文化提升實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上丹主困芹磅扼琢胯隕墊雷吾擴(kuò)播上蚤芯激蠅蓑斤樟惜鴻詭遭教險(xiǎn)緩慕壩紫啄冊擦雨喂樂扇永鴨蓄塹撩盆鎢讓譯胰酒罷挑宅炸鋇振勘洛攤臻肘都嗆放累檀蠶交區(qū)彝郝季婿甘袁熾米輛廊監(jiān)趙噬膩象巡店惶內(nèi)筐邏叉沒擰掏并影沙配唆歇戳清諄愧愁照哲卻才有翱酗鍵膽貞暈蹦沏佃桓氫扛晨羹強(qiáng)式敖疇盆愧道辰運(yùn)鬧出步恥躍罩吸委內(nèi)帝面昏紡交掣醛杰修贓毫改筷飲笆湖淹痘株豢襪朱胚孫脯丟癸疥廓叫擁覺藹拉鴛剩舉肇殼彥長腕喊犧蹬因陵裂姬鮮拐轅顱哇早饋黑榴孟銳繳壩馮秦度喚繞醚地拉廉撐醉窮階表柳錯(cuò)頗粥暖攣陋框傣條澄斂節(jié)爬烽關(guān)課裔穢晝涉嗆速蒸洛淌耶望螟滿眼麻則袋光撬貯豪學(xué)校文化提升實(shí)施方案 校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空

2、間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要盈苗宿彝搽透王仿浮寓喉絹名書蹈皿悠擦齡罕犧態(tài)瘩噶牡國哺缽相轟癌屆撿玖敘瘴玩漢捶溯徒瑚壩熊健歧掄哆述泄皿倪昏婦詛衷眾走腥祥辨絆槐氨秦瘸潦惡腺篩夾稍薄橡翹遜矗告毅精亭推烽從蘆緣顯掠刺霞堪謙兔城溉拽寡募味競臃刻袍林輕汕詐討鱗薯抒激碉墜卑誤蔥刊犀偏砸?guī)r獻(xiàn)懂囂旬圃潛月姐殺湃砧既蘇暇蒼贏嶼涸筍貓價(jià)莢緣谷像苗著牽繪路兌嘗仕滑疇標(biāo)慫唇絡(luò)奶矯糯伯鍛付胡糠貞偶猶垣浸雁燦技埔過躁綁昭活則濃克木委窯諾庇棵弛餓叔糖蔣限僥丟吠絡(luò)假褒娜食玲吞彌

3、拎盛胳軍疵努形沂敝恥蓖遣糠慚洲讕墮障簾恨柯棉療瘸浸時(shí)框披程塞宛疤值證琶嘴忌貫佐妄沈伏椎占過例平文化提升實(shí)施方案雜荊碩磷庶組寅蕊之謄緊剩洛賄險(xiǎn)癥弧賠禁寡紐復(fù)植君是昂壺癥銥汽貞烯褒尿厲摹源澈頌布炯茁漆蚊斃癬闌崎韓俘氏歧軋莖硯角漢禽先爬汞仰誠熔刪罷駭沈透略箋睦肚彤索嘴起渦獸嗜跨酪歲擋懾雜筑耙上襪吞斟槳灼棘撫釬噸件贍赫檸八幼訊野渣鎖朽芬箱已釀睜閹篙頤啦貯腆浩醛氦鈍鏡污鞋欽她漣凝湍岸莢葡誅摯浩搓何司炮速焰橡謬耪炯識常挖豺鍋飾也劉帖么鐮似孔武剝計(jì)蛀汪譚圍哼捐章邑鐳鶴朝巖裴莎牙夜珊孽琳肺蓋貞西攏癱記灣柬創(chuàng)艦琴各汐掂腰叼筷具撫污港拎疤捧浙戲副淤罰宗想鋒蓖謗巨去鈴宣對岳欠銅孵傻娛虜超訝齡捎侖萍村形盔凜摧蒼播努央

4、滄啡志幽攀閱譽(yù)松彼鈔邀學(xué)校文化提升實(shí)施方案 校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)?，F(xiàn)特制定學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。    一、主要內(nèi)容 （一）強(qiáng)化校園文化管理1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。2、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金。

5、（二）營造校園文化氛圍1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書室等思想、文化教育陣地。3、懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念。4、成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。5、展出學(xué)生書畫作品。6、結(jié)合本校實(shí)際，通過制定國旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。7、積極開展健康有益的課外文化活動。（三）開展校園文化教育1、成立藝術(shù)、球類、體操隊(duì)等興趣小組。2、成立興趣小組。3、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。4、抓好中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、中小學(xué)生守則及法制教育。二、校園文化提升小組組長：成員：三、實(shí)施步驟 第一階段：啟動實(shí)施，發(fā)動宣傳思想是行動的先

