英語教學論文-愛心在英語教學中的作用的論文

1、愛心在英語教學中的作用的論文        記得有位哲人說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@使我深深地明白了愛在教學中起著巨大的作用。        教師事業(yè)是愛的事業(yè)，只有愛才能贏得學生，只有贏得學生才能有成功的教育。教育中的愛是博大、永恒、無價的，師愛超過友人之愛，親子之愛，因為它蘊含著崇高的使命感和責任感。教師是春蠶、是園丁、是蠟燭，這一切美譽源于教師的正直、無私、默默無聞、甘愿奉獻，教師的愛是甘露。那么教師怎樣才能更好地熱愛自己的學生呢

2、？        詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。只要經(jīng)常深入學生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學生的朋友，關心、愛護和真誠地幫助學生。在課堂上，我們要教態(tài)大方、和藹、親切，讓學生有親切感。我們教師都情不自禁地喜愛成績優(yōu)異、品德高尚的學生，但是，隨著深化教育改革，素質(zhì)教育的全面推進，我們應該從面向少數(shù)優(yōu)生的應試教育轉(zhuǎn)變到面向全體學生的素質(zhì)教育上來要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量

3、，就必須面向全體學生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚、鼓勵他們，重新點燃他們的自信心。鼓勵他們張開嘴巴大聲說，豎起耳朵認真聽，伏下身子認真記，全神貫注來做題。注意多對他們進行學習方法的指導，逐漸培養(yǎng)他們的學習毅力。其實成績差，又經(jīng)常犯錯誤的學生更需要教師的疼愛和呵護，對于學生無心犯的錯，應寬容、大度。因為多一些寬容，就多一些輕松與愉悅，要始終保持豁達的心態(tài)。        一、查找原因，對癥下藥        學困生形成的原因是多

4、方面的，但絕大部分是后天因素，真正生下來就是弱智的并不多，其中后天因素又包括學生自身、教師教學、家庭背景、社會因素等等。從學生自身因素來看，英語學困生有哪些類型，其特點如何呢？        暫時性困難的差生        這類差生的能力及個性特征正常，其英語成績差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學中意志力較差，不能和大多數(shù)同學一起進行積極有效的思維活動。由于這類差生較多，因此，教師在課外應增加對這類學生的感情投資，實施愛的教育，彌補他們學習上暫時

5、出現(xiàn)的問題，使其及時趕上全班同學如果錯失時機，會使他們在學習上“欠帳”越來越多，造成學習困難繼續(xù)加重。        能力不足型的差生        這類差生各方面能力相對較差，但意志力較強，學習勤奮是他們的特點，教師對這類學生不能視為包袱，對他們要適當?shù)刈鲆恍┱n外輔導補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與能力障礙，傳授處理英語問題方面的方法，注重英語知識的積累與鞏固，積極地抓住英語學習的兩大“法寶”，即：聽寫與背誦。理解語法并掌握做題技巧。對這類差生重點

6、是通過個別輔導方式，使他們逐步改進學習方法。通過這種輔導，讓學生認識到自身的知識缺陷，采取相應措施進行補救。如及時補習尚未掌握的英語知識，養(yǎng)成課前預習的好習慣，聽課時注意理解重點和難點等。        動力不足型的差生        這類差生相對較多，學習動力不足情況復雜，例如學生中獨生子女多，學習條件較好，但意志力、毅力較差，對成才無熱情，因而學習上無動力，有的則家庭條件較差認為考上學也上不起，因此便自暴自棄。對這類學生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長配合，

7、首先做好家長的思想工作，認識到教育好子女的重要意義，從而使家長、教師及學生三方共同努力，就有可能激勵起他們學習的動機，從而形成學習的動力。        整體性困難的差生        這類差生由于能力差，個性特征水平低。他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學習困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。 同時，由于長期的學業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學習興趣和動機。這類學生人數(shù)雖然不多，但學習困難程度較大。對

