二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、第五單元：混合運算一、教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。 二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。2、在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算

2、能力。3、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。4、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)問題運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨立計算時進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式回憶運算順序規(guī)劃計算步驟按次序進(jìn)行計算反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的

3、能力，又提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。四、教學(xué)課時：5課時五、教學(xué)過程設(shè)計第一課時：同級運算一、教學(xué)內(nèi)容：課本P47頁列1及做一做。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進(jìn)行正確運算。2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學(xué)會解答兩級兩部混合運算。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。三、教學(xué)重點：掌握含有兩級的兩步計算

4、方法，并能正確計算。四、教學(xué)難點：知道混合運算的運算順序。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知（說出各題的運算順序，再計算）16983210625201048817二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：1. 同學(xué)們做什么呢？2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊？ 3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運算的順序分步算式 綜合算式532429 532438672938

5、67問題：像532438這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的嗎？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。（三）學(xué)習(xí)脫式計算格式532438=2938=67問題：1. 這道題先算什么？再算什么？說明：（在“5324”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（67）。注意：把等號上下對齊。問題：2. 在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?（四）鞏

6、固脫式計算格式，體會同級運算的順序48817 15÷3×5問題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？ 2. 這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計算的?三、鞏固練習(xí)（一）計算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：1. 誰讀懂題目的意思了？2. 第2題哪錯了?3. 第3題哪錯了?4. 這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算?。克?、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。五、課堂小結(jié)拓

7、展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第二課時 乘除法和加減混合運算一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁例2。二、教學(xué)目標(biāo)：1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。三、教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。四、教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊

8、知說出各題的運算順序，再計算。124302×4×76÷3×215108；問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只；乘法、除法運算時，我們要按什么順序進(jìn)行計算？；二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題問題：1. 觀察這幅圖，你知道了哪些信息？2. 根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？3. 你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？蹺蹺板樂園一共有多少人？（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式 綜合算式 綜合算式4×31212719追問：這是誰列的？說說是怎么想的。（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序7+（4×

9、3）71219 追問 1：這道題我們先算什么？ 再算什么? 2 ：為什么先算4×3？ 4×37 127 19 7（4×3） =7+12 =19 追問：見下頁。問題：1. 有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？2. 加這個小括號什么意思？3. 不加這個小括號先算誰？4. 這個小括號該加嗎?5. 用脫式計算的形式怎么算的??？說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7），再寫出第一步計算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計算的結(jié)果（19）。712÷37411問題：1. 這道題誰會用脫式算一算？2.

10、這個算式我們要先算什么？再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來208÷2 7×53 44×6 81÷92問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進(jìn)行計算?（二）小動物回家（四）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：1. 誰讀懂題目的意思了？2. 你能說說錯誤的原因嗎？3. 你有什么要提醒大家注意的?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。五、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第三課時

11、：有小括號的混合運算一、教學(xué)內(nèi)容：課本P49頁列3二、教學(xué)目標(biāo)：1. 用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進(jìn)行脫式計算。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。三、教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算（有括號）的運算順序。四、教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入說出各題的運算順序并計算。1053 7（76）10（53）

12、 776問題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？2. 為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。 同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號 里面的。二、探究新知（一）獨立嘗試有小括號的混合運算7×（75） （7742）÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序問題：1. 這兩道題你們是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進(jìn)行計算呢？小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要 注意

13、在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在 第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。三、鞏固練習(xí)（一）計算34（2813） 6×（72） （8856）÷8 76（1225） （125）×3 48÷（82）問題：1. 這6道題有什么相同點?2. 有小括號的算式，按怎樣的運算順序進(jìn)行計算？（二）說出各題的運算順序并計算45×7 （7218）÷9 24÷42（45）×7 7218÷9 24÷（42）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。（三）在數(shù)字

14、間填寫適當(dāng)?shù)倪\算符號使等式成立2 2 2 2 = 2問題：1.你看見什么了？2.你能在前三個“2”之間填上合適的運算符號，使；算式的運算結(jié)果等于第四個“2”嗎？；四、課堂作業(yè)：第51頁練習(xí)十一，第7題第52頁練習(xí)十一，第11題五、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第四課時 解決問題一、 教學(xué)內(nèi)容課本P53頁列4及做一做二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問

15、題，豐富學(xué)生解決問題的策略。3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。四、教學(xué)難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算。（3020）÷5 72÷（18

16、9）658×5 207×5 問題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？問題：1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）嘗試解決，體會方法分步列式： 綜合算式：903654（個）54÷96（次）追問：說說你是怎么想的。（二）嘗試解決，體會方法（9036）÷9 54÷9 6（次）問題：1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分？2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？3. 這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？4. 要先

17、求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5. 誰能完整地說說你是怎么想的？（三）檢查反思，歸納總結(jié)問題：1. 解答正確嗎？說說你的想法。2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答？小結(jié)：解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。三、鞏固練習(xí)1.問題：1. 你知道了什么？2. 想求“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎？請寫一寫。 （2515）÷840÷85（只）3. 說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”？5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？2

18、剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？問題：1. 你知道了什么？2. 要求“平均每天挖多少米” 你會解答嗎？畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。（6015）÷5 45÷5 9（米）4. 解答正確嗎？你是怎么知道的？3. 為什么這道題要用兩步來解決？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3.同學(xué)們在做操，如果9個人一排，可以站幾排？問題：1. 你知道了什么？2. 你會解答嗎？把你的想法寫出來。6×3÷918÷92（排）3. 為什么這道題要用兩步來解決？4. 這道題的綜合算式不需要加小括號嗎？5. 解答正確嗎？四、課堂作業(yè)第55頁練習(xí)十二，第2題、

19、第3題。 第56頁練習(xí)十二，第5題。五、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第五課時：整理和復(fù)習(xí)一、 教學(xué)內(nèi)容課本P5758頁二、教學(xué)目標(biāo)：1.在回顧中復(fù)習(xí)混合運算的計算順序。2.用列綜合算式的方法解決問題。三、教學(xué)重點：對混合運算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。 四、教學(xué)難點：對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程：五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作交流檢查自學(xué)情況教師精講點撥課堂鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)混合運算的順序（一）整理混合運算的順序；說出各題的運算順序，再計算4×6÷8725×8；30÷6297×（3630）481832（1421）÷7問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么？問題：1.你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什么？2.每一類按什么順序進(jìn)行計算呢?（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順；（2）只含有加減或乘。（一）整理混合運算的順序說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8 725×830÷629 7×（3630）481832 （1421）÷7問題：讀題目要