中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好！我做為一名初三畢業(yè)班的老師,很榮幸有這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī).中考是學(xué)生人生的第一次轉(zhuǎn)折,很多家長(zhǎng)對(duì)中考的重視程度也很高.近幾年中測(cè)試題都依據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?,表達(dá)了“立足根底、考查水平、增強(qiáng)應(yīng)用的中考指導(dǎo)思想,具有以下特點(diǎn)：知識(shí)考查根底化；題材選擇生活化；水平要求層次化；思維模式開(kāi)放化；試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定.臨近中考,要大面積提升教學(xué)質(zhì)量,后期復(fù)習(xí)是備考工作的重要一環(huán),是沖刺前的攻堅(jiān)戰(zhàn)役,是學(xué)業(yè)測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵,九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,但必須在有限的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)并掌握初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),這就要求我們必須扎實(shí)有序地開(kāi)展復(fù)習(xí)

2、工作.通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,更利于學(xué)生理解；(2)精講多練,穩(wěn)固根底知識(shí),掌握根本技能；(3)抓好方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法,適應(yīng)各種題型的變化；(4)做好綜合題練習(xí),提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的水平.為了在較短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)此目的,下面根據(jù)我校初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況從五個(gè)方面談?wù)勎覀円恍┎惶墒斓膹?fù)習(xí)建議和備考策略.一、明確復(fù)習(xí)思路,制訂復(fù)習(xí)方案.復(fù)習(xí)前真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、?中考說(shuō)明?,對(duì)近三年的中測(cè)試題作了詳細(xì)的分析,在制定方案、例、習(xí)題選擇、考題編制、分層推進(jìn)、課堂時(shí)間分配等方面作了一些思考.制訂復(fù)習(xí)方案

3、,并將方案告訴學(xué)生,給學(xué)生以積極心理暗示一一復(fù)習(xí)是有方案、有舉措的,一定能順利完成.我們將復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：第一階段：以回憶根底知識(shí)為主.即單元復(fù)習(xí),全面復(fù)習(xí)根底知識(shí),增強(qiáng)根本技能練習(xí).第二階段：專題復(fù)習(xí).第三階段：中考模擬.第四階段：回味復(fù)習(xí).具體實(shí)施如下：第一階段：以回憶根底知識(shí)為主這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識(shí),提升根本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).我們將初中三年來(lái)的知識(shí)分成九個(gè)單元,即：把初中全部?jī)?nèi)容歸納成下面10個(gè)版塊：數(shù)與式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計(jì)與概率、線段(角)與三角形、四邊形、圖形變換(圖形與坐標(biāo))、全等形與相似形、解直角

4、三角形、圓.第一階段的復(fù)習(xí)我們主要采取了以下舉措：1、對(duì)每個(gè)單元的復(fù)習(xí)必須出示至少4份試卷.第一份試卷,以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),歸納和總結(jié)各種概念、公理、定理、公式為主.教師要力求對(duì)每個(gè)概念以及公式定理講解到位,使學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握到達(dá)“內(nèi)化的要求,并形成學(xué)生的水平,使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題、分析問(wèn)題.對(duì)每個(gè)重要的概念和公式,要有專門(mén)的跟蹤練習(xí),這局部練習(xí)不易過(guò)難,主要考察對(duì)根底知識(shí)的理解和掌握.這份試卷試卷一般提前3天完成.第二份試卷,以歸納總結(jié)本單元的常用結(jié)論、解題方法、一題多解、一題多變?yōu)橹?第一輪復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓根底,使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能到達(dá)"理解&

5、quot;和"掌握"的要求,在應(yīng)用根底知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速.不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通.進(jìn)行有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí).定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反應(yīng).教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié).注重思想教育,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功.第二階段：專題復(fù)習(xí)進(jìn)行如下專題復(fù)習(xí)：圖表信息問(wèn)題、“閱讀理解題、“情景應(yīng)用問(wèn)題、“開(kāi)放性問(wèn)題、“探索性問(wèn)題、“數(shù)學(xué)思想方法、“方案設(shè)計(jì)問(wèn)題、“綜合性問(wèn)題等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型.第一階段是總復(fù)習(xí)的根底,是重點(diǎn)

