人教版三年級語文下冊第一單元語文園地教案

1、學習必備歡迎下載語文園地一教學設計設計理念：沒有積累、拓展和實踐，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學語文園地時有時會把它當成純粹的復習課或者練習課。 為了避免這種情況出現(xiàn)， 我們教師首先要明確， 語文園地不是單純的舊知識的堆積回顧， 而是一種幫助學生溫故而知 新，幫助學生積累經(jīng)驗、方法，幫助學生在梳理舊知識時形成系統(tǒng)有效的學習方法的教學。本課語文園地在教學中可以從以下幾方面著手：本次口語交際安排的話題是“介紹家鄉(xiāng)景物”。作為一名三年級的學生，對東營的著名景物已經(jīng)有了一些了解，親身游歷者有之，聽說者有之，內(nèi)心充滿向往者亦有之。所以如何將學生這種想說、想聽、想交流的欲望

2、清楚的表達出來就成為本次口語交際活動成敗的關(guān)鍵。為此，我準備了許多東營著名景物的風景圖片和資料想必會對同學們的交流起到推波助瀾的 作用；對沒有機會親身游歷或者沒有聽說過這些景點的同學也會起到一個激發(fā)其向往之心的 作用。另外我還特意準備了帶給東營濃郁文化氛圍的石油大學的部分圖片和資料，希望能給學生的學習起到一個激勵作用。本次習作，是在口語交際的基礎上， 在自己認真介紹和認真聽別人介紹的基礎上選擇自己最感興趣的、最想寫的景物寫一寫。在設計時我著力于寫作興趣和方法的指導，盡量使學生有話可寫，愿寫，樂寫?！拔业陌l(fā)現(xiàn)：每個詞中的兩個字的意思都是相反的，在教學時重點培養(yǎng)學生的觀察能力 和找規(guī)律的能力，以及

3、將自己的發(fā)現(xiàn)表述清楚的能力。日積月累包括“我會填”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容。“寬帶網(wǎng)”是本組學習的進一步的拓展與延伸。除了教材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀 的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。建議在本單元學習之初就布 置學生在讀書筆記中摘抄描寫自然風光的優(yōu)美語句，為本次習作做一個良好得鋪墊。教學目標：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語，會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點：1、以

4、家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備：學生準備：1 .提前完成寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容：指導學生收集描寫大自然風光的精彩片段。2 .收集自己游覽的資料.（包括門票、照片、錄像、景點介紹以及文字資料）3 .自制學具（用于小組交流時的材料）教師準備：4 -文章：天鵝湖觀鳥記、黃河三角洲上的魅力之城一一東營、走進東營5 、有關(guān)東營美麗風光的圖片6 、有關(guān)東營著名景物的背景資料7 、課件課時安排：三一一四課時（若與計劃有沖突，建議修改習作這一課時延后進行。）第一課時（口語交際）設計理念：本次口語

5、交際安排的話題是“介紹家鄉(xiāng)景物”。教材中以圖片的形式提示了交際的內(nèi)容，當然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導向是很明確的， 即家鄉(xiāng)的景物。我在教學設計上充分體現(xiàn)”以學生為本”的觀念。以學生為本，就是以學生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在口語交際訓練上是從學生的實際出發(fā)，從學習的效果出發(fā)，在訓練目標上體現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)，也就是在教給學生一些科學的、基本的學習方法的同時， 鼓勵學生采用適合自己的方法， 主動地進行學習， 并形成良好的學習習慣。教學中可讓學生先講之前要選那些自己覺得印象最深的地方。講的時候，要把家鄉(xiāng)景物的特點講清楚，將自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。說說自己了解的家創(chuàng)設情境。再請學生讀

6、讀鄉(xiāng)的景物，自己去過的地方和聽說的地方都可以說，以激發(fā)興趣,這次口語交際的要求，以明確任務。說事情的時候，可讓學生根據(jù)自己的回憶，講自己都去過哪些地方，看到了什么，聽到了什么，談一談自己的親身體驗；也可以結(jié)合自己照片、錄像等，講自己的感受和收獲，可以評一評誰說的好，哪些地方值得自己學習；可以說自己今后出游的計劃。總之，要引導學生從多方面去說， 注意拓寬思路，盡量做到讓學生有話想說， 有話可說。交際的方式要多種多樣， 可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同學、去過同一個地方的同學一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；教師要參與其中，作必要的引導。最后，就這次口語交際的活動，

