一年級語文《影子》教學設計(部編版)

1、一年級語文影子教學設計（部編版）課前透視影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以 簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的 手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣， 符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內心感受。課文配有兩幅插圖， 俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學生理解課文，激發(fā) 學生閱讀的愿望。對于影子，學生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學中 應該抓住學生的認知特點，創(chuàng)設一個活潑、有趣的氛圍，讓學生在積極主動的 自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識，用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，求異精神。根 據(jù)課文親切自

2、然、生動有趣的特點，以識字為基礎，讓學生在朗讀和背誦中放 飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。教學目標1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁3和。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會識別前、后、左、右四個方位。4、認識有關影子的一些現(xiàn)象。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份3、鐵絲。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的 過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟

3、發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再 回到課內交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影 子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán) 境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內的交流，為學生提供了口語交際的空 間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。）2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識影字的？怎樣記 住它的？（齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你 見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要 問嗎？（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞， 增強學生對識字的信心和有成就感。從學生

4、的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗， 讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）對話平臺初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學生提出解決問題的辦法：可 以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，）（滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。）4、組內互評。5、指名讀文，集體評議。（尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在 朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。）識字

5、1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什 么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、。拿出生字卡片組內交流識字方法。（教師參與其中，指導學生用自己 的方法認識漢字。）3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方 要提醒大家一下。4、開火車認讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正 確就得到蘋果了。（在識字教學中，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維 能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。）熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)

6、成邊讀書邊思考的好習慣。）3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男 女生賽讀）感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么？為什么說影子像 小黑狗？影子是好朋友？說影子是個小花狗行不行 ？為什么？（創(chuàng)設情境，讓學 生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學 語文，用語文的熱情。）寫字1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組 詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不 同。3、教師示范飛宇的寫法。4、練寫。（教師加強巡視和指導，對個

7、別寫得不成功的同學要多加鼓勵和 提示。）5、展示學生作品，提出意見和建議。第二課時對話平臺導入1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）（學習漢字是一個反復的、 長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現(xiàn)中達到 鞏固認字的目的。）2、齊讀課文討論1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷 藏的呢？互相說說你的想法。2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子 在左，太陽在左，影子在右。）演讀影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）（重視朗讀，以讀 為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放

8、飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習 語文的樂趣。）背誦1、邊想象課文內容邊自由練習。2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。（變講 臺為舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以升華。）操作 1、拿出手電筒和玩 具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）2、每組派一個代表匯報結果。（實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn), 培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧 秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）練習課件出示課后練習我 會說：我的前面是。我的后面是。我的左面是 0 我的右面是 01、同桌練說，互聽互評。2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。寫字1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。2、觀察這兩個字有什么共同的地方？3、學習新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學生明確這一筆畫是一 筆寫成的。4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。6、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。拓展1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得