10分解組成教案

1、10分解組成教案【篇一：10的組成教案設(shè)計(jì)】第五單元6-10的熟悉和加減法第3節(jié)10的熟悉和有關(guān)10的加減法【第一課時(shí)】10的熟悉一、教學(xué)目標(biāo)1 .掌握10的數(shù)、讀、寫、比擬大小和組成等知識(shí).2 .經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分的認(rèn)數(shù)過程,幫助學(xué)生初步建立數(shù)感.初步學(xué)會(huì)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).3 .體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.二、教學(xué)重點(diǎn)全面充分的熟悉10、掌握10的組成.三、教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握10的分解與組成.四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程一情境導(dǎo)入1 .情境：我們已經(jīng)熟悉了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù).它們每個(gè)數(shù)都是我們的朋友,每天在一起游戲,高快

2、樂興.慢慢的9發(fā)現(xiàn),在這些數(shù)中它是最大的,于是就開始驕傲起來.它對(duì)其他數(shù)說：你們這些小不點(diǎn),都比我小.你們以后都要聽我的,我是你們的大王.為了幫助驕傲的9,1悄悄的拉起0的手,站在9的面前.9像看到一個(gè)新數(shù)一樣,慚愧的低下頭,再也不驕傲了.你知道1和0拉起的小手組成了什么數(shù)嗎？2 .思考：10究竟是多少？它真的比9大嗎？那今天我們就一起來熟悉這個(gè)新朋友一-10.3 .板書：10的熟悉二探究新知1 .數(shù)一數(shù)1請(qǐng)你大聲數(shù)一數(shù),能不能從這幅圖中找到我們今天要熟悉的10?師：誰來帶著大家把你找到的10數(shù)一數(shù)？還有其他的10嗎？誰還想來數(shù)一數(shù).(2)想不想自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)呀.聽清要求.從你面前的小碗里,快

3、速數(shù)出10個(gè)學(xué)具？(3)在生活中,還有什么可以用數(shù)量10來表示.師：這么多種不同的東西,只要數(shù)量是10個(gè),我們都可以用數(shù)10來表示.(4)猜猜看老師的計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子.先看1,再估計(jì)9.師：看來9再添1就是幾了？重復(fù)：9再添1就是10.2 .比一比(1)出示點(diǎn)子圖法？誰是沒用數(shù)就知道是幾的？介紹下你的方師：9添上1是10.10去掉1就是9師：根據(jù)這幅圖,請(qǐng)你說一說：幾和幾比,怎么樣？板書：910109(2)數(shù)序師：還帶來了我們的一個(gè)好朋友.但尺子上的刻度掉了.能不能幫助把他們送回家.觀察尺子圖,你能發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系.填一填10()8()那現(xiàn)在10就可以驕傲了嗎？后面還有很多的數(shù),我們會(huì)慢慢

4、學(xué)習(xí)的.3 .10的組成.(1)整理下10的分解組成師：把你自己動(dòng)手分一分剛剛數(shù)好的10個(gè)學(xué)具.并把分的結(jié)果記錄在紙上.10師：整理的結(jié)果是根據(jù)順序的,真棒,有序整理就能幫助我們做到不遺漏不重復(fù).其實(shí)無論我們干什么事情都應(yīng)該是有順序的.(2)觀察,10的組成,有什么規(guī)律？一個(gè)數(shù)依次變大,另一個(gè)數(shù)依次變小.在總結(jié)變化規(guī)律的根底上,學(xué)生記憶.游戲?qū)W生組織玩請(qǐng)你和我組成10,我出4,游戲.咱們一起來完成猜一猜游戲,猜猜老師手里藏了幾個(gè)？你怎么知道老師藏起了幾個(gè)？師：真棒,還會(huì)利用我們今天學(xué)習(xí)的組成知識(shí)解決問題.4.書寫10師：寫10的時(shí)候要占2個(gè)日子格,左邊是1,右邊是0.1和0還不能離的太遠(yuǎn).三拓