7、教師和學生一起總結(jié)，并為習作做些準備。教學目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛教學準備：學生準備：1 .提前完成寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容：指導學生收集描寫大自然風光的精彩片段。2 .收集自己游覽家鄉(xiāng)景物的資料 .（包括門票、照片、景點介紹以及文字資料）3 .自制學具（用于小組交流時的材料）老師準備：有關(guān)東營美麗風光的幻燈片有關(guān)東營著名景物的背景資料文章黃河三角洲上的魅力之城一一東營教學過程：4 、導入一一八仙過海，各顯神通師：我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的

8、風景和富饒的物產(chǎn)。課前同學們都做了資料搜集， 現(xiàn)在就請你們做一回導游， 帶我們一起走進寬帶網(wǎng)。 將自己收 集到的有關(guān)自然風光的優(yōu)美文字用你有聲有色的朗讀介紹給大家。（設計理念：所謂八仙過海各顯神通， 學生在課下對材料的收集是一項辛苦的工作，需要廣泛的搜集資料， 認真的篩選，所以對表現(xiàn)出色的同學一定要提供給他展示的機會，讓其體會到成功感和滿足感， 同時也為接下來的口語交際做一個良好的鋪墊，但在本課時并不對寬帶網(wǎng)內(nèi)容做具體處理，只體現(xiàn)其導入功能。）二、欣賞一一創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望1、師：同學們，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙 漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。

9、靈秀的山川，富饒的海島，美麗的山嶺， 迷人的都市，無論是古詩還是文章都帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了偉大祖國風景優(yōu)美的地方。老師也想給大家介紹一個地方.2、教師出示黃河三角洲上的魅力之城一一東營（見教學素材），教師范讀，引導 學生認真聽。（設計意圖：以具有代表性的他人游歷所得的文章呈現(xiàn)給大家，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，為下一步學生暢所欲言的交流做好鋪墊。）3、師（播放課件）：就讓我們一起來欣賞這個美麗的城市吧。二、交流打開話題，吐露真情1、萬里黃河塑造了神奇的黃河三角洲I,我們的家鄉(xiāng)東營就坐落在這塊共和國最年輕的 土地上，有堪稱曠世奇景的“黃龍入海”，有鎮(zhèn)海鎖浪的圍海長堤和油流滾滾的孤東油田， 還有一望無盡

10、的濕地景觀和海灘景觀。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方， 但是也有許多迷人的地方。 老師把自己去過的吸引人的地方介紹給大家了，你們想不想像老師一樣把你去過的或者想去的好地方介紹給大家？2-那我們就一起來交流吧，交流的話題就是一一誰不說我家鄉(xiāng)美3、明確說與聽的要求：（1）先說說你想介紹哪里？講清你介紹的這處景物在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有同學提問，應耐心解答他們的提問。介紹一處景物或者幾處景物都 可以。要想想怎樣把看到的、 聽到的、想到的說清楚，說生動。用心想一想，再出聲練一練。（2）認真聽別人講，可以補充，可以提問題。4、師：你們就變成小導游啦！請小導游帶領(lǐng)大家

11、出發(fā)吧！大家注意聽，聽聽他介紹的是否吸引人？聽不清楚可以向他提問，去過同一個地方的同學可以幫助他補充。要通過你的提問和補充使小導游的介紹更吸引人。（建議請一兩位同學介紹）5、剛才同學交流的都是自己去過的地方，好像還有一些同學要為大家介紹的是自己想去的地方。咱們請他們來介紹吧！（建議請一兩位同學來介紹）6、誰還愿意把自己去過的或者想去的地方介紹給大家？這么多人呀，時間不夠了，我們在學習小組里互相介紹一下吧！ 小組內(nèi)交流的時候說的同學要努力說清楚說生動，聽的同學要會提問，會補充。評選出介紹的最清楚動人的同學。（設計意圖：依據(jù)學情， 通過小組合作等方式，積極營造貼近生活實際的交際情境，以此調(diào)動學生的

