《教師法》學(xué)習(xí)心得

1、?教師法?學(xué)習(xí)心得教師法的根本精神其實(shí)就是用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益,保證教師待遇與社會(huì)地位的不斷提升,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)治理.下面是橙子為你整理了?教師法?學(xué)習(xí)心得,希望能幫助到您.?教師法?學(xué)習(xí)心得1在學(xué)習(xí)?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理方法?的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生效勞的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了,由于,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否那么有法也等于無(wú)法了.同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理方法?

2、不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利.在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心.為了取得比擬好的教學(xué)成績(jī),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等.?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理方法?對(duì)此給出了明確的界定.學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣責(zé)任.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原那么.教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛(ài)一局部人,歧視另一局部人.對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作.要善于發(fā)

3、現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng).對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的方法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生.為此中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理方法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任.對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén),必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,幫助他們熟悉和改正錯(cuò)誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘.對(duì)于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任.作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程

4、,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本職責(zé).通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提升了我的熟悉,有利地指導(dǎo)了我今后的實(shí)踐！我認(rèn)為我們這些年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理方法?很有實(shí)際的必要.尤其是當(dāng)今法律健全的社會(huì),只有跟多的去了解,才能學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和學(xué)生.這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,自己身上的責(zé)任的意義,我會(huì)努力的去做好自己,教育好學(xué)生.?教師法?學(xué)習(xí)心得2為了提升教師對(duì)?教師法?的認(rèn)識(shí),樹(shù)立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師自學(xué)?教師法?,通過(guò)對(duì)?中華人民共和國(guó)教師法?的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職

5、業(yè)有了更深一步的熟悉到作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本責(zé)任.通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升了我的熟悉.教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè),為了能顧更好的完成教師這一神圣而重大的使命,學(xué)習(xí)教師法是一條必要而且有效的途徑,由于教師知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本責(zé)任.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉,更是清楚的了解到自己的法律地位.通過(guò)本次學(xué)習(xí),我為以后的工作總結(jié)了一下幾點(diǎn)努力方向：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,言傳身教.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.熱

6、愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生那么無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生.學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們?nèi)椭龑?dǎo).如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的典范力量,那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力.我在工作紅要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生.與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生.在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)

7、聯(lián),互為依存.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子.一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可疑心的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的典范,教師的一言一行,對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都通過(guò)這樣那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,因此在教育教學(xué)中我要用自己的一言一行來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,影響學(xué)生,真正做到言傳身教.二、刻苦鉆研,提升自身素養(yǎng).教師是“人類(lèi)靈魂的工程師,自古就是“教書(shū)育人為人師表.但“育人隨著時(shí)代的開(kāi)展不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人.這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想

8、素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì).新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮,業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位,就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響.我們應(yīng)該時(shí)刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變,才能更好地做好效勞于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作.三、享受權(quán)利,嚴(yán)履義務(wù).通過(guò)學(xué)習(xí),我清楚地了解到法律賦予自己的權(quán)利,進(jìn)一步提升了自己的法律意識(shí).?教師法?中明確規(guī)定了教師所享有的權(quán)利、應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)以及承當(dāng)法律責(zé)任等等.教師作為一支高素質(zhì)的文化隊(duì)伍,如果不懂得一定的法律,或者知法卻不懂用法,不懂得用法律去維護(hù)自

9、己的合法權(quán)益,那是與這個(gè)“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)很不相稱(chēng)的.合理使用權(quán)利,懂得用法律這個(gè)武器去維護(hù)自己的權(quán)益,這是維護(hù)法律的一種重要表現(xiàn),也是我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)具備的一種重要素質(zhì).在學(xué)習(xí)中我也進(jìn)一步明確了教師應(yīng)當(dāng)努力遵守的行為準(zhǔn)那么.教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)該履行的一定的義務(wù)和遵守一定的行為標(biāo)準(zhǔn).在教育教學(xué)工作中,我們要時(shí)刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要求自己,處處“身為正范.尤其是不能體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng).要嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)程,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切的原那么,以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,做好教育教學(xué)工作,真正做到愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人.要在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)

