《常州近現(xiàn)代歷史名人》.

1、常州近現(xiàn)代歷史名人校本課程教學(xué)計(jì)劃 授課老師：劉成劉文 一、課程開設(shè)緣由：常州地處太湖流域，經(jīng)濟(jì)富庶，文化昌盛，教育發(fā)達(dá)，人文薈萃， 是個(gè)有著悠久歷史的江南文化古城。古有“中吳要輔”、“江左名區(qū)” 之稱。季札是常州人文始祖，他的三次讓國(guó)、聘魯觀樂、冢樹掛劍的 故事流傳千古，成為春秋時(shí)代儒雅文化的化身，禮讓睿智的象征，誠(chéng) 信守義的典型。隋唐以來(lái)常州經(jīng)濟(jì)繁榮，文教發(fā)達(dá)，儒風(fēng)蔚然，科學(xué) 鼎盛，人文薈萃。常州畫派、今文經(jīng)學(xué)派、陽(yáng)湖文派、常州詞派、孟 河醫(yī)派等，更是開宗立派，卓然獨(dú)立，才子學(xué)人，踵杰輩出，影響全 國(guó)，光耀后世。近百年來(lái)，中西文化激烈碰撞，社會(huì)變革翻天覆地， 常州三杰瞿秋白、張?zhí)?、悻代?/p>

2、，七君子中李公樸、史良，以及盛 宣懷、趙元任、華羅庚、劉海粟等常州精英脫穎而出，成為常州城市 的標(biāo)志性人物。他們各以彪炳史冊(cè)的業(yè)績(jī)，為常州文化添上璀璨而又 厚重的一頁(yè)。正是數(shù)千年來(lái)厚重的歷史文化積淀， 形成善汲納、務(wù)實(shí) 效、爭(zhēng)一流、中信諾的常州優(yōu)秀的人文精神。二、課程總目標(biāo)：本著“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué) 特色及常州地區(qū)豐富的資源優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本 土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界三、具體目標(biāo)：1、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感

3、；2、通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)常州名人的事跡，使自己思想價(jià)值、人生觀有新的認(rèn)識(shí)和提高。難點(diǎn)：能夠加強(qiáng)與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。五、教學(xué)內(nèi)容：1、常州三杰：瞿秋白、張?zhí)住链?、民主斗士：史良、李公仆3、實(shí)業(yè)巨擘盛宣懷4、紡織巨子劉國(guó)鈞5、文學(xué)精英：趙翼洪亮吉李寶嘉趙元任高曉聲6-藝術(shù)名家：畫壇泰斗一一劉海粟一7、醫(yī)學(xué)大家：孟河醫(yī)派8、科教英杰：華羅庚、吳敬璉9、外交春秋：章漢夫、過(guò)家鼎10 、群星薈萃六、具體措施：1、內(nèi)容與活動(dòng)、課堂、課外相結(jié)合，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在 生活中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情。2、多發(fā)展一些課外活動(dòng)， 參觀一些名人故居，讓學(xué)生在活動(dòng)中 得到思想的升華。七、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)1、重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。2、期末進(jìn)行測(cè)試。八、教學(xué)安排：（教學(xué)內(nèi)容有時(shí)隨機(jī)調(diào)動(dòng)）周次內(nèi)容課時(shí)備注第三周常州三杰：瞿秋白、張?zhí)住⒌谒闹艹Ｖ萑埽忽那锇?、張?zhí)住⒌谖逯苊裰鞫肥浚菏妨?、李公仆第六周?shí)業(yè)巨擘一一盛宣懷第七周紡織巨子劉國(guó)鈞第八周文學(xué)精英：趙翼、洪亮吉第九周文學(xué)精英：李寶嘉、趙兀任第十周文學(xué)精英：高曉聲、陽(yáng)湖文派第十一周文學(xué)精英：常州詞派第十二周藝術(shù)名家：回壇泰斗劉海粟第十三周醫(yī)學(xué)大家：孟河醫(yī)派第十四周藝國(guó)生藥學(xué)的先