5、展延伸1 .畫一畫請(qǐng)圈出從左數(shù)的10個(gè)小朋友,請(qǐng)給從左數(shù)的第10個(gè)小朋友腳下畫條線.2 .填一填知道這是在干什么嗎？想不想和叔叔一起進(jìn)行倒數(shù)呢？3 .數(shù)學(xué)你知道嗎？古代算籌在我們書上的65頁,有中國(guó)古代算籌的介紹,感興趣的同學(xué)可以去看看,也可以上網(wǎng)或書中找找相關(guān)的資料,我們一起分享.【篇二：說課稿：大班數(shù)學(xué)?10的分解組成?】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?10的分解組成?一、說教材：新?綱要?提出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求.引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念.10的分解與

6、組成是在孩子們對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的形成,并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,對(duì)數(shù)的熟悉已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行的.二、說活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)舒的合成與分解,提升計(jì)算水平.2、通過游戲活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受數(shù)的概念,并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣.三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分解和組成.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)那么.四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、根本已掌握9以內(nèi)的分解與組成有一定的經(jīng)驗(yàn).2、實(shí)物圖片、54張撲克牌五、說教、學(xué)法：新?綱要?中提出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣工為了提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了去動(dòng)物演唱會(huì)為主線的情境教學(xué)法貫

7、穿活動(dòng)始終,中間穿插運(yùn)用了引導(dǎo)觀察法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、情境教學(xué)法、直觀演示法等教法,從而吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒樂于參與到活動(dòng)中來.在整個(gè)活動(dòng)中,我把幼兒作為了學(xué)習(xí)的主體,讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法,調(diào)動(dòng)各種感官的參與,在輕松快樂的氣氛中掌握知識(shí).六、說活動(dòng)過程：1、引入活動(dòng)：教師講述游戲情景,引發(fā)幼兒的游戲興趣游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,活動(dòng)開始時(shí)為了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子們積極參與到活動(dòng)中來,我設(shè)計(jì)了游戲情景：森林里最近非常熱鬧,動(dòng)物王國(guó)要開演唱會(huì),瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了,請(qǐng)你們拍9下手歡送小動(dòng)物們出2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)10的形成這是該活動(dòng)的

8、重點(diǎn)、難點(diǎn),為了幫助幼兒更好地理解10的形成,我依然從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了小動(dòng)物參加演出的情境.由于大班幼兒思維特點(diǎn)是具體性過度到抽象性思維的轉(zhuǎn)變,所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)我主要運(yùn)用引導(dǎo)觀察法、直觀演示法等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習(xí)新知識(shí).1通過直觀地演示教具9只小兔子變成10只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“9添上1是10師出示小兔子圖片看,首先出場(chǎng)的是誰？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？等等我一一喲！又來了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來有9只小兔子,又來了一只小兔子,變成1只小兔子,我們就可以說：“9添上1是102請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字9與數(shù)

9、字10之間的關(guān)系,理解9與10之間多1少1的規(guī)律.小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子數(shù)一數(shù),有幾個(gè)胡蘿卜？9用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？引導(dǎo)幼兒說出9比10少1,10比9多1怎樣變成一樣多？我們?cè)賮硭鸵粋€(gè)胡蘿卜9添上1是103運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒穩(wěn)固剛剛對(duì)10的形成的熟悉.4變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù).小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢師將小兔子排列成圓形,瞧,排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù)小猴子也想象小兔

10、子那樣變換隊(duì)形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊(duì)形？這里請(qǐng)幼兒上前擺隊(duì)形,既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒變.5熟悉數(shù)字8,知道8是可以代表任何總數(shù)是10的物體今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢10我們可以用數(shù)字"10'表示,小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是10這里讓幼兒自已找數(shù)量是10的物體,讓幼兒從剛剛的情境中走出來,在實(shí)踐中認(rèn)證和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)集體操作：請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字9與數(shù)字10之間的關(guān)系,理解9與10之間多1少1的規(guī)律.三操作學(xué)具,讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的,因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識(shí)抽象性之間矛盾的一種較好的手段.于是活動(dòng)最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具,讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習(xí)穩(wěn)固,使知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化.七、延伸活動(dòng)：光靠一次活動(dòng)是不能完全到達(dá)預(yù)期目標(biāo)的,因此必須開展相應(yīng)的延伸活動(dòng).如：區(qū)域活動(dòng)、湊10游戲、生活活動(dòng)隨機(jī)滲透等.八、說活動(dòng)特色：本次活動(dòng)最大的特色是來源于生活