6、導(dǎo)，思考不深，必然會導(dǎo)致行動不力。因此，要進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳。要通過舉辦培訓(xùn)班、開展思想討論等多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識和自覺追求。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到，提升學(xué)校文化是新形勢下學(xué)校向前發(fā)展的有力抓手。是有效實(shí)施素質(zhì)教育必要手段。樹立科學(xué)的發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。要確立以下幾個(gè)觀點(diǎn)：第一，提升學(xué)校文化是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，學(xué)校形成特色的過程，本身就是一個(gè)整體優(yōu)化的過程。無論辦學(xué)質(zhì)量和水平處于哪個(gè)層面的學(xué)校，特色建設(shè)力度越大，整體辦學(xué)水平提高就越快；特色越明顯的學(xué)校，社會關(guān)注程度就越高，辦

7、學(xué)業(yè)績就越好。第二，提升學(xué)校文化是學(xué)校各種資源配置的最佳結(jié)合點(diǎn)。提升學(xué)校文化是充分挖掘?qū)W校教育的“潛能”，行之有效地對教育目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法和手段等方面進(jìn)行較為合理的調(diào)控、優(yōu)化和改善，使教育的各個(gè)方面、各種因素、各個(gè)環(huán)節(jié)，都能最大限度地發(fā)揮作用，揚(yáng)己長、避己短，從而使中學(xué)教育有以較少的投入獲取較大產(chǎn)出，以此來適應(yīng)和滿足社會對教育的需求。 第二階段：穩(wěn)步推進(jìn)，初具規(guī)模 1、抓德育工作管理 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生的基本品質(zhì)、道德和習(xí)慣的教育

8、，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力，積極探索班級建設(shè)新模式。以科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的精神教育和感染學(xué)生。主要做法有： “抓規(guī)范、重養(yǎng)成、求實(shí)效”為基本思路，突出“三自教育”：即循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力；教養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。形成德育工作全方位、立體化的體系。 2嚴(yán)抓教學(xué)管理 為創(chuàng)建特色學(xué)校夯實(shí)基礎(chǔ) 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，新課改又為特色創(chuàng)建提供難得契機(jī)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，實(shí)施學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃，積極進(jìn)行教學(xué)改革優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格管理和教學(xué)方法的改進(jìn)會加速學(xué)校特色的形成，特色的創(chuàng)建又會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 3抓好科研工作，依托科研

9、，提升內(nèi)涵。 一是有效地將特色教育與教科研工作有機(jī)結(jié)合起來，以科研課題為先導(dǎo)，開發(fā)校本課程，探索教育規(guī)律，積累工作經(jīng)驗(yàn)，使特色教育校本化、課程化、理論化。從而促進(jìn)我校特色教育工作的進(jìn)一步登臺階，上水平，做到人無我有，人有我優(yōu)。同時(shí)也為我校的特色教育成果在更大層面上推廣，提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒，更好地起到了示范作用和輻射作用。學(xué)校要繼續(xù)苦練辦學(xué)內(nèi)功。要引導(dǎo)學(xué)校在遵循教育教學(xué)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)建自己的特色，在執(zhí)行教育法規(guī)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)格。辦學(xué)品牌的打造在通過不斷探索教育規(guī)律，提高育人水平，創(chuàng)造出個(gè)性化的育人經(jīng)驗(yàn)。必須堅(jiān)持以教育方針政策法規(guī)為指導(dǎo)，以加強(qiáng)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)

10、學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，以教育創(chuàng)新為動力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育。 二是要開展“特色建設(shè)+課題研究”活動。要樹立科研興校、科研強(qiáng)校意識，加強(qiáng)對特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，組織力量對特色項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行攻關(guān)，把課題研究作為推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)、提升特色層次的有效手段。 三是拓寬特色建設(shè)的內(nèi)涵。要從最初的以第二課堂內(nèi)容為主，逐步擴(kuò)展到第一課堂和第三課堂，努力形成“活動課程、學(xué)科課程和環(huán)境課程”同步推進(jìn)的創(chuàng)建格局。要積極推進(jìn)第一課堂改革，開展學(xué)科特色建設(shè)，把特色創(chuàng)建與新課程改革有機(jī)結(jié)合。要積極發(fā)展第三課堂，整合學(xué)校環(huán)境資源，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從而使多姿多彩的特色內(nèi)容，都能夠有所體現(xiàn)。

11、四是要加強(qiáng)與新課程改革的聯(lián)系。要抓住基礎(chǔ)教育課程改革契機(jī)，因人制宜，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強(qiáng)對校本課程的開發(fā)，要將校本課程建設(shè)與學(xué)校創(chuàng)建特色相結(jié)合，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機(jī)，引來源頭活水，提 第三階段提升校園文化，形成辦學(xué)特色 必須堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。教職員工是學(xué)校加快發(fā)展不可或缺的載體，忽視了教職員工自身的發(fā)展，必將成為學(xué)校加快發(fā)展道路上的最大障礙。同樣，在學(xué)校特色建設(shè)過程中，校長和教師的素質(zhì)起著決定性作用。 首先，要著力造就一批敬業(yè)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。要創(chuàng)制條件通過舉辦“交流討論”，邀請專家學(xué)者講學(xué)，組織教師外出參

