六年級(上)語文課外閱讀專項訓練六(含答案)

1、六年級上語文課外閱讀專項練習六把握詩意,想象詩歌描繪的情境,體會詩人的情感班級：姓名：一、閱讀專項練習.四時田園雜興【南宋】范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀.日長籬落無人過,惟有蜻蜓蚊蝶飛.1、?四時田園雜興?是一組大型田園詩,共60首,表現(xiàn)春夏秋冬四季的田園風光與生活.本詩寫的是季節(jié)的景象,從詩中的、等景物可以看出來.2、用恰當?shù)脑~語描寫下面景物的特點.的梅子的杏子的麥花的菜花3、有人評價前兩句詩“有花有果,有色有形,其中、是花,、是果,、寫色,、寫形.4、細讀本首詩,體會詩人看到景物時的心情,以第一人稱寫出詩人在田間的所見、所想.二、閱讀綜合練習.一江畔獨步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊

2、,千朵萬朵壓枝低.L留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼.【注釋】花滿蹊：花很多,把園中的小路都遮住了.蹊,小路.壓枝低：形容花開得很茂盛,把花枝都壓得低垂了.留連：留戀,舍不得離開.自在：自由自在不受約束.嬌鶯：美麗可愛的黃鶯.恰?。狐S鶯的鳴叫聲1、本首詩是一首A.五言絕句B.五言律詩C.七言絕句D.七言律詩2、本首詩在第、句押韻,韻腳是、3、根據(jù)“二二三式的朗讀節(jié)奏在第三、四句詩上做出停頓標記.4、詩中描寫的景物有.5、多讀幾遍,我們會找到詩中表現(xiàn)花開得繁盛的兩個字：、.6、第三句詩中“留連改為“翻飛好不好？為什么？7、想象詩中的景物,補充下面的文段.黃四娘家的花很多,有,有,還有,把園中的小路

3、都遮住了,千萬朵的花連枝條都壓彎了.的蝴蝶飛來了,時而,時而,久久不肯離去.花枝間傳來“恰恰的啼叫聲,仿佛是可愛的黃鶯在.天凈沙秋【元】白樸孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下.青山綠水,白草紅葉黃花.天凈沙秋思【元】馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.枯藤：枯萎的枝蔓昏鴉黃昏時的烏鴉.昏,黃昏.人家：農(nóng)家.古道：古老荒涼的道路.西風：嚴寒、蕭瑟的秋風.瘦馬：骨瘦如柴的馬.斷腸人：形容傷心悲哀到極點的人,此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人.天涯：遠離家鄉(xiāng)的地方.1、“飛鴻影下的意思是2、結合注釋說說畫橫線句的意思.3、這兩首元曲都是描寫秋天景色的但全曲中并無

4、一個“秋字而是用不同的景物來表現(xiàn)：?天凈沙秋?中描寫的景物有;?天凈沙.秋思?中描寫的景物有4、想象作者描繪的畫面.以下對這兩首元曲理解不正確的一項為哪一項A.?天凈沙秋?選取典型的秋天景物,由遠及近,描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖,表達了作者積極向上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.?天凈沙秋思?運用了寓情于景的手法,選用“枯藤“老樹和西下的“夕陽等景物,將“斷腸人的情感寓于其中,充分表達了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情.C.這兩首元曲都運用景物描寫,寫出了秋天的蕭瑟.作者運用“孤村“落日“殘霞“枯藤“老樹“昏鴉這些景物表現(xiàn)了寂寞、無助的內心世界三、閱讀芳草園鄉(xiāng)愁余光中小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這

5、頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭1、這首詩把鄉(xiāng)愁分別比作、2、這首詩中表示時光變遷的詞語分別是、3、詩中“一灣淺淺的海峽是指.4、由詩意可知,作者現(xiàn)在身居A.臺灣B.香港C.大陸5、在最能表達這首詩情感的句子后面打.A.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情.B.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生,難以排遣的鄉(xiāng)愁.C.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人說鄉(xiāng)愁,表達思念祖國,渴望早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情.四、閱讀短文,完成練習.錯評詠花詩唐朝元和十二年81

