紀(jì)律方

5、面的態(tài)度一定要嚴(yán)格，一定要有處理違紀(jì)的原則。必須要學(xué)生明確什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的？什么事該做，什么事不該做？班主任要鮮明地指出反對(duì)什么，堅(jiān)持什么？不能模棱兩可，含混不清。旗幟不鮮明，是非不分明，說(shuō)教就沒(méi)有力量，就達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。不能一味地姑息學(xué)生的錯(cuò)誤，或是不去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生就不在乎學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)紀(jì)律了，也會(huì)不聽(tīng)取班主任的教誨。所以無(wú)論什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都要及時(shí)查清事情的經(jīng)過(guò)，是學(xué)生的錯(cuò)誤，絕不心軟，要嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)，適當(dāng)進(jìn)行懲罰。紀(jì)律面前生生平等，絕不偏袒學(xué)習(xí)好的同學(xué)。年輕班主任要做到寬嚴(yán)相濟(jì)。班主任在處理班級(jí)事務(wù)上，小事要寬，大事要嚴(yán)；在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，處罰要寬，批評(píng)要嚴(yán)。作為班主任要善于審時(shí)度勢(shì)，靈活掌握“寬”和“嚴(yán)”的尺度，力求達(dá)到“寬”而不軟，“嚴(yán)”而不苛，“寬”而不亂，“嚴(yán)”而不死的管理效果。教育犯錯(cuò)的學(xué)生要通過(guò)擺事實(shí)，講道理等方式對(duì)學(xué)生施加正面的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的目的。不能以粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)生，動(dòng)輒訓(xùn)斥，粉刺挖苦，往往會(huì)激起學(xué)生的對(duì)立情緒。還可能使班級(jí)形成蠻橫無(wú)理的壞風(fēng)氣。所以班主任應(yīng)該養(yǎng)成冷靜處事，多作分析，以理服人。最后班主任在工作中要做到嚴(yán)愛(ài)相結(jié)合。不偏愛(ài)學(xué)生，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)時(shí)不吝嗇。不