幼兒園主題名稱：身邊的工具

1、主題名稱：身邊的工具活動(dòng)由來(lái)：一天，我給孩子們講小熊嘟嘟的故事，萌發(fā)幼兒愛幫助人 的情感，可當(dāng)故事講完，孩子們倒是很想幫助嘟嘟熊，可是他們能幫到的辦法并不多。然后我又為孩子們列舉了幾樣工具，大多數(shù)孩子們還是沒(méi)有能充分利用各種工具，于是針對(duì)孩子目前存在的不能較好的利用各種工具解決身邊困難的問(wèn)題，我們將和孩子一起進(jìn)行此主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo) 問(wèn)題板塊 主題壁報(bào) 區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容 家園合作 資源利用 1、通過(guò)活動(dòng)幼兒了解更多的工具及其使用方法，知道工具給我們的生活帶來(lái)了很多方便。 2、知道工具使人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)發(fā)揮自己的聰明才智，在解決困難的過(guò)程中發(fā)明出來(lái)的。 3、能夠主動(dòng)通過(guò)自己閱讀，瀏覽有關(guān)的資料，

2、圖片，并知道自己主動(dòng)獲取知識(shí)的方法和渠道。 4、培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手操作的勇氣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 利用墻面創(chuàng)設(shè)工具的故事，并將幼兒的問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)。 利用墻圍及玩具柜后創(chuàng)設(shè)：身邊的工具將師幼及家長(zhǎng)收集的工具資料展示出來(lái)。 圖書區(qū)： 增加有關(guān)工具的書籍、光盤、圖片。 美工區(qū)： 用繪畫的形式記錄下自己知道的工具以及自己遇到困難用什么樣的工具解決的過(guò)程。 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)： 提供能夠利用工具操作的玩具。 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)日常的各種得工具并介紹各種工具的作 光盤：知道工具的歷史。 圖片、資料：了解工具的故事。 幼兒園的各個(gè)角落。家園環(huán)境等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解多種工具的使用方法，通過(guò)探索解決自己的困難。2

3、、培養(yǎng)幼兒積極探索的自信心?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：布置班中的問(wèn)題墻，使小朋友隨時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題可以通過(guò)文字、圖片、繪畫作品反應(yīng)出來(lái)。自己已有的有關(guān)工具的印象。各種工具材料，食物。例如：工具有：錘子、鉗子、石頭、啟瓶器、刀子、叉子、菜板等。食物有：榛子、松子、核桃、沙拉醬、各種水果、汽水等。設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思 1、幼兒關(guān)于工具的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，好奇心很強(qiáng)，對(duì)吃的活動(dòng)非常感興趣，所以在活動(dòng)中孩子的積極性很高。 2、通過(guò)操作幼兒了解概括出了許多工具的名稱用途， 3、幼兒了解工具不多，要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒。 1、介紹食物： 教師：小朋友們，今天老師請(qǐng)客，咱們一起看看都有什么好吃的？ 2、引導(dǎo)

4、幼兒吃好吃的： 教師：你們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣才能吃到好吃的？幼兒大膽動(dòng)手操作，教師及時(