6、7春末,白居易與十六位朋友結伴游江西廬山,寫了不少詩,其中有一首是?大林寺桃花?：人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處,不知轉入此中來！后來宋代著名的科學家文學家沈括讀了這首詩.他非常驚訝,帶著譏諷的口吻評論道：“既然四月芳菲盡了,怎么會桃花始盛開呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子,可謂智者千慮,必有一失呀！說完他也就把這事給忘掉了.想不到有一年春夏之交的季節(jié),他到一座山上考察,見到了白居易詩中的奇景：四月天氣,山下眾花凋謝,山頂上卻是桃花紅艷.他猛然想起白居易的詩來,才領悟到自己錯怪了大詩人,也從中發(fā)現(xiàn)了高度對季節(jié)的影響：由于山上氣溫低,春季到來要晚于山下.后來,他又找來白居易的詩

7、讀,發(fā)現(xiàn)前面有一篇序序中寫道：“大林寺山高地深,時節(jié)絕晚,于時孟夏月,如正二月天,梨桃始華花,澗草猶短.人物風候,與平地聚落不同.沈括讀了,很有感慨地說：“都怪我讀書不細,經(jīng)驗太少??！1、寫出以下詞語的近義詞.譏諷一一感慨一一2、文中“智者千慮,必有一失中的“一失指的是什么？3、沈括是怎樣發(fā)現(xiàn)自己錯怪了大詩人白居易的呢？請用“畫出來.4、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,為什么會有這樣的景象呢？5、這個故事對你讀書有什么啟發(fā)呢？六年級上語文課外閱讀專項練習六參考答案-把握詩意,想象詩歌描繪的情境,體會詩人的情感、閱讀專項練習班級：姓名：四時田園雜興【南宋】范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀.

8、日長籬落無人過,惟有蜻蜓蚊蝶飛.1、?四時田園雜興?是一組大型田園詩,共60首,表現(xiàn)春夏秋冬四季的田園風光與生活.本詩寫的是初夏季節(jié)的景象,從詩中的梅子、杏子、麥花、菜花等景物可以看出來.2、用恰當?shù)脑~語描寫下面景物的特點.金黃的梅子肥美的杏子雪白的麥花稀疏的菜花3、有人評價前兩句詩“有花有果,有色有形,其中麥花、菜花是花、梅子、杏子是果.金黃、雪白寫色,肥、稀寫形.4、細讀本首詩,體會詩人看到景物時的心情,以第一人稱寫出詩人在田間的所見、所想.例如：我走在鄉(xiāng)間的小路上,太陽曖暖地照著,沒有一絲風.農(nóng)民們都在田里勞動,路上很少見到閑人.我往四處看發(fā)現(xiàn)籬笆墻里的梅子已經(jīng)成熟,金黃金黃的杏兒也圓鼓

9、鼓的,籬笆外的麥花雪白一片油菜花結子：花朵稀稀疏疏的.放眼望去：到處是一片安寧手足的景象.一分耕耘：一分收獲,這鄉(xiāng)間的生活可真是舒暢??！、閱讀綜合練習一江畔獨步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低.留連/戲蝶/時時舞,自在/嬌鶯/恰恰啼.【注釋】花滿蹊：花很多,把園中的小路都遮住了.蹊,小路.壓枝低：形容花開得很茂盛,把花枝都壓得低垂了.留連：留戀,舍不得離開.自在：自由自在不受約束.嬌鶯：美麗可愛的黃鶯.恰?。狐S鶯的鳴叫聲1、本首詩是一首CA.五言絕句B.五言律詩C.七言絕句D.七言律詩2、本首詩在第一一一、四句押韻;韻腳是蹊、低、嗑3、根據(jù)“二二三式的朗讀節(jié)奏在第三、四句詩上做出停

10、頓標記.4、詩中描寫的景物有花、蝶、鶯.5、多讀幾遍,我們會找到詩中表現(xiàn)花開得繁盛的兩個字：滿、壓.6、第三句詩中“留連改為“翻飛好不好？為什么？不好.“翻飛只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情景,而“留連不僅寫出蝴蝶戀花的情景,還流露出詩人對花的喜愛之情,做到了情景交融.【解析】此題考查用詞的精確性.解答時,我們先閱讀原句,理解詩意.然后用“翻飛換下“留連,讀一讀,看看有什么區(qū)別.“留連形容蝴蝶飛來飛去,舍不得離開的樣子.花枝上彩蝶踹趾,蝶因戀花而“留連不去,暗示出花的芬芳鮮艷.花可愛,蝶的舞姿亦可愛,不免使漫步的人也“留連起來.這句詩從側面寫出春花的鮮艷芬芳其實詩人也被萬紫千紅的春花吸引而流連忘返了.