12、生活感知，豐富學生的生活積累，讓學生產(chǎn)生交流的欲望，無拘無束快樂地參與交際。）、點評一一全班交流，暢所欲言每組選派一名代表介紹家鄉(xiāng)的景物。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物第二課時（習作）設計理念：本次習作，是在口語交際的基礎上， 選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫一寫家鄉(xiāng)的景物。在設計時我著力于方法的指導，盡量使學生有話可寫，愿寫，樂寫。作文教學應貼 近學生的實際，調(diào)動學生習作的興趣，使學生樂于表達。本次我將寬帶網(wǎng)、 習作和口語交際結(jié)合了起來，先想一想在口語交際一課時中，家鄉(xiāng)的哪些地方給自己留下了深刻的印象，確定文章得主題，然后想一想自己或別人對這個地方得介紹或者評價

13、，最后再想一想按照怎樣的順序來寫才能把這個地方清楚的介紹出來，重點就是寫出“這個地方怎么吸引人”，使別人讀了也對這個地方感興趣。教學目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學準備：范文天鵝湖觀鳥記教學過程：一、欣賞一一用眼睛看，用耳朵聽1、教師出示天鵝湖公園天鵝的圖片，向?qū)W生介紹，引導學生仔細觀察、認真聽。（設計意圖：由于大部分學生對風景優(yōu)美的地方缺乏生活體驗，很難組織成有條理、有說服力的語言，此時，就需要通過教師的示范包括語言的規(guī)范、內(nèi)容的構(gòu)思等方面的指導，提高學生的語言表達能力和養(yǎng)成良好的書面語言表達習慣，此環(huán)節(jié)設計宗旨正是基于此

14、。）3、老師向你們介紹了公園的什么？（出示范文天鵝湖觀鳥記，見教學素材）4、 老師的介紹，吸引住你了嗎？5、為什么老師介紹的好？看看想想再說。（看到、聽到、想到）（寫出了看到的景物的樣子、形狀、動態(tài)、作者的感情）6、教師小結(jié)：對！老師在介紹景物的時候把看到的景物特點、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中還用上了好詞好句，還有打比方的句子，再結(jié)合自己的感受，這樣就說清楚、說生動了，說清楚，說生動了就能夠吸引人。（設計意圖：師生平等對話，教師以一名學生平等的交流者參與話題討論，征詢學生建議，交流彼此感受，于無痕之中彌補學生的不足， 在民主氣氛中共同完成教學任務，于情感 融洽中促進共同提高。）2、同學們

15、有聲有色地介紹了自己去過的地方，老師也帶你們領(lǐng)略了東營的著名景物。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到東營的年輕、美麗、 富饒！可是怎么寫呢？我們可 以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。3、教師聯(lián)系本組課文具體指導。按順序分層次-用佳句（設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計將口語交際的作用得到具體體現(xiàn)，講將寫作與口語交際結(jié)合起來了。）二、習作一一我手寫我心過渡：我們的家鄉(xiāng)東營真的是個非常可愛的地方！我們要讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使我們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！ 這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，

16、如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！1、學生構(gòu)思，自主習作。2、教師對有困難的同學個別指導。第三課時（修改習作）教學目標：學會自己修改習作。教學重點、難點：學會自己修改習作。教學準備：下水文走進東營教學過程：一、指名讀習作，師生評議。可抽選24篇各具特點、代表不同學生水平的習作，例如扣寫得比較模糊的，想象較 豐富的，介紹不夠生動具體的，或者存共性缺點的習作作為指導學生修改習作的模板。評價標誰：語言是否通順明白、 是否寫出了景物的特點、 是否有自己的想象、是否突出 了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、老師范讀優(yōu)秀習作。走進東營（見教學素材）三、修改習作學生自主修改自己的習作，教師巡視

17、指導。第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）教學目標：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點：學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1 .激發(fā)興趣，走進“發(fā)現(xiàn)”自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（設計意圖：每個學生的學習方式、習慣和原有認知都存在差異，同桌互相交流，有助于學生展露自己的長處。）2 .聯(lián)系實際，拓展練習。（1）你還知道那些詞語也有這樣的特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。（2）小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。匯報交流并能舉出生活中