10、好學(xué)生的身心健康,保證學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面開(kāi)展.四、嚴(yán)于律己,模范帶頭.通過(guò)本次學(xué)習(xí),很好的增強(qiáng)了自身的法律意識(shí).在以后的工作中,生活中,我要以法律為準(zhǔn)繩,模范帶頭遵守社會(huì)公德.在自身和他人合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候我們要敢于拿起法律的武器與之抗?fàn)幍降?用法律的武器來(lái)保護(hù)我們的學(xué)生,保護(hù)我們自己.在平時(shí)的生活中堅(jiān)決抵抗毒賭黃等違法犯罪活動(dòng),做到自身不參與,身邊的人參與要勇于制止,模范的遵守法律法規(guī)及社會(huì)各項(xiàng)公德,努力塑造和維護(hù)好自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力.以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模.在以后的工作、生活中,我還要繼續(xù)

11、努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育法?、?教師法?、?未成年人保護(hù)法?、?教師職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)?等,堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提升自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期教師師德師風(fēng)要求,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展.努力做一名讓人民滿意的教師.?教師法?學(xué)習(xí)心得3有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自我照亮了別人教師是一個(gè)不一樣于其他職業(yè),她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都能夠用在她身上.當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我學(xué)習(xí)的是?守那么?標(biāo)準(zhǔn)?；當(dāng)我成為教師的時(shí)候,學(xué)習(xí)的是?教師法?.長(zhǎng)期以來(lái)?教師

12、法?雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,由于用法也是我們根本的權(quán)利.教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅僅更新了自我對(duì)法律的熟悉,更是清楚的了解到自我的法律地位,由于,每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,“平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否那么有法也等于無(wú)法了.同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),?教師法?不僅僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利.另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行必須的

13、義務(wù).在學(xué)習(xí)了?義務(wù)教育法?和?未成年人保護(hù)法?后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn).在工作中,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自我的思想和行為,全心全意為學(xué)生效勞,讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不挖苦,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng).時(shí)刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,不穿奇裝異服,處處“身正為范.對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不挖苦挖苦,要耐心教育.尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教.教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過(guò)程.學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者.應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到：務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的

14、儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水與“一杯水的陳舊觀念,而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng).有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū).用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別.教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到：教師的人生,還就應(yīng)有創(chuàng)新精神.而我們的學(xué)生亦是如此,由于人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn).因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開(kāi)展.在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待

15、的原那么,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖.學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處.因此便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù).用?教師法?、?義務(wù)教育法?和?未成年護(hù)法?來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自我,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保證學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展.預(yù)防未成年人犯罪.這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng).?教師法?學(xué)習(xí)心得4教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課.在學(xué)習(xí)?教師法?的過(guò)程中,我不僅僅更新了自我對(duì)法律的熟悉,更是清楚的了解到自我的法律地位,以前的

16、我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生效勞的,吃點(diǎn)虧是能夠吞下去,那此刻我不會(huì)再怎樣認(rèn)為了,因?yàn)?每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否那么有法也等于無(wú)法了.同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),?教師法?不僅僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利.在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心.為了取得比擬好的教學(xué)成績(jī),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等.?教師法?對(duì)此給出了明確的界定.學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神禮貌的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣

17、責(zé)任.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者務(wù)必遵循的一條重要原那么.教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛(ài)一局部人,歧視另一局部人.對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解狀況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作.要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的用心因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng).對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的方法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生.為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任.對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)

18、或者教育行政部門(mén),務(wù)必及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,幫助他們熟悉和改正錯(cuò)誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘.對(duì)于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任.長(zhǎng)期以來(lái),?教師法?雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自我的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,由于用法也是我們根本的權(quán)利.所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要.透過(guò)學(xué)習(xí)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?,使我明白了要想使自我的思想適應(yīng)社會(huì)需要,就要有知識(shí),這就要學(xué)習(xí).同樣,人們的觀念需要更新,提升自我的道德水平,也更要學(xué)習(xí).增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法.首先,教師要

19、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹(shù)立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地熟悉社會(huì),熟悉人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能構(gòu)成正確科學(xué)的人生觀和世界觀.不能矢志教育,義無(wú)反顧,以堅(jiān)毅不拔的精神,戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,為人民教育事業(yè)而努力奮斗.其次,教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書(shū)育人的本領(lǐng).教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書(shū)育人的責(zé)任,這本身是教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求.同時(shí),透過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心開(kāi)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我,增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng).教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科

