四下英語Module5Unit1Iwastwothen.教學(xué)設(shè)計(jì)(20220121155343)

1、外研版四年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Module 5 Un it 1 I was two then .科目：英語教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)：第1課時(shí)授課教師：文歡教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的主題內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情和情況與現(xiàn)在實(shí)行對(duì)比，是學(xué)生在描述人 物性格特征，外貌特征之后的延伸。本課通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在實(shí)行對(duì)比的句型。對(duì)于一般過 去時(shí)學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)，但本模塊的部分單詞學(xué)生以前都已接觸過，在單詞的學(xué)習(xí) 上重點(diǎn)要掌握：was,were ,grandparent ,young,hair,學(xué)習(xí)的主要句型是 般過去時(shí)的肯疋句：1 was

2、./You were/Theywere .在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過前后不冋的圖片感受過去跟現(xiàn)在的變化，親自感受 般過去時(shí)的時(shí)態(tài)。本單元內(nèi) 容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，所以在教學(xué)過程我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，讓學(xué)生 在情境中理解過去時(shí)與 般現(xiàn)在時(shí)的不同。教學(xué)目標(biāo)1.理解單詞was和were以及它們對(duì)應(yīng)的原型。2.學(xué)會(huì)使用“was/were”+“then”來描述介紹自己或他人的過去的事情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過去式，準(zhǔn)確使用人稱和be動(dòng)詞，使其拾配準(zhǔn)確。難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用“was/were”+“then”來描述介紹自己或他人的過去的事情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，事物前后對(duì)比的圖片，動(dòng)畫。教學(xué)

3、過程Stepl:Warming up1、Greetings:2、Revision:fat、thin、tall、short、big、smallT:Lets say and do some actions.復(fù)習(xí)形容詞：設(shè)計(jì)1 do you say游戲，利用肢體描述復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)過的描述事物特征的形容詞。1.通過互動(dòng)小游戲，引I say“l(fā)ong”and you say“short” （出示幻燈片）導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語tall-shortfat-thinold-newlong-short課堂.big-small2.協(xié)助學(xué)生回顧描述3、Cha nt:事物的形容詞，為本課Tall , tall . I

4、am tall.新授內(nèi)容打下良好的Short , short. You are short.基礎(chǔ)。Fat , fat . He is fat.Thi n , thi n. She is th in.Nice , n ice . We are n ice.Bad , bad . You are bad .Naughty , n aughty . They are n aughty .Step2:Presentation設(shè)計(jì)意圖：Activity 11.通過觀看視頻，協(xié)助1、出示Activity 1圖片提問：學(xué)生理解Activity1Who is the little boy ?Lets have

5、 a look !2、 播放Activity 1動(dòng)畫視頻。出示問題：Who is the little boy ? ( He is Sam.)How old was he then?(He was two .)3、 再次播放Activity 1動(dòng)畫視頻。生拼讀出新單詞：“was” .(師板書“am/is”和“was”)4、教授單詞then，生體會(huì)then與now的不同。(1) 出示事物過去與現(xiàn)在對(duì)比的圖片， 感受過去與現(xiàn)在的不 同， 增強(qiáng)對(duì)then與now的理解。 (以was為主)(2) 生小組內(nèi)相互介紹自己或他人以前與現(xiàn)在的不同。具體句型：I was fat the n . Now I am

6、 thin .he wasthen . Now he isshe wasthe n . Now she is相對(duì)應(yīng)詞語：tall-short fat-thinshy-n aughty bad-nice(3)Chant:was was I waswas was she waswas was he wasActivity 21、出示Activity 2圖片提問：Who is the little girl? Do you know ?內(nèi)容，感受過去與現(xiàn)在 的不同，感受英語與生 活的聯(lián)系。2生動(dòng)的動(dòng)畫能極大限 度地喚起學(xué)生的注意 力，能很好地將學(xué)生帶 入到語境之中去，問題 的設(shè)計(jì)讓聽音變得有 效，協(xié)

7、助學(xué)生提升對(duì)短 文的理解力。4通過形象的圖片能更 好的協(xié)助學(xué)生理解過 去與現(xiàn)在的變化。5.通過完成教師設(shè)定 的對(duì)句子內(nèi)容實(shí)行填 補(bǔ),使用then和now兩 個(gè)標(biāo)志性單詞作參照， 學(xué)生能逐步的掌握were的用法，以達(dá)到對(duì)be動(dòng)詞原形和過去式 的靈活使用，為學(xué)生的 語言輸出創(chuàng)造了條件。1.通過老師的范讀、小Lets have a look !(播放動(dòng)畫視頻)(1)出示問題與相對(duì)應(yīng)的圖片：Who is the little girl? (She is Lin gli ng .)Whoare they ? (They are Lingling s grandparents .) (2)生拼讀出新單詞：

8、“grandparent”.(師講授單詞：著重注意grandparent的發(fā)音).2、出示問題(再次觀看視頻)：They were young the n.Now they are old.My hair was so short . Now my hair is long.生拼讀出新單詞：were ,hair ,you ng .師講授單詞。3、出示事物過去與現(xiàn)在對(duì)比的圖片(以were為主)具體句型：They were .then.They are. now.Chant:Were were we wereWere were you wereWere were they were生小組內(nèi)根據(jù)圖片

9、提示談?wù)撌挛?，是指名學(xué)生回答。4、Read the text.(1)Listen and repeat;(2)Read it by yourself;(3)Read it together;(4)Read it in group .組讀的方式協(xié)助學(xué)生 突破難點(diǎn)單詞gra ngpare nt的發(fā)音。4.四年級(jí)學(xué)生以英語的 口語語感與口語交際 水平為重點(diǎn)，讓學(xué)生跟 讀課文能夠協(xié)助學(xué)生 建立口語語感，通過多 種朗讀方式建立央語 文段的語境，體會(huì)人物 的語氣語調(diào)。Step3:PracticeIn troduce your frie nds.This is my friendHe /She wasthe

10、 n . Now he/she is.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上臺(tái)介紹他的 朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)。Step4:Extend制作一張英語海報(bào)報(bào)，貼上自己或家人的照片，并 使用新句型：This is.was/ werethen.Nowam/is/ are.設(shè)計(jì)意圖：通過本課的學(xué)習(xí) 自己和身邊事物的變 化，提升學(xué)生使用英語 實(shí)行表達(dá)的水平。Step5:Summary and Homework回顧和總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，完成P26-27面翻譯。設(shè)計(jì)意圖：回顧和總結(jié) 本節(jié)課的知識(shí)，在翻譯 中鞏固所學(xué)句型。板書Module5 Unit1 I was two the nthen（當(dāng)時(shí)，那時(shí)）now（現(xiàn)

11、在）wasam/iswereareThey were young the n.Now they are ol _My hair was so short . Now my hair is long.教學(xué)反思:在本課的教學(xué)中將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法等多種教學(xué)法靈活地 容入教學(xué)中，使學(xué)生能夠在相對(duì)真實(shí)的情景中通過直觀的感受，體驗(yàn)知識(shí)的生成與 使用。本課中我將知識(shí)點(diǎn)分為兩個(gè)部分實(shí)行講解，Activity 1以“was”的用法為主,采用語境教學(xué)法讓學(xué)生在情境體會(huì)Sam過去和現(xiàn)在的變化，在“was”用法的使用上， 我出示形象生動(dòng)的圖片加深學(xué)生對(duì)過去與現(xiàn)在變化的理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松 愉快的表達(dá)氛圍，弓I導(dǎo)學(xué)生小組間自由介紹自己