小學(xué)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：角的度量教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第三單元第2課 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的 角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系 生活，使學(xué)生理解量角的意義。3、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生 經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，同學(xué)們還記得什么是角嗎？角的各部分名稱是 什么？生：從一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形叫做角，兩條射線的端點(diǎn)叫做角的 頂點(diǎn)，兩條射線叫做角的邊。師

2、：同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)學(xué)得真不錯(cuò)，那么我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)角的有 關(guān)知識(shí)一一角的度量，你們有沒(méi)有信心學(xué)好？生：有！二、創(chuàng)設(shè)情境，弓I入課題。出示第一組角，明顯看得出來(lái)第二個(gè)角比第一個(gè)角大。再出示第二組角，此時(shí)，無(wú)法看出哪個(gè)角更大。師：當(dāng)不知道哪個(gè)角更大，大多少時(shí)，我們就需要借助工具來(lái)幫助我們測(cè) 量角的度數(shù)，也就是 量角器。三、 自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1 1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0 0 刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1 1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2 2）小組合作研究量角器。（3 3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的

3、問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。2 2、建立 1 1角的觀念。（1 1） 量角器的形狀是半圓，也就是圓的一半。那么我們就先來(lái)看一看圓 是多少度？（出示兩個(gè)道具，一個(gè)是完整的圓，一個(gè)平均分成四份，并且 故意標(biāo)明了一份是直角的圓，請(qǐng)同學(xué)觀察并得出結(jié)論：圓是 360360 度）（2 2） 與學(xué)生共同討論，得出把圓的 360360 度平均分成 360360 份，每份就是 1 1 度，單位是度，用符號(hào)“。”來(lái)表示。3 3、認(rèn)識(shí)測(cè)量過(guò)程。（1 1） 出示例 1 1，同學(xué)們自己動(dòng)手測(cè)一測(cè)例 1 1 的角是多少度，請(qǐng)同學(xué)來(lái)分 享一下你測(cè)量的方法。（2 2） 總結(jié)測(cè)量步驟（3 3） 口訣記憶法讀一遍背一遍角的測(cè)量步驟口訣：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊。讀數(shù)要看另一邊，0 0 在內(nèi)讀內(nèi)，0 0 在外讀外。四、 習(xí)題訓(xùn)練1.1.判斷對(duì)錯(cuò)。課件展示測(cè)量角的要訣，注意錯(cuò)時(shí)多提問(wèn)學(xué)生測(cè)量時(shí)具體錯(cuò)在哪一步。2.2. 出示不同角度的角，讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量。目的在于學(xué)會(huì)在不同的方向下使用量角器。3.3. 比較角的大小。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38P38 例 1 1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條 邊叉開的大小，叉開得