中秋節(jié)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

1、中秋節(jié)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)讀：本文中秋節(jié)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié),僅供參考,如果覺得很不錯(cuò),歡送點(diǎn)評(píng)和分享.中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)一中秋傳統(tǒng)佳節(jié)到,我校借著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)活動(dòng),取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識(shí),開展智力,活潑思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化開展,提升辦學(xué)品位和辦學(xué)特色.2、落實(shí)活動(dòng)方案與日常教學(xué)相結(jié)合.、除安排的校本課外,每周四下午課外活動(dòng)單周誦讀、雙周寫字,各班根據(jù)不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活

2、動(dòng).師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路.與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合.開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子活動(dòng),利用語文課前2分鐘時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,力求到達(dá)這個(gè)小目標(biāo).語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng).每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,開展“課前一吟活動(dòng),做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與.每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師.每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,或進(jìn)行誦讀指導(dǎo).與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,

3、每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演.舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng).與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合.開辟誦讀窗口,學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,供學(xué)生誦讀賞析,感悟.在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動(dòng)相結(jié)合.鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,催促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng).倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛.注重校內(nèi)向校外延伸,鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng),多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)、“誦讀小小擂臺(tái)賽、“讀書

4、大王等評(píng)選活動(dòng).二、舉措到位為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng),為學(xué)生搭建施展的平臺(tái),不斷提升小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事.1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)的啟動(dòng).(1)學(xué)校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)的啟動(dòng)儀式.進(jìn)行國旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,建議師生親近母語,共同行動(dòng).(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作.各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容,通過主題班會(huì),讓學(xué)生明白,作為中華民族的一份子,說普通話,寫標(biāo)準(zhǔn)字,誦經(jīng)典文,一定要從我做起,從現(xiàn)

5、在做起.2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽,提升全體師生人文素養(yǎng).(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生,通過培養(yǎng)誦讀尖子,從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話、推行標(biāo)準(zhǔn)漢字,激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,增進(jìn)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感.(2)舉行全校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學(xué)校寫字教育成果,進(jìn)一步提升廣闊學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫水平,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.3、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星,每月上報(bào)給學(xué)區(qū),在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng),并定期舉辦交流評(píng)選

6、.5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng),結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽,開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)；并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽,通過活動(dòng),來檢測學(xué)生誦讀效果,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情.6、建立了學(xué)生的誦讀檔案,積累了一系列過程資料,如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣.中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)二我校校自從開展中秋中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作.本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià).同時(shí)增強(qiáng)誦讀的資料

7、積累.學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色.一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,小學(xué)生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處.學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道,擴(kuò)大影響.二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展.1、組織健全,明確責(zé)任我校成立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組.校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的籌劃和指導(dǎo),包括經(jīng)費(fèi)的

8、落實(shí)；分管教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,責(zé)任的明確,活動(dòng)方案的起草；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí),日常班級(jí)誦讀情況的督查；語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作,擬定方案,組織教師開展相關(guān)活動(dòng)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔.2、建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一支作風(fēng)過硬,業(yè)務(wù)精湛,水平適應(yīng)的師資隊(duì)伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措.師德師風(fēng)建設(shè).我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提升年、穩(wěn)固年活動(dòng),吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦的教風(fēng)；鉆研業(yè)務(wù),以“教學(xué)沙龍、網(wǎng)絡(luò)為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個(gè)一每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品讀書活動(dòng).以擴(kuò)

9、展視野,強(qiáng)化內(nèi)功,提升教師自身綜合素質(zhì).三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識(shí),開展智力,活潑思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化開展,提升辦學(xué)品位和辦學(xué)特色.2、靈活安排,保證誦讀時(shí)間.本學(xué)期,我校根據(jù)區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,鼓勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校委派少

10、先隊(duì)專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,保證誦讀時(shí)間.經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長.經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī).作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的舉措.幼小的心靈純潔空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往.中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)三吟誦經(jīng)典詩文,讓教學(xué)回歸傳統(tǒng).我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng),發(fā)表在?焦作教育研究?上,我說：“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動(dòng)因子.大浪淘沙,能夠流傳下來的就是經(jīng)典.走進(jìn)經(jīng)典,就能感知大師們跳動(dòng)的脈搏.在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,大量引入經(jīng)典詩

11、文,讓它們?cè)诂F(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩,從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的內(nèi)涵.在語文課堂上,把經(jīng)典的古詩文拿過來,師生共同美吟誦讀,不僅可以豐富學(xué)生的語言,改善學(xué)生的語感,同時(shí)也能陶冶學(xué)生的身心.儒家學(xué)說的修齊治平,道家思想的恬淡隱忍,佛家理論的清空穎悟,無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想、提升品位不可多得的財(cái)富.為此,我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究實(shí)驗(yàn)探索,為了保證實(shí)驗(yàn)的順利開展,我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時(shí)間.本屆學(xué)生,我從起始年級(jí)開始實(shí)驗(yàn),每天背誦一首短小的古詩,長點(diǎn)的兩三天背誦一首.3個(gè)月,所教學(xué)生一個(gè)學(xué)期就背誦了50余首古

12、詩,從李蟒的?中秋夜?、白居易的?問六十九?到張謂的?早梅?韓愈的?春雪?,從杜甫的?戲?yàn)榱^句?、?登高?到劉禹錫的?竹枝詞?、張假設(shè)虛的?春江花月夜?,再到李白的?將進(jìn)酒?,從王維、孟郊到柳宗元、李商隱,學(xué)生在誦讀中,感受了古詩的音律美、意境美.早讀除了吟誦古詩之外,?論語?、?世說新語?等古籍也是誦讀的對(duì)象.清晨,學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線.上經(jīng)典誦讀課,進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究.把課外古詩詞拿過來教學(xué),進(jìn)行課堂體例研究,如教學(xué)馮延巳的?鵲踏枝?一詞時(shí),課即將結(jié)束時(shí),我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,即：讀、思、品、聯(lián).讀,就是反復(fù)誦讀；思,就是要?jiǎng)幽X筋思考詩詞表達(dá)的含義；品,就是鑒賞、品析,如：用語的精妙,詞流露的情感,表達(dá)的意境等學(xué)會(huì)欣賞、品味；聯(lián),就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,比擬閱讀,加深對(duì)要讀的詩詞的理解.讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法,為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo).曾經(jīng)在“