四年級(jí)下冊(cè)語文《中彩那天》教材分析

1、四年級(jí)下冊(cè)語文中彩那天教材分析（人 教版）四年級(jí)下冊(cè)語文中彩那天教材分析中彩那天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo).用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)個(gè)生字，理解新詞；.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；.通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。過程方法目標(biāo).聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題； .通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教學(xué)重難點(diǎn)：.通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學(xué)策略精選：15本課擬采取以下教學(xué)策略：.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。.合作討論、相機(jī)點(diǎn)

2、撥、突破難點(diǎn)。.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。 這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下： 教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。過程與方法：.學(xué)生略讀。.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出 示關(guān)鍵詞。.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī) 出示相關(guān)句子。.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不 同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施 教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。.識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課 后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：說明

3、順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案， 可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字 的能力。教學(xué)媒體：教學(xué)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。二、過程與方法.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么？教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的 時(shí)刻？教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。說明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮 教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營(yíng)造一種和諧 寬松的對(duì)話環(huán)境。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容朗讀，續(xù)寫故事，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。二、過程與方法.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我” “喜悅一一迷 惑不解一一高興”的感情變化。.發(fā)揮想象，回答問題。像，回答問題。1庫伯把汽車開走后， “我們”一家的心情怎樣， 體會(huì) 人物對(duì)話。2“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？3如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