6、,側(cè)重雙基練習(xí),第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提升,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和思想方法.因此第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間少,相對(duì)集中,以綜合題為練習(xí)重點(diǎn),以"題組為練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行,主要集中在中考熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容及第一階段的弱點(diǎn)上,特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)解題方法的掌握.這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握.復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的

7、具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的根底上加深記憶.除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新奇,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提升復(fù)習(xí)效益.第三階段：中考模擬第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,考前練兵.研究歷年的中考題,適應(yīng)性的練習(xí),試卷的講評(píng),注重典型錯(cuò)誤的分析,練習(xí)做題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的水平等.1、解題模式練習(xí)有些試題的解答結(jié)構(gòu)根本穩(wěn)定,具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),增強(qiáng)練習(xí),形成根本穩(wěn)定的模式,再來(lái)解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明扼要,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),要增強(qiáng)解題練習(xí),但不能無(wú)目的地解題陷入題海,要

8、學(xué)會(huì)一題多用、多題一用,舉一反三.2、模擬測(cè)試練習(xí)：做好四個(gè)方面的工作：(1)出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、考查知識(shí)、重點(diǎn)、各部分知識(shí)的比例、分值安排等方面,盡量接近或到達(dá)中測(cè)試卷的要求.(2)認(rèn)真評(píng)閱試卷：有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),為查漏補(bǔ)缺積累素材(3)做好講評(píng)工作：對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正.留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間.教師講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的根底知識(shí)要再穩(wěn)固(4)做好16、17年中考數(shù)學(xué)試卷分析3、測(cè)試方法練習(xí),測(cè)試過(guò)程,既是考知識(shí)水平的過(guò)程,又是考方法策略的過(guò)程.復(fù)習(xí)工作中,要有意識(shí)

9、.有目的、有方案地安排測(cè)試方法的練習(xí)：這一階段的模擬測(cè)試與單元復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行.第四階段：回味復(fù)習(xí)做到三“通覽,一“不鉆在中考的前一周,將課堂時(shí)間還給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生回到課本復(fù)習(xí),利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學(xué)書(shū)；通覽一遍錯(cuò)題集；通覽一遍復(fù)習(xí)階段的所有試卷.同時(shí)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題,編成回味練習(xí).從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固知識(shí)要點(diǎn),提升實(shí)戰(zhàn)水平的目的.在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題.復(fù)習(xí)進(jìn)度：第一周：(4月4日-4月15日)：復(fù)習(xí)?數(shù)與式?主要內(nèi)容：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式,二次根式4月16日-4月23日：復(fù)習(xí)?方程和不等式(組)?主要內(nèi)容：方程與方程組(包括一元一次方程、一元二次方

10、程、分式方程、二元一次方程組)、不等式與不等式組4月24日-4月29日：復(fù)習(xí)?函數(shù)及其圖象?主要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)4月30日-5月4日：復(fù)習(xí)?統(tǒng)計(jì)與概率?主要內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)、概率5月5日-5月9日：復(fù)習(xí)?圖形熟悉初步和三角形?主要內(nèi)容：圖形的初步熟悉、三角形5月10日5月14日：復(fù)習(xí)?四邊形?主要內(nèi)容：平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、5月15日一5月20日：?相似和解直角三角形?主要內(nèi)容：相似形、銳角三角函數(shù)、解直角三角形5月21日5月26日：復(fù)習(xí)?圓?主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓5月27日-5月29日：復(fù)習(xí)?圖形的變換、投影

11、與視圖?主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對(duì)稱、圖形的平移、圖形的變換6月1日-6月13日：專題復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)方法與舉措：1、挖掘教材,夯實(shí)根底,重視對(duì)根底知識(shí)的理解和根本方法的指導(dǎo)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的根底知識(shí)、根本方法和根本技能,但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的.因此,在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),首先要對(duì)知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)梳理、總結(jié).2、共同參與,注重過(guò)程中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬,在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的主體地位,使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角,給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓他們?nèi)フf(shuō)、去做,暴露他們的思維過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的思維潛能.只有這樣,教師的主導(dǎo)作用才能得到

