人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《實(shí)際問(wèn)題與方程》說(shuō)課稿資料

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)?實(shí)際問(wèn)題與方程?說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)?實(shí)際問(wèn)題與方程?說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P73例1.教材分析這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法,為以后學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)打下根底,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題,熱愛(ài)自然科學(xué)的品質(zhì).教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解和掌握列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的步驟,掌握bx-a等這一類(lèi)型的簡(jiǎn)易方程的解法,提升解簡(jiǎn)易方程的水平.過(guò)程與方法：讓學(xué)生借助直觀圖自主探究,分析數(shù)量之間的等量關(guān)系,并正確地列出方程解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察

2、和表達(dá)水平.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn)：正確設(shè)未知數(shù),找出題目中的等量關(guān)系,會(huì)列方程,并會(huì)解方程.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境；自主探索、合作交流.教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本.教學(xué)教法：針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn),采用了下面幾種方法進(jìn)行教學(xué)：講授法、比照法、分組討論法.在準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題,學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)可以用算術(shù)方法和列方程的方法來(lái)解答此題,從而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下根底.在新課階段,應(yīng)用講授法和比照法,讓學(xué)生觀察、比擬例1和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)系,找出數(shù)量間的相等關(guān)系,列出等

3、量關(guān)系式,再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程,從而掌握本課的知識(shí)重點(diǎn),同時(shí)也能理解掌握本課的難點(diǎn).在小結(jié)階段,采用分組討論法,讓學(xué)生通過(guò)分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟,完成這一課的教學(xué)任務(wù).在練習(xí)階段,靈活采用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí).教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,解以下方程：x+5,7=10x-3.4=7.614x=0.56x+4=2.72.分析數(shù)量關(guān)系：(1) 我們班男生比女生多3人.(2) 實(shí)際用煤比方案節(jié)約5噸.(3) 實(shí)際水位超過(guò)警戒水位0.64m.學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)如何用方程解決問(wèn)題.(板書(shū)課題：實(shí)際問(wèn)題與方程)二、探究新知教師出示教材

4、第73頁(yè)例1的情境圖.師：同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常鍛煉身體嗎？生：經(jīng)常鍛煉.師：你們平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？生1:跑步、打羽毛球.生2:打乒乓球、跳繩.生3:跑步、打乒乓球.師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)還真不少！同學(xué)們平時(shí)都應(yīng)該多運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì).好嗎？生：好！師：下面我們一起來(lái)看看教材第73頁(yè)例1的情境圖.請(qǐng)大家認(rèn)真觀察情境圖,然后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息.學(xué)生觀察情境圖,然后答復(fù).生4:小明正在參加學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽,并且破學(xué)校的紀(jì)錄了.師：那小明的成績(jī)是多少呢？生5:小明的成績(jī)?yōu)?.2lm,超過(guò)了學(xué)校的原紀(jì)錄0.06m.師：根據(jù)這些信息,你們能告訴我學(xué)校的原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是多少嗎？生6:用小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)減去小明的

5、成績(jī)比學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄多的成績(jī),得到的結(jié)果就是學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄.師：怎么列式呢？生6:4.21-0.06=4.15(m),所以學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是4.15m.師：同學(xué)們還有其他方法嗎？生7:也可以用方程來(lái)求解.由于原紀(jì)錄是未知數(shù),可以把它設(shè)為x再根據(jù)題意列出方程.師：你能寫(xiě)出具體解題過(guò)程嗎？生7:解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)記錄是x原紀(jì)錄+超出局部=小明的成績(jī)得x+0.06=4.21x+0.06-0.06=4.21-0.06x=4.15所以學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是4.15m.答：學(xué)校的原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是4.15m.師：很好！但是這位同學(xué)忘了檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確.有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)該如何檢驗(yàn)嗎？生：把x=4.15代人方程,得方程的左邊

6、=x+0.06=4.15+0.06=4.21=方程的右邊,所以求解結(jié)果正確.師：這位同學(xué)檢驗(yàn)的過(guò)程是正確的.同學(xué)們以后在解方程時(shí),一定不要忘了檢驗(yàn)結(jié)果是否正確！三、穩(wěn)固應(yīng)用1 .完成教材第73頁(yè)“做一做的第1小題.請(qǐng)學(xué)生觀察題目所給出的條件,你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所給條件的單位不統(tǒng)一,要化成統(tǒng)一的單位.師：你從題中能知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答.用方程解決問(wèn)題,兩人一小組交流方法.評(píng)講后要特別提醒學(xué)生別忘了檢驗(yàn).解答過(guò)程：今年的身高=去年的身高+長(zhǎng)高的局部解：略2 .完成教材第73頁(yè)“做一做的第2小題.請(qǐng)學(xué)生觀察題目所給出的條件,你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論怎樣找到相等的關(guān)系.指名匯報(bào)并板書(shū)：每分鐘滴的水X304小時(shí)滴的水請(qǐng)學(xué)生思考應(yīng)該把哪個(gè)條件設(shè)為x,怎樣列方程.小組討論后,指名匯報(bào),并板書(shū)：解：略請(qǐng)學(xué)生討論為什么方程30x+30=1.8+30的兩邊同時(shí)除以一個(gè)30仍然相等呢.你怎樣判斷x=60就是方程的解呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),指導(dǎo)檢驗(yàn)的格式.四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？用方程解決問(wèn)題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？列方程解應(yīng)用題,關(guān)鍵是要找出題目中的等量關(guān)系,根據(jù)等量關(guān)系式假設(shè)未知數(shù)為x,然后再列方程解應(yīng)用題.作業(yè)：教材第75頁(yè)第1、3、4題.板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)際問(wèn)題與方程1解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)