不同報告方法的瞬時記憶容量實驗報告x2

1、不同報告方法記憶容量的差異(2011-09-07 22:02:03) 標(biāo)簽： 實驗報告摘要 本實驗采用全部報告法、部分報告法、延遲部分報告法三種不同方法探究瞬時記憶的容量差異。被試是華東師范大學(xué)心理系2年級學(xué)生6人。實驗結(jié)果表明：三種不同報告法對記憶的保存量不存在顯著差異。但材料呈現(xiàn)時間為50ms和100ms之間結(jié)果差別很大。結(jié)論：本實驗結(jié)果與斯帕林實驗結(jié)果有出入。關(guān)鍵詞 全部報告法 部分報告法 延遲部分報告法 記憶容量1 引言 瞬時記憶又稱感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器管，使得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺登記。感覺

2、登記有不同的類型，如視覺登記、聽覺登記等。凡接觸到感覺器官的信息，都成了登記的內(nèi)容。相對短時記憶而言，感覺登記保持的信息量較大，但它們都處于相對地未經(jīng)加工的原始狀態(tài)。如果人不予注意，感覺登記的信息便很快喪失，所以保持時間相當(dāng)短。其重要作用在于把環(huán)境刺激保持一定時間，以便進(jìn)行更精細(xì)加工。早期瞬時記憶的研究方法是再認(rèn)法，根據(jù)再現(xiàn)的方法不同又分為全部報告法、部分報告法。全部報告法要求被試熟記材料后，盡量將識記的全部項目報告出來。但此項目不能用于研究刺激呈現(xiàn)幾十毫秒以上的情況。而部分報告發(fā)的特點是要求被試在識記材料后將指定的部分項目再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分結(jié)果估算出保存的總量。他可以避免由于呈現(xiàn)時間短

3、、回憶材料過多及其他干擾和遺忘因素對瞬時記憶保持量的影響。斯帕林（Sperling,1996）使用字母（3×4矩陣）的實驗材料，呈現(xiàn)時間為50毫秒，采用全部報告法和部分報告法對瞬時記憶保持量進(jìn)行了研究。實驗結(jié)果表明：全部報告法一般只能識記4-5個，而部分報告法所保存的信息要比全部報告法要多。斯帕林在做延遲報告法時發(fā)現(xiàn)延遲時間逐漸增加時，回憶成績逐漸下降。當(dāng)超過0.5秒時，部分報告法與全部報告法成績基本相同；當(dāng)延遲超過1秒時，兩種報告法就沒什么差別了。 本實驗是在PsyTech 心理實驗系統(tǒng)上用大寫的英文字母，字母間無關(guān)聯(lián)，每張 3行，每行 4個字母，即 3×4的矩陣材料共3

4、0張。實驗開始后屏幕隨機(jī)呈現(xiàn) 3×4的字母矩陣，每呈現(xiàn)完一張都提示被試回憶并報告識記過的字母。共3種方法，即全部報告法、部分報告法和延遲部分報告法。被試根據(jù)參數(shù)中設(shè)定的報告方法及相應(yīng)的指導(dǎo)語，回憶并輸入識記的字母。被試是華東師范大學(xué)心理系2年級學(xué)生6人。目的是比較不同報告方法的瞬時記憶容量差異。 實驗假設(shè)： （1) 部分報告法比全部報告法所得出的瞬時記憶容量大。 （2）延遲部分報告法與部分報告法相比記憶容量會下降。2 研究方法2.1 被試 華東師范大學(xué)心理系2年級學(xué)生8人，年齡在20歲左右，無視覺障礙。2.2 儀器和材料 儀器：計算機(jī)及PsyTech 心理實驗系統(tǒng)。 材料：大寫的英文

5、字母，字母間無關(guān)聯(lián)，每張 3行，每行 4個字母，即 3×4的矩陣材料共30張。2.3 實驗步驟 本實驗一共有6名被試，每3人一組分為兩組，A組材料呈現(xiàn)時間為50ms,B組材料呈現(xiàn)時間為100ms. 登錄并打開PsyTech心理實驗軟件主界面，選中實驗列表中的“不同報告方法的瞬時記憶容量”。單擊呈現(xiàn)實驗簡介。點擊 “進(jìn)入實驗”到“操作向?qū)А?。實驗者可進(jìn)行參數(shù)設(shè)置選擇報告方法等，也可直接點擊“開始實驗”進(jìn)入指導(dǎo)語界面。點擊 “正式實驗”開始實驗。 指導(dǎo)語共3種： （1）全部報告法：實驗開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，每行4個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后，

6、請你將看到的英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后再次進(jìn)入下一次實驗。實驗將進(jìn)行很多次。當(dāng)你明白了上述實驗步驟后，請點擊下面的“正式實驗”按鈕開始實驗。 （2）部分報告法：實驗開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，每行4個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后將進(jìn)入下一次實驗。實驗將進(jìn)行很多次。當(dāng)你明白了上述實驗步驟后，請點擊下面的“正式實驗”按鈕開始實驗。 （3）延遲部分報告法：實驗開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，