18、的例子。(設計意圖：此環(huán)節(jié)設計寓競賽中提高認識，讓學生在不知不覺中體會祖國語言文字的博大精深。) 二、日積月累1、我會填(1)自己嘗試填一填(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一(身)羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背(1)自由讀成語(2)指名讀，讀準生字的音。認讀生字：婢、紫、嫣、繽、有B、旭、皓、崇、峻、懸、 峭(3)引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的(4)多樣讀(5)說一說或者閉上眼睛想象一下，每個詞語分別描繪了一幅什么樣的景象(6)背誦(設計意圖：“多樣讀” 一 “詩情畫意” 一 “嘗試背誦”，

19、體現(xiàn)的是一個自主、合作學 習的路徑，教師在其中只不過是向?qū)W生提供交流和想象的機會，增強他們對優(yōu)美詞語的感性認識。) 三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在讀書筆記本上。4、鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。教學素材：1、下水文走進東營2、范文天鵝湖觀鳥記3、文章黃河三角洲上的魅力之城一一東營4、課件（風景篇、人文篇）走進東營天鵝湖是很值得一提的。秋季的天鵝湖，好似東營無限深情的眼睛，湖邊蘆葦搖曳，湖中煙波浩淼。據(jù)說，天鵝湖的水面有60多萬平方公里。霧色中的天鵝湖在秋日顯得格外空曠、蒼茫和神秘。同行介紹說，這里四季水鳥不絕，特別是在冬季，有上萬

20、只潔白的天鵝飛臨此處棲息過冬，天鵝湖由此而得名。湖中的各類水鳥已經(jīng)開始聚集，時常可見百鳥齊飛，群鳥爭鳴的景象，很是動人。站在湖邊，我可以清晰地聞到空氣中散發(fā)著的泥土氣息。極目遠眺，被汽車馬達聲驚起的各類鳥會形成齊整的鳥陣，橫過天際向湖深處飛去，斷鴻聲里，鳥陣會把你的思緒無限遠地拉開去，延伸到天地盡頭 我想，此刻若能泛舟湖上，怡然揮漿，那么一定會在碧波蕩漾，水天一色之中，感受到把酒臨風的恬然和采菊東籬的陶然。不過，眼前那翩翩起舞的白鶴，悠然自得的野鴨，以及水鳥們噫亮的鳴叫，已經(jīng)讓 我感受到這里蕩漾著生命的祥和，充滿著生命的深意。非常遺憾的是沒有時間去看黃河入海口。一想到黃河入海的壯麗，想到那奔涌

21、的黃河以不可阻擋的沖天氣勢，劈開萬頃碧波，向大海深處挺進的情景，我的內(nèi)心就不自覺地高漲起激情和憧憬，決心一定要找 機會再去東營。天鵝湖觀鳥記霧霾散盡、冬陽高掛。20XX年1月14日，一個不錯的星期天。天鵝湖旅游公司的程總經(jīng)理打來電話， 說天鵝湖中心島南側(cè)有塊地方?jīng)]有結(jié)冰，原來散落在湖里的天鵝這幾天都集中到了這里，離路邊只有二三 十米遠，是拍照片的好機會，請我趕快來。接到程總電話，心里頓時欣喜不已，弄得我心里別提有多癢。從白天到晚上，腦子里不時就會出現(xiàn)那些天使的影子。第二天天不亮便驅(qū)車趕往 30多公里外的天鵝湖，根據(jù)程總說的位置，我盼望著日出時分能逆光拍攝那如詩如幻的天鵝晨浴。晨靄朦朦，大地還在

22、沉睡。敲門叫醒天鵝湖的值班人員，開車剛駛過湖心島，隱約中成群的天鵝果然就在“東海碑”以南不遠處。早晨的氣溫零下5、6度，剛剛醒來的天鵝們蜷縮在冰面上， 我趕緊拿出相機， 支好架子，面對東方，判斷著那輪冉冉的紅日將從何處升起。冬日的天鵝湖游人稀少，又逢周一，沒有了人和車輛的打擾，數(shù)以百計的天鵝悠閑地漂浮在路旁兩處未曾結(jié)冰的湖水里，時而鳴唱，時而昂首探望，時而把頭和大半個身子深深地潛在水里，尋找著水下可食 之物湖里的天鵝分居在兩片不凍區(qū)里，大致數(shù)了數(shù)，在接近我們的這片當中，有天鵝 200多只，野鴨和其 他鳥類也在200只以上，這200多只天鵝中，有一大半是大天鵝，一小半是疣鼻天鵝。同行的小袁是第一