12、表達(dá),教師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處.因此,在根底復(fù)習(xí)時(shí),我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索,使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足,提升學(xué)習(xí)效果.特別是綜合題的教學(xué)過(guò)程中,點(diǎn)中要害,透徹理解,及時(shí)總結(jié).一定要把思路與方法教給學(xué)生,同時(shí)教師要評(píng)析到位,從細(xì)微處入手,讓學(xué)生分析,弄清錯(cuò)誤原因,清楚自己薄弱環(huán)節(jié),熟悉一般分析思路,并與學(xué)生一起深入研討,要注重為什么要這樣解說(shuō)明思路,如何設(shè)計(jì)解題格式如何找尋問(wèn)題的突破口3、強(qiáng)化練習(xí),注重應(yīng)用,開(kāi)展水平數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí),及綜合水平.教師可以自覺(jué)地、有目的地加以培養(yǎng).這樣,就可以大大地加快數(shù)學(xué)水平的形成和開(kāi)展,使各種思

13、維方法合理、簡(jiǎn)捷,最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性水平.分析近幾年來(lái)各省市的中考水平題：在學(xué)生已有的根底上,可以通過(guò)閱讀理解,推理分析,總結(jié)規(guī)律,歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新水平是中考命題必然趨勢(shì).因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),利用創(chuàng)意新奇、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維.4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的練習(xí),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提升數(shù)學(xué)的水平的前提.初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法.如轉(zhuǎn)化的思想,函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等.數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法

14、、分析法、綜合法.這些方法要按要求靈活運(yùn)用.因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求,分層練習(xí).(1)采取不同練習(xí)形式.一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)做題、證實(shí)題等交換使用,使學(xué)生熟悉到,雖然題變了,但解做題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問(wèn)題,改變條件等.(2)適當(dāng)進(jìn)行題組練習(xí).用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題練習(xí),能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、牢.5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué).在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提升教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對(duì)付測(cè)試的一種手段.因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

15、相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提升復(fù)習(xí)效率.對(duì)具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí),使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提升學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.教師在講解中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換,使之觸類旁通培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變水平,提升學(xué)生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,可從以下幾方面入手：尋找其它解法；改變題目形式；題目的條件和結(jié)論互換；改變題目的條件;把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；串聯(lián)不同的問(wèn)題；.類比編題等.6、面向全體學(xué)生,實(shí)行分層教學(xué),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)水平差異較大,我們具體研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與能力,最需要提升哪方面的數(shù)學(xué)技能,尋找出他們存在的差異

16、和問(wèn)題,進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí),中等生進(jìn)行引導(dǎo),后進(jìn)生進(jìn)行幫扶,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們到達(dá)最根本學(xué)習(xí)要求.三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復(fù),而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提升,通過(guò)復(fù)習(xí),要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能,進(jìn)而提升數(shù)學(xué)水平,對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu),重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決根底知識(shí)的梳理問(wèn)題,教師要采用不同的形式,引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)根底知識(shí),使內(nèi)容條理畫(huà),清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前.對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)

17、、疑點(diǎn)和關(guān)鍵,要有針對(duì)性地進(jìn)行講解,提升對(duì)根本知識(shí)、根本方法和知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確性.教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.2、精選例題,揭示規(guī)律通過(guò)典型例題的講解,進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容,熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法,提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.(1)精選例題要有利于抓準(zhǔn)根底知識(shí)數(shù)學(xué)的根本概念、法那么、定理、性質(zhì)和公式等,分散在各個(gè)章節(jié)中,復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來(lái)選例,使每道例題都盡可能包含假設(shè)干知識(shí)點(diǎn),并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的根底突出重點(diǎn)與難點(diǎn).精選例題要包含最根本的數(shù)學(xué)思想方法,不必追求偏、怪、難；不要貪多,要重視一題多解、一題多變?cè)?/p>

