2022年我的骨干教師成長之路

1、我的骨干教師成長之路 年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了十五載了?！罢J認真真做事，踏踏實實做人是我一直秉承的理念。我曾屢次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好 ，今天在這里與大家共勉了。多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。2000年從海南瓊海師范學校畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光芒的崗位，成為了一名榮耀的人民教師，開場體

2、會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！2000年剛從師范畢業(yè)的我被分配在XX小學任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學，條件簡陋。現(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾疑心自己成為教師的選擇。可當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)歷，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，終于在學年統(tǒng)考中，我所接的五年級二班的成績便升至全鎮(zhèn)第二名。

3、還記得當年執(zhí)教的班里有一位女學生，經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學智商并不低，學習上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎，請她幫教師收發(fā)作業(yè)，請她幫教師批改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之教師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學們玩耍時邀請她?！俺笮▲喗K于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心下，她的學習成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我

4、終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。在農(nóng)村有太多的孩子需要教師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。在農(nóng)村教學的八年工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的鼓勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了市、區(qū)優(yōu)秀教師等稱號，這些更加堅決了我的教育信念教師是太陽底下最光芒的事業(yè)。?墨子?曰：“資之深，那么取之左右逢其源。作為一名教師，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學

5、理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。一、學習學習再學習讓自己厚積待發(fā)面對時代的“變化，只有不斷地擴大、更新知識儲藏才能沉著應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學信息滯后， “逆水行舟，不進那么退。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。1、學習教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進展閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法規(guī)、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學習理解學科標準是進展教學工作的前提，閱讀教學

6、雜志那么可在其中與同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。2、廣泛涉獵。博學使人聰明，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。二、實踐實踐再實踐讓

7、自己有感而發(fā)1、實踐活用。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承當公開課教學活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課精心設計教學內(nèi)容積極進展課前準備認真聽取評課意見積極進展教學反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不模糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸通過文字進一步提升。多篇論文在各級評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進展自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與缺乏，催促著自己不斷前進。十五年的講臺，昔日伙伴盡成“驕子暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。終身學習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育效勞是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領導、教師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。內(nèi)容總結1我的骨干教師成長之路 年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了十五載了2我從宏觀和微觀兩個方面進展閱讀學習，涉及到了國