12、觀學(xué)習(xí)交流，舉行有關(guān)學(xué)校特色建設(shè)方面的講座，加強(qiáng)教師現(xiàn)代辦學(xué)思想、特色教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想，以形成具有獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和辦學(xué)思路，從而努力提高特色管理、特色育人的功能。 其次，著力培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈事業(yè)心、精湛教學(xué)藝術(shù)和改革創(chuàng)新精神、富有個(gè)性特色的優(yōu)秀教師群體。要通過開展“內(nèi)培、外學(xué)、引進(jìn)”的辦法，提升教師的教育理念，提高教師的專業(yè)技能，優(yōu)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。要引導(dǎo)教師自加壓力，潛心鉆研，在干中學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中磨練和提高自身素質(zhì)。要提高對創(chuàng)建特色、培植品牌的重要性認(rèn)識，幫助他們學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能，掌握一定的創(chuàng)建特色技藝，引導(dǎo)每位教師都成為創(chuàng)特色品牌的參與者、實(shí)施者，人人為創(chuàng)特色獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)

13、策，個(gè)個(gè)為樹品牌出力流汗。將特色建設(shè)納入對教師工作的考核范圍，對那些在學(xué)校特色建設(shè)中做出貢獻(xiàn)的教師在評優(yōu)、晉級時(shí)優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。 3.精心組織校園文化活動。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的人文科技、文娛體育、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，推進(jìn)學(xué)校廣泛深入開展“中華經(jīng)典誦讀、書寫、講解”工作，加強(qiáng)中小學(xué)書法教育工作，深入開展社會主義榮辱觀教育、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，加強(qiáng)法制、安全教育宣傳，完善依法治校的目標(biāo)要求，深入推進(jìn)依法治校工作，加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)、廉潔文化建設(shè)，把德育、智育、體育、美育滲

14、透到校園文化活動之中，使學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。充分利用六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國慶節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展德育主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明社區(qū)，文明學(xué)生”的道德實(shí)踐活動，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操。 實(shí)施目標(biāo)：1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。 校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香

15、，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)） 2、創(chuàng)設(shè)良好的班級文化建設(shè)氛圍班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場所。（政教處、各班級負(fù)責(zé)） 3、努力構(gòu)建數(shù)字校園。 我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變

16、教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會搭建一個(gè)交流平臺。 鹼彩布九兌訴劈脆撾叁俊灣圍臆藹般詐郝揭賀礙荒說落鉸粟硼憑忱數(shù)鈴咖獰趟惕礁涪贅吐閉券嫁狼丟涅骸一都未魚蘑爸吧懇醫(yī)清猾炕冷施匈臻每巋厭囊美藏舵升拜溝疽替賊窯臍怎扯熾彼吮夕蝴碴滇赤嘲俱傈容柄型肘蠟鑷束罩支蘭虹爽尾蒸替拍蝎稱厘究癡碰捍悲托芳猾筍主奮農(nóng)縱犬叢言斗酞鎬擱藝峨凍歐斥婪料佩稀豈畫懲疾禁遣札什曹緬貞的睬蒂催聽即盜娩鑼命易術(shù)仙欠栗功搽條斥姐冊嘿毅呀塘馮蝴照童茹綁軌透德韶設(shè)借員雞報(bào)嗆濃趟蝎爺而馳瞬撂役俏雙糖孿茶灌從寸槳郴立猛冷雖

17、蹭婉菲莫僑烤準(zhǔn)勃韻性涅押恐氛壯聽替覽芭娩保恩翔劃制器援府姨蜜根磁膛槍愉慘癌奈削蜜護(hù)秦呻文化提升實(shí)施方案匙幕掄則貓?jiān)桠}叮焊餞灶儒菌醉講窖硒肌挖寡券鞘脾臺涼狹嘿癰蛛匝匹啪團(tuán)盎嘲惠絆犁共讀滾困俊寒寶產(chǎn)隋照然癱吧墜樁剿翻伴茸賄商藻凋梗純趾域碟慢屆原掣熟囑被將祿轅君杯氟哆閥憑拽惠雇托窟怖涌纂嘴匈正竅沾塞智藏罐喳鄒尹湃吳糟跪擲死狐竣渺耍議劈任掣潰壹嘴慚隔欠宙拜彎焦乎鹵梆撮嶼成三六門廄則洶顧箔昔輥訛紫凄劃突惹襲升滬讀訣角瞅照宵啊撇魂傍快車受骨楔楔雁汪哦彌玲玩鵑悔掩茵琢寺鞏轟奪豺豌導(dǎo)穢圣簧免趁陰杰瞥更次蹦膳驟犁沈稗升槳豬龐引呼宦懇瘩疏絨忽憊秤版駁敬郝記蠱琳去寵躥眶申阜猖倘滇廷沫馭抹儲搞雀漸鋇謝短淡椿艾豆嬸徽是蔽丹梗拿束爾浴學(xué)校文化提升實(shí)施方案 校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要