8、這類學生更應主動熱情關心，除課堂教學中針對他們的特點提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間進行個別輔導，從而使他們樹立學習的自信心。        二、興趣引領，愛心培育        做好差生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，對此，英語教師不僅要教好英語，還要關心、熱愛差生，使師生間形成“情感共鳴”，從而使這部分學生喜愛學習英語課。教師要充分利用英語學科特點，利用英語學科與現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的關系對學生進行愛國主義、人

9、生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強的學習動機。在英語起始教學工作中，加強學生學習英語的動機教育尤為重要，因為強烈的學習動機是有效學習的推動力量。所以英語教師應結(jié)合教學內(nèi)容注意增強學生的學習動機，培養(yǎng)其濃厚的學習興趣。英語教師除利用英語教學的“洋味”吸引學生，激發(fā)興趣外，還要通過對國外的風俗人情，學習內(nèi)容的廣泛與豐富等方面來提高學生的學習興趣。當然，為了鞏固學生的學習熱情，還要使不同類型學生獲得程度不同的學習上的成功，以此保證學習上的“成功或賞識教育”。增強學生學習動機的有效方法之一是讓各類學生嘗試到成功學習的喜悅。所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學方法有很大關系。教師本人是否具備很好的

10、英語素質(zhì)、對英語學教學投入多少與否等，這些對差生學好英語課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的。        記得，在我教過的學生中，有位學生非常聰明，但英語成績卻很差，上課經(jīng)常走神或干脆不聽，提問他時，他拒不回答。但是，有一次我在提問時，他怯怯地舉起手，這時我發(fā)現(xiàn)了趕緊叫起了他，出乎意料地是他竟答對了這個簡單的問題。我很高興地對他說：“yu are very lever, and yu did a very gd jb thank yu! i hpe yu shuld be brave next time”并立刻轉(zhuǎn)向其他

11、同學“l(fā)ets ngratulate him n this lap yur hands tgether”這時我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一亮，以后一直到下課他都在認真聽講。從此以后，他開始交作業(yè)，雖然出錯，但我堅持不懈地通過批語來與他進行交流和溝通。如在他的作業(yè)本上寫上：“yu are a lever by if yu study harder than befre, yu an make rapid prgress” “yu shuld believe yurself, and yu an d better in english ne day please arry n” 這些充滿鼓勵與關愛話語對他起了很

12、大的作用，他開始由原來的不愛學英語，不認真聽講，不做作業(yè)，不問問題到愛學英語，認真聽講，按時完成作業(yè)，積極回答并問問題。到期考試時，他由原來的三、四十分竟提高到了現(xiàn)在的八十一分，要知道這在英語上是多大的進步呀！有人問我，你怎么把他哄的這樣聽你的？我說不是哄，不是騙，是用心去愛他們，用心去對他們。        當今社會，學生的獨立性、自主性增強，他們有自己的思想見解，不盲從，不迷信。隨著知識的增長，眼界的開闊，教師在他們心目中的位置并不是絕對的“權威”。在學生學習和生活中出現(xiàn)與教師不同意見的時候，要允許學生說“不”，把選擇的

13、權利交給學生。教師如果以自己的身份強壓，不僅達不到教育的目的，甚至事與愿違，導致教育失敗。        許多事實證明，在教育工作中，取得和諧的師生關系是取得良好教學效果的有效途徑。因此，教師應和學生平等交流，不要刻意去維護自己的權威。要有一顆慈母般的愛心，真心地善待每一位學生，讓微笑和贊賞充滿課堂。要用一顆純真的童心和學生交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學生的朋友。尊重學生，允許學生在思想感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，相信學生的能力，給他們一個機會，讓他們自己去體驗；給他們一個問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q；讓他們一片空間，讓他們?nèi)ワw翔。給學生留有更大的獨立的活動余地，允許學生提出不同意見，就是對犯錯誤的學生，也不要傷害他們的自尊心，要變“為什么”為“怎么樣”，要像朋友一樣，和他們一起分析錯誤的原因和帶來的后果，相信他們能自覺改正錯誤，克服缺點，奮發(fā)向上。不要譏諷、挖苦學生。當然，愛并不是無原則