四年級下冊語文教案《池上》3 蘇教版

1、.古詩兩首池上教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?古詩兩首?中的兩首古詩均傳神地刻畫出天真得意的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思、純真的童心和樸素的美感。?池上?描繪小娃偷采了白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有興趣。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的生字。3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。有感情地朗讀、背誦，?池上?，豐富古詩積累。2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解的根底上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。品味古詩語言，抓住“偷采、“不解

2、、“藏匿跡等詞語感受詩人煉字之妙。教法、學(xué)法：1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、誦讀體會法、討論法等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本文所表達(dá)的思想情感。2、通過自探、合探交流學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)生采用自讀自悟合作討論想象交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一  、導(dǎo)入課文。1、談話：同學(xué)們，古詩是我國文化藝術(shù)的瑰寶，是我國古代文學(xué)史上一顆璀璨的明珠。2、導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩。講的是夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫?池上?。板書詩題：池上相機(jī)顧名思義理解詩題： 荷花池塘里。3、讀課題，提問題。讀了課題，你想提出哪些問題？

3、1梳理問題。   2預(yù)設(shè)問題：a、夏日池塘里發(fā)生了什么事？  b、這首古詩的內(nèi)容是什么？  c、詩人寫此詩的目的是什么？3出示導(dǎo)學(xué)提示。4、簡介 詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、探究學(xué)習(xí)。1、初讀感知，理解大意。1 布置初學(xué)。要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，理解大意。2 巡視指導(dǎo)。3 檢查自學(xué)。A、解字詞撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平

4、，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。B、明大意小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。、吟詩煉字，體會意境。 一前兩行小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。 、學(xué)生交流“看到的畫面。1怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學(xué)生用自己的話描繪想象到的“蓮葉何田田的美妙畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。2小孩如何偷采白蓮的？ 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同

5、意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、淘氣的感覺樣子。 朗讀前兩句，考慮：你最欣賞其中哪個(gè)字？ “偷，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、得意、純真與童年的快樂、無憂、自由。 配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。 二后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采之事。 3、抓住“不解體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。、總結(jié)全詩 。在純熟朗讀的根底上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會古詩的美。三、運(yùn)用拓展。1、背誦?池上?，并默寫。   2、發(fā)揮想象力，把?池上?一詩