小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級一年級上6和7的解決問題

1、i第 3 課時解決問題課題解決問題課型新授課設(shè)計說明本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6 7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。首先，觀看以視頻金色 秋天為主題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課，接著合作學(xué)習(xí)解決問題?；?內(nèi)容是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。 教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號，引導(dǎo)他們理解表示的意思。本節(jié)內(nèi)容是用一幅情境圖反映數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識和生 活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。從 整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，也是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識大括號和問號，會選擇

2、正確的計算方法解答。2.學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀祭能力和口頭表達能力。學(xué)習(xí)重點學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。、才、十 學(xué)刖準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備.小棒、圓形紙片、小化圖片、角形紙片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測、引入 新課。1.視頻播放動畫片的卡通 形象，以及一些生活實例。2.談話引入。生活中的許 多事例都能用數(shù)學(xué)知識去 解決。今天，老師和同學(xué) 們一起，用我們學(xué)過的數(shù) 學(xué)知識去解決發(fā)生在我們 身邊的事情，好嗎？（板 書課題）1.認(rèn)真觀察，仔細傾聽。2.邊聽邊思考。1.看圖列式計算

3、。5+口=2+口=6-= 答案：2 7 5 72 42二 、自主 探索，體驗 新知。1.教學(xué)用加法解決問題。課件展示P46頁情境圖。（1）引導(dǎo)觀察，提出問題。同桌說說看到了什么？（2） 認(rèn)識大括號和問號 并解答。1圖中還有哪些你以前沒有見過的數(shù)學(xué)符號？知道他們的意思嗎？2同桌討論。師小結(jié)：大括號，它的意 思是把兩部分合并在一 起。下面的問號，表示要 求的問題。3看圖完成算式。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整 表述圖意。2.教學(xué)減法在生活中的運 用。（1）出示教材P47頁青蛙情境圖。師：你能為這道題提出什 么數(shù)學(xué)問題呢？采用什么 方法，怎樣列式？（2）看這幅畫與剛才小兔 子的圖有什么不同？1.學(xué)生觀察后交

4、流：左邊有4只 小兔子，右邊有2只小兔子（1）學(xué)生觀察討論：大括號和 問號。思考它們表示的意義。（2）交流結(jié)果：大括號，它的 意思是把兩部分合并在一起。（邊說邊用兩只手表示合起來 的意思）。下面的冋號，表示要 求的問題。（3）學(xué)生交流：左邊有4只小 兔，右邊有2只小兔，一共有多 少只小兔？2.學(xué)生討論：跳走之后還剩幾只青蛙？算式：7-2=5學(xué)生比較預(yù)設(shè)：這兩幅圖的？位 置不同，第一幅圖是求總數(shù)，第 二幅圖是求部分?jǐn)?shù)。5楝2.?楝左邊有棵白菜， 右邊有棵白采， 一共有棵白菜?？?（棵）答案：5 2 75+2=7三、鞏固1.（1）課件出示書第46頁“做一做” “企鵝圖”并1.（1）學(xué)生觀察提問：一

5、共有多少只企鵝？教學(xué)過程中老師的疑問：3五、教學(xué)板書6和7的加減法和解決問題是本單元的重要知識點， 為此,在設(shè)置課堂環(huán)節(jié)時，我從學(xué)生已有的知識出發(fā)， 聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)問題啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 鼓勵他們用 自己的語言描述圖畫的意思，收到了不錯的效果。金無足赤，人無完人，再完美的課也有缺陷在教學(xué)的過程中，課堂秩序有些混亂，造成了時間的浪費。應(yīng)該在與學(xué)生互動時，引導(dǎo)他們討論 思考與課堂內(nèi)容有關(guān)的問題。練 提出問題。習(xí)。 （2）出示大括號，在大括 號下面加些“？只”引導(dǎo) 表示什么意思？（3）解決這個問題用什么 方法計算？2.課件展示P47頁“企鵝圖”。引導(dǎo)大家說一說圖里告訴 了我們什么， 求什么， 你 能解答嗎？（2）學(xué)生1:大括號表示讓我們把兩群企鵝合起來。學(xué)生2：表示求一共有多少只？（3）要把2只和5只合起來，就是求一共有多少只，用加法計 算，2+5=7（只）2.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：學(xué)生1： 一共有6只企鵝，右邊有4只，左邊有幾只？學(xué)生2:知道了一共有6只企鵝，還知道了右邊有4只，求左邊有多少只，用減