23、次觀鳥，坐在車里我們一邊拍照一邊交流相關(guān)知識。“你是怎么區(qū)分這些天鵝的？”他問?！爸饕菑乃麄兊哪樅妥焐希憧茨切S臉黑嘴的就是大天鵝，那些紅臉紅嘴、頭上長著個黑疣的就 是疣鼻天鵝。疣鼻天鵝數(shù)量比大天鵝少很多，記得有個資料介紹，在我國有觀察記錄的疣鼻天鵝只有2000余只。"我搜腸刮肚的回想著過去從書本學到的東西和幾年來拍鳥的觀察積累，“天鵝們都非常忠于愛情，嚴格實行一夫一妻制，家庭觀念牢固，日?；顒樱嘁约彝閱挝?，你看，那些羽毛潔白的就是父母，那 些滲雜灰毛和雜毛的就是當年生的子女，學名叫亞成體，個頭雖然不小，但必竟還是孩子，所以終日跟隨 在父母身邊。”邊說邊看，我們漸漸有了新發(fā)現(xiàn)

24、：大天鵝計劃生育搞得不如疣鼻天鵝好，一家一般都有兩三個孩子， 多的甚至四五個，而疣鼻天鵝，大多只有一個，有的甚至還沒有，成體數(shù)量少，生育的又不多，整個種群 數(shù)量稀少也就不足為奇了。而拖家?guī)Э诘拇筇禊Z就沒有了這般雅興，在我們?nèi)齻€多小時的觀察中，竟沒有發(fā)現(xiàn)一次這樣的恩愛， 他們與疣鼻天鵝的“二人世界”不同，走到哪里都是一大家子，不大的水面中，不時能聽到尖厲的爭吵聲, 循聲望去，你就會發(fā)現(xiàn)爭吵的一定是大天鵝們，雙方先是對罵，直到一方認錯或甘敗下風，如果互不相讓, 他們就會越吵越兇，越吵越近，直到張開翅膀，撕扯在一起，連扇帶擰，直弄得水花四濺，仰爾翻天！待 一方退出逃離，獲勝一方就會昂首鳴叫，抖動翅膀

25、，邊歌邊舞，慶祝一番。但打歸打吵歸吵，大天鵝們值 得稱道的是決不恃強凌弱、得理不饒人，更不會窮追猛打。不論打得多兇，吵得多激烈，只要一方低頭閉 嘴或者逃離閃開，對方就會馬上偃旗息鼓。面對大天鵝們不乏風趣的爭吵，想起人類兵戎相見、你死我活 的爭斗，不覺汗顏。我們在車里觀察著，議論著，談笑著，感慨著，隨著太陽的再次隱去，湖里的氣溫不斷下降，為不驚 擾天鵝們，發(fā)動機一直關(guān)閉著，開著車窗的車廂內(nèi)溫度早已與野外一樣寒冷，長時間面對冷風，臉頰和頭 皮陣陣刀割一般。不遠處，有一對剛爬上冰面的疣鼻天鵝張開翅膀，抖動著身上水珠，其中一只忽然摔倒在冰面上，然 后又頑強地站起來，這次我們看清了，原來是受了重傷，只見

26、他（她）的一只腿已經(jīng)沒了，一段短短的骨 茬露在身后，傷口雖已愈合，但一條腿很難支撐起碩大的身軀。摔倒了再站起來，站起來又摔倒，直到精 疲力盡，最后倒臥在冰面上。他（她）的伴侶又下到水里，不斷呼喚著他（她），只見他（她）抬抬頭欲向伴侶走去，可再也無力站起來，只好用一條腿蹬著移動。冰面很滑，移動起來非常吃力，無奈他（她）只 好把脖子伸向冰面，用嘴扒起來。一伸一縮，一蹬一竄，足足有一兩分鐘，才走完那不長的距離，終于與等待他（她）的伴侶會合一處。是什么原因讓他（她）失去腿腳？又是怎樣的力量讓他（她）活著？我們 的心被這一幕刺疼了、震撼了、感動了！臉頰和頭皮的疼痛早已忘得一干二凈。我們感慨這對天鵝面對厄

