2016北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃

1、北師大版七年級下冊數(shù)學教學進度計劃 姓名 翁 繼 時間 2016年3月1日 北師大版七年級（7）班下冊數(shù)學教學計劃 翁繼一、學情分析 經(jīng)過七年級一學期的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學基礎較差，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是男生的數(shù)學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生雖然掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧，但對于所學的知識卻不能較好地應用到解題和日常生活中去。 二、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，積極落實數(shù)學新課程標準。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程

2、。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。三、教材分析本學期學習的章節(jié)：有整式的運算、平行線與相交線、變量之間的關系、三角形、生活中的軸對稱、概率初步。各章教學內容概述如下：整式的運算：整式是代數(shù)的基礎性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是 靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角

3、”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景。在這章的最后設置了“用尺規(guī)作 線段和角”一節(jié)，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。變量之間的關系：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進一步學習函數(shù)概念進 行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關系”。重點是在具體情景中從表

4、格 關系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關系。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達， 變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進 行分析和對變化趨勢進行預測。 三角形：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供 積累數(shù)學經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三 角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事 實上，

5、平移和旋轉可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。概率初步一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。四、教學措施提高學科教育質量的主要措施： 1、認真做好教學認真工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材， 根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，

6、批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。 4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導教

7、學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。五、教學進度計劃：周次課題課時教學要求第一周第二周第三周第四周第一章整式的運算1整式的加減復習2同底數(shù)冪的乘法3冪的乘方與積的乘方4同底數(shù)冪的除法5整式的乘法6平方差公式7完全平方公式8整式的除法回顧與思考單元測試11122232221、讓學生經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關系的過程，在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數(shù)的意義

8、，發(fā)展學生的符號感。2、讓學生經(jīng)歷探索整式運算法則的過程（有助于學生理解算理）。 3、了解整式產生的背景，進行簡單的運算。4、了解整數(shù)指數(shù)冪的意義及正整數(shù)冪的一些運算性質。5、要求學生會推導乘法公式，了解公式的幾何背景并進行簡單的計算。第五周第六周第二章平行線與相交線1余角與補角2探索直線平行的條件3平行線的特征4用尺規(guī)作線段和角回顧與思考單元測試1212121、經(jīng)歷觀察、操作、想像、推理等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等，會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線，會用尺規(guī)作一條線段

9、等于已知線段，作一個角等于已知角。3、經(jīng)歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程，掌握直線平行的條件以及平行線的特征。4、進一步激發(fā)學生對數(shù)學方面的興趣，體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實。第七周第八周第三章變量之間的關系1小車下滑的時間2變化中的三角形3溫度的變化4速度的變化 回顧與思考 單元測試12121經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間關系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維；2能發(fā)現(xiàn)實際情景中的變量及其相互關系，并確定其中的自變量或因變量；3能從表格、圖像中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達；4能根據(jù)具體問題，選取用表格或代數(shù)式來表示某些變量之間的關系；5結合對變量之間關系的分析，嘗試

10、對變化趨勢進行初步的預測。第4頁 共5頁第九周 第十周第十一周第十二周第四章三角形1認識三角形2圖形的全等3圖案設計4全等三角形5探索三角形全等的條件 6作三角形7利用三角形全等測距離8探索三角形全等的條件 回顧與思考 單元測試41113111221、通過觀察操作。發(fā)展學生的空間觀念從中積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力和有條理的表達能力。2、通過學習進一步認識三角形的概念，了解三角形三邊之間的關系，三解形的內角和，三角形的穩(wěn)定性。3、了解圖形的全等，利用全等形進行簡單的圖形設計，按要求完成作圖。第十三周第十四周第十五周第十六周第五章生活中的軸對稱1軸對稱現(xiàn)象2簡單的軸對稱圖形3探索軸對稱的性質4利用軸對稱設計圖形5鏡子改變了什么6鑲邊與剪紙 回顧與思考 單元測試41113111221、豐富的現(xiàn)實情景中，讓學生經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙、圖形欣賞與設計等數(shù)學活動過程，逐步發(fā)展學生的空間觀念。2、通過豐富的生活實例認識軸對稱，探索它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質；探索并了解基本圖形（線段、角、等腰三角形）的軸對稱性及其相關性質。3、能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形；探索簡單圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸4、欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值；結合現(xiàn)實生活中典