11、而使用“翻飛那么沒有這樣的表達效果.7、想象詩中的景物,補充下面的文段.黃四娘家的花很多,有金黃的迎春花,有粉紅的薔薇花,還有紫紅色的玉蘭花,把園中的小路都遮住了,千萬朵的花連枝條都壓彎了.五彩斑斕的蝴蝶飛來了,時而在花間翻飛,時而在葉底追逐,久久不肯離去.花枝間傳來“恰恰的啼叫聲,仿佛是可愛的黃鶯在展開歌喉唱著動聽的曲子.天凈沙秋【元】白樸孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下.青山綠水,白草紅葉黃花.天凈沙秋思【元】馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.【注釋】枯藤：枯萎的枝蔓昏鴉黃昏時的烏鴉.昏,黃昏.人家：農(nóng)家.古道：古老荒涼的道路.西風：嚴寒、蕭瑟

12、的秋風.瘦馬：骨瘦如柴的馬.斷腸人：形容傷心悲哀到極點的人,此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人.天涯：遠離家鄉(xiāng)的地方.1、“飛鴻影下的意思是雁影略過2、結合注釋說說畫橫線句的意思.夕陽向西緩緩落下、極度憂傷的旅人還漂泊在天涯.3、這兩首元曲都是描寫秋天景色的但全曲中并無一個“秋字而是用不同的景物來表現(xiàn)：?天凈沙秋?中描寫的景物有孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、雁影、青山、綠水、白草、紅葉、黃花;?天凈沙.秋思?中描寫的景物有枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽.4、想象作者描繪的畫面.以下對這兩首元曲理解不正確的一項為哪一項CA.?天凈沙秋?選取典型的秋天景物,由遠及近,

13、描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖,表達了作者積極向上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.?天凈沙秋思?運用了寓情于景的手法,選用“枯藤“老樹和西下的“夕陽等景物,將“斷腸人的情感寓于其中,充分表達了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情.C.這兩首元曲都運用景物描寫,寫出了秋天的蕭瑟.作者運用“孤村“落日“殘霞“枯藤“老樹“昏鴉這些景物表現(xiàn)了寂寞、無助的內心世界、閱讀芳草園鄉(xiāng)愁余光中小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭1、這首詩把鄉(xiāng)愁分別比作郵票、船票、墳墓

14、、海峽.2、這首詩中表示時光變遷的詞語分別是小時候、長大后、后來、現(xiàn)在.3、詩中“一灣淺淺的海峽是指臺灣海峽.4、由詩意可知,作者現(xiàn)在身居AA.臺灣B.香港C.大陸5、在最能表達這首詩情感的句子后面打.A.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情.B.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生,難以排遣的鄉(xiāng)愁.C.這首詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人說鄉(xiāng)愁,表達思念祖國,渴望早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情.V四、閱讀短文,完成練習.錯評詠花詩唐朝元和十二年817春末,白居易與十六位朋友結伴游江西廬山,寫了不少詩,其中有一首是?大林寺桃花?：人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處,不知轉入此中來

15、！后來宋代著名的科學家文學家沈括讀了這首詩.他非常驚訝,帶著譏諷的口吻評論道：“既然四月芳菲盡了,怎么會桃花始盛開呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子,可謂智者千慮,必有一失呀！說完他也就把這事給忘掉了.想不到有一年春夏之交的季節(jié),他到一座山上考察,見到了白居易詩中的奇景：四月天氣,山下眾花凋謝,山頂上卻是桃花紅艷.他猛然想起白居易的詩來,才領悟到自己錯怪了大詩人,也從中發(fā)現(xiàn)了高度對季節(jié)的影響：由于山上氣溫低,春季到來要晚于山下.后來,他又找來白居易的詩讀,發(fā)現(xiàn)前面有一篇序序中寫道：“大林寺山高地深,時節(jié)絕晚,于時孟夏月,如正二月天,梨桃始華花,澗草猶短.人物風候,與平地聚落不同.沈括讀了,很有感慨地說：“都怪我讀書不細,經(jīng)驗太少??！1、寫出以下詞語的近義詞.譏諷一一嘲諷感慨一一感慨2、文中“智者千慮,必有一失中的