20、學(xué)文化知識(shí),只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)熟悉和改造世界的任務(wù),熟悉社會(huì)和人生.只有這樣,才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人.其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提升師德修養(yǎng).教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿.師德修養(yǎng)的目的,在于構(gòu)成良好的師德素質(zhì),提升教師實(shí)踐潛力.教師不僅僅要透過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認(rèn)知指導(dǎo)自我的行動(dòng),培養(yǎng)自我的良好的品行.就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣,道德不是熟記幾句格言就能夠了事的,要重在實(shí)行.教育實(shí)踐是正確師德觀念的熟悉來(lái)源,只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確熟悉教育活動(dòng)中的各種利益

21、和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自我的師德品質(zhì).教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力.教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的,而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求,不斷的熟悉,不斷的完善,不斷的提升.在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想,它作為一面旗幟,為教師如何作人,如何勝任教書(shū)育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo),并成為教師生活的重要精神支柱,推動(dòng)和鼓勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn).但是,由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程,個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的矛盾和不平衡性,使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分,每個(gè)教師務(wù)必

22、從自身的實(shí)際狀況出發(fā),確立可行的目標(biāo),去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有,從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登.?教師法?學(xué)習(xí)心得5就拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧,音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù),音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育.因此,在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的.一首歌樂(lè)曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感,作為音樂(lè)教師,應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性,深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴、“潛移默化的方法,把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生,讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育

23、境地.我們的教師培訓(xùn)課程中,重要的一節(jié)是談及有關(guān)教師職業(yè)道德的內(nèi)容.給我以最深感觸的,除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī).法律是一種調(diào)整人們行為的標(biāo)準(zhǔn),它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,滲透在我們生活的方方面面,是我們的保護(hù)神.作為教師,對(duì)于法律應(yīng)該有必要的民解.記得xx在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出,我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,要堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),依法治國(guó),同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),以德治國(guó).要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái).在新的世紀(jì),提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方

24、略,是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義.法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的,由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為標(biāo)準(zhǔn)的總和.在我國(guó),實(shí)行依法治國(guó),就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織,要根據(jù)表達(dá)人民意志和利益的法律和制度來(lái)治理國(guó)家.它既需要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提升.我們作為新教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本責(zé)任.我國(guó)于199

25、3年10月31日通過(guò)了?中華人民共和國(guó)教師法?.然而作為人民教師的我們,在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的熟悉可以說(shuō)是盲人摸象的.以前,我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生.例如毆打教師、拖欠教師工資、無(wú)故開(kāi)除教師等.然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己,故有法等于無(wú)法.教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情.尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目.止匕外,我們還明白到我們一直以來(lái)所談及的權(quán)利,其實(shí)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是公權(quán),一類(lèi)是私權(quán).后者是一種可放棄的權(quán)利,而前者那么不可放棄.或者換句話說(shuō)公權(quán)

26、是一種同時(shí)夾帶著義務(wù).合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì).要善于圍繞大局籌劃部署工作,學(xué)會(huì)從大局出發(fā),以大局著眼,自覺(jué)地把各項(xiàng)工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署,找準(zhǔn)工作的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn).我們中國(guó)一直以來(lái)都被西方國(guó)家批評(píng)為"人治"的國(guó)家.現(xiàn)在國(guó)家政論既然下決心要從原來(lái)的"人治"改革為"法治",于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法,守法、用法和護(hù)法的重責(zé).長(zhǎng)期以來(lái),?教師法?雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,由于用法也是我們根本的權(quán)利.所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要.文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角,是鑄造靈魂的工程.我們?nèi)罕娢乃嚬ぷ髡咦鳛殍T造靈魂的工程師,積極培育和帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分發(fā)揮文藝凝聚人心、鼓舞士氣的作用和群眾文藝工作者勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁窳α?為凝聚共識(shí),會(huì)聚力量,使大家在思想和精神上更增強(qiáng)大起來(lái),我們向全省群眾文藝工作者發(fā)出建議：總之,?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法?的公布實(shí)施,要求我們要從思想上嚴(yán)格要求