27、 運勇于抗爭，面對傷殘不離不棄，有時候人真該向動物們學點什么！夜幕就要降臨，不斷有天鵝從遠處飛來加入這里，我們的存在，或多或少對 他們是個影響，戀戀不舍地，我們離開了這里。晚上回到家，眼前總是有揮之不去的天鵝影子，耳邊似乎一直回響著天鵝們 那凄美的叫聲。夜深了，久久不能入眠，于是挑燈披衣，寫下這些文字。祝這些可愛的精靈們有個美好的夜、美好的明天，愿主宰世界的人們，博愛點、寬容點、大度點、憐憫點 對我們的同類，我們的朋友，我們周圍的一切。畢竟，萬物和諧才是我們理想的家園！黃河三角洲上的魅力之城一一東營東營，是一塊充滿靈性充滿神奇的土地，是一座河海相交今古輝映的城市。20XX年10月14日，應邀參

28、加第三屆黃河國際論壇暨黃河口旅游文化博覽會，開始了為期六天的齊魯之行，并與東營這座充滿時尚魅力且古老而年輕的城市，實現(xiàn)一次零距離的親密接觸。東營，對于不少人而言，是一個相對陌生的名字，就連我這個出生在山東半島的人，也一樣感到陌生，而且陌生到讓我難以想起她。在我的記憶中，她除了出產(chǎn)石油，剩余的就是鹽堿灘涂，蘆蕩蒲草，雛鷗蒼鷺，邊地荒野斗轉(zhuǎn)星移，物換人非，如今的東營，讓你不書寫不歌詠，簡直成了一件不可思議的事情。東營，地處山東半島東北部，北依渤海灣，南臨萊州灣，東望煙波浩淼的黃海，海岸線長達350余公里。萬古奔流的華夏母親河一一黃河，從這里注入渤海灣，并在此形成一片巨大的沖積平原。東營，是黃河流域

29、上的最后一座城市，是這黃河三角洲上一顆璀璨靚麗的明珠。1983年，東營在勝利油田礦區(qū)的基礎上辟地建市，轄二區(qū)三縣，目前總?cè)丝谶_180余萬人，占地近10000平方公里，20XX年，GDP達到1500億元人民幣。當代 東營人，令人刮目相看??！東營這片土地，有著 5000余年的文明史。曠遠凝重的黃河 文明與悠久綿長的古齊文化交融，創(chuàng)造了燦若星河的文明成果。周王朝縱橫舞闔800余年，鐫刻了春秋與戰(zhàn)國的歷史標志 ，在這 個時期，涌現(xiàn)了一位婦孺皆知的大軍事家-孫武。孫武不僅創(chuàng)造了許多以少勝多以弱勝強的戰(zhàn)例 ，而且著述了影響古今中外的智慧典籍-孫子兵法。歐陽生解讀尚書31篇，創(chuàng)立了歐陽學說與歐陽學派，其思想

30、體系，成為漢王朝治國安邦的政策方略。漢武帝時期，倪寬與司馬遷等人，共同編撰了太初歷即夏歷或農(nóng)歷，一直沿用至今。這些古代名人（還有很多），均出自東營是片充滿文化魅力的土地。在我緬懷先祖的同時，又隱約產(chǎn)生一種淡淡地沉重，有那么多的人通曉孫子兵法，但又有那么多的人對東營，卻知之甚少或一無所知，不能不說是一種遺憾。走出歷史的深處，走進年輕時尚流淌著生態(tài)音符的東營， 映入眼簾的又是一幅“大空間、大水面、大綠地”的優(yōu)美畫卷。東 營市區(qū)距離黃河入?？趦H 10余公里，驅(qū)車前行，神馳神往，想 縱情觀覽母親河“奔流到海不復回”的壯麗景觀，我被沿途的景象 打動了。天，空曠，高遠，湛藍；地，一馬平川，一望無際。柏油 路筆直地向前延伸，如同大地黑