18、培養(yǎng)學(xué)生解題水平中的作用.(2)分析過(guò)程要強(qiáng)化例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果,而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供模式.教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過(guò)程的作用,引導(dǎo)學(xué)生思考題目的特點(diǎn).探索解題思路,尤其在溝通與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上,要讓學(xué)生充分感知和思考,切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì).(3)解題規(guī)律要總結(jié),例題解答之后,要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律,提示學(xué)生今后注意運(yùn)用.3、強(qiáng)化練習(xí)這是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生解題水平的繼續(xù),練習(xí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注意練習(xí)題目的變式性和系列性,防止大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)

19、；二是注意對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反應(yīng),對(duì)其中暴露出的缺陷和缺乏要及時(shí)地矯正補(bǔ)充.4、課堂總結(jié)這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和概括,是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿,課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：(1)完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容,說(shuō)明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系.(2)概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法,說(shuō)明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問(wèn)題.(3)對(duì)復(fù)習(xí)中暴露出的突出問(wèn)題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),必要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí).2、抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn).復(fù)習(xí)中,千篇一律逐一復(fù)習(xí),不但時(shí)間不夠用,而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也提升不了多少.因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn),主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí),突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí),突出數(shù)學(xué)思想與解題方法.數(shù)學(xué)思想與方法

20、是數(shù)學(xué)的精髓,是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶.要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握分析方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問(wèn)題,由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法.這就要求教師在備課時(shí)下功夫,把每一章節(jié)課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)好.在課堂上及學(xué)生練習(xí)中都要突出重點(diǎn).3、重視綜合,注意專題復(fù)習(xí).專題復(fù)習(xí)可以提升綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,增強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系.初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn).最主要的是要通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識(shí)體系,到達(dá)以點(diǎn)成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿.四、

21、采用靈活的復(fù)習(xí)方法：1、把章節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)化.記得我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程,一個(gè)是從薄到厚,一個(gè)是從厚到薄,前者是“量的積累,后者那么是質(zhì)的飛躍,教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、典型的例題進(jìn)行反思,而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)由“量到“質(zhì)的飛躍這一轉(zhuǎn)化過(guò)程.按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),通常是根據(jù)課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí),如數(shù)學(xué)概念、法那么、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍.這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶.針對(duì)這一情況,我在復(fù)習(xí)概念時(shí),采用章節(jié)知識(shí)歸類編碼法,即先列出所要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn),然后歸類排隊(duì),這樣做可增加學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解,最主要的是起點(diǎn)了

22、把章節(jié)知識(shí)由量到質(zhì)的飛躍,實(shí)現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化.3、把解題思路優(yōu)簡(jiǎn)化.一題多解是數(shù)學(xué)中常有的,它有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問(wèn)題,可以開(kāi)闊學(xué)生思維,因此要將一題多解作為一種解題的方法去練習(xí)學(xué)生.一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,但在量的根底上還需要考慮質(zhì)的提升,要對(duì)多解比擬,找出新奇、獨(dú)特的最正確解.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),我不僅注意解題的多樣性,還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比擬各種解題思路和方法,提煉出最正確解法,從而到達(dá)優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,簡(jiǎn)化解題思路的目的.如計(jì)算(6x+y/2)(3x-y/4)這是一題多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算,此題從外表上看無(wú)規(guī)律可找,學(xué)生也習(xí)慣按多項(xiàng)式系數(shù),發(fā)現(xiàn)第一個(gè)因式提出公因數(shù)2后,恰能構(gòu)成平方差公式的模型,顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)解題思路優(yōu)化的分析和比擬,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維開(kāi)展,能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的根底.4、把學(xué)生習(xí)題歸類考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,總結(jié)出解這一類問(wèn)題的方法和規(guī)律.通過(guò)這樣的歸類練習(xí),學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注意做有心人,增強(qiáng)方法的積累和歸納,并能分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,最終到達(dá)常規(guī)圖形能熟悉