7、每行4個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后經(jīng)過一段時間延遲，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后將進(jìn)入下一次實驗。實驗將進(jìn)行很多次。當(dāng)你明白了上述實驗步驟后，請點擊下面的“正式實驗”按鈕開始實驗。實驗開始屏幕隨機(jī)呈現(xiàn) 3×4的字母矩陣30張。每呈現(xiàn)完一張都提示被試回憶并報告識記過的字母。共3種方法，即全部報告法、部分報告法和延遲部分報告法。被試根據(jù)參數(shù)中設(shè)定的報告方法及相應(yīng)的指導(dǎo)語，回憶并輸入識記的字母。 計算機(jī)記錄保存量及正確回憶百分比。注意實驗前應(yīng)使計算機(jī)在輸入字母狀態(tài)。 實驗結(jié)束，數(shù)

8、據(jù)被自動保存，實驗者可直接查看結(jié)果，也可回到 “參數(shù)設(shè)置”重新設(shè)置報告方法繼續(xù)實驗?；驌Q被試?yán)^續(xù)實驗，以后在主界面的“數(shù)據(jù)”菜單中查看結(jié)果。3 結(jié)果3.1 實驗結(jié)果：表一是將所有數(shù)據(jù)分為呈現(xiàn)時間50（ms）和呈現(xiàn)時間100（ms）兩組，其中全部報告法保存量是將各組數(shù)據(jù)求和，然后除以材料呈現(xiàn)次數(shù)。百分比是將保存量除以12。部分報告法不僅要將各組數(shù)據(jù)求和還要將結(jié)果乘以3，然后再除以材料呈現(xiàn)次數(shù)。百分比是將結(jié)果除以12。延遲部分報告法與部分報告法相同。   報告方法呈現(xiàn)時間50（ms） 呈現(xiàn)時間100（ms）保存量百分比（%） 保存量百分比（%）全部

9、報告法4.1234.4 4.134.2部分報告法3.9332.75 2.8323.6延遲部分報告法3.125.8 4.335.8表一 表二是比較呈現(xiàn)時間50（ms）和呈現(xiàn)時間100（ms）兩組被試所測得的記憶容量的差異表二 材料呈現(xiàn)時間（ms）被試個數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)誤全部報告法10030.453470.26181 5030.393110.22696部分報告發(fā)10030.929160.53645 5030.945160.54569延遲部分報告法10031.91.09697 5030.721110.41633 表

10、三  Ft概率平均數(shù)之差自由度全部報告法0.161-0.2210.836-0.076674部分報告法0.005-1.4360.224-1.14延遲部分報告法2.9520.6820.5330.84 表四 相關(guān)分析 延遲部分報告法部分報告發(fā)全部報告法延遲部分報告法1  部分報告發(fā).1811 全部報告法.820(*).3171*顯著性水平=0.054 分析與討論4.1 從表一可以看出在材料呈現(xiàn)時間為50（ms）時，記憶保存量最多的是全部報告法，其次是部分報告法，最后是部分延遲報告法。斯帕林（Sperling,1996）的實驗結(jié)果為

11、當(dāng)呈現(xiàn)時間為50毫秒，全部報告法一般只能識記4-5個，而部分報告法所保存的信息要比全部報告法要多。很顯然本次實驗與前人的研究結(jié)果不同。經(jīng)過思考實驗者認(rèn)為這與被試以及實驗方式都有關(guān)系。一方面50（ms）確實時間太短，被試反映根本就沒看清楚。另一方面，被試從來都沒做過類似實驗，當(dāng)看到實驗要求被試：將一閃而過的字母再現(xiàn)出來，此時被試本身已經(jīng)對自己不夠自信了，因此被試的反應(yīng)也就“反?！绷恕Ｈ绻约旱倪x擇與系統(tǒng)所要鍵入的那一行經(jīng)常性的不同，那么它們會有一定的挫敗感，因此逐漸倦怠。4.2 對于實驗方法，實驗者認(rèn)為部分報告法可以將材料縱向呈列，隨機(jī)讓被試報告一列的字母。原因是大多數(shù)人習(xí)慣于橫向閱讀，而橫向閱

12、讀可能出現(xiàn)被試根本來不及看下面的字母，因此可能導(dǎo)致被試在報告下面兩行的結(jié)果明顯較差。而全部報告法則不會受到影響，因此可能導(dǎo)致全部報告法記憶容量大于部分報告法。4.3 將各組數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗 ，從結(jié)果來看被試間沒有顯著差異，這可能與被試的選擇有關(guān)。被試均為在校大學(xué)生，因此不存在記憶方面沒有顯著性差異是符合正常的。4.4 表三是被試是6名被試之間的差異顯著性檢驗，從結(jié)果來看被試間沒有顯著性差異。但是事實上由于實驗分為兩組，兩組的材料呈現(xiàn)時間不同。因此，應(yīng)該具有顯著性差異。經(jīng)分析，這可能有兩種情況：一 三種實驗在材料呈現(xiàn)時間不同情況下確實沒有差異。二 由于被試數(shù)量太少，可能有偶然誤差。4.5 從表四相關(guān)分析表中發(fā)現(xiàn)僅有全部報告法和延遲部分報告法之間有顯著相關(guān)。斯帕林在做延遲報告法時發(fā)現(xiàn)延遲時間逐漸增加時，回憶成績逐漸下降。當(dāng)超過0.5秒時，部分報告法與全部報告法成績基本相同；因此本次試驗驗證了斯帕林的這個觀點。5 結(jié)論5.1 材料呈現(xiàn)時間為50（ms）時，記憶保存量最多的是全部報告法，其次是部分報告法，最后是部分延遲報告法。材料呈現(xiàn)時間為50（ms）時記憶保存量最多的是部分延遲報告法，其次是全部報告法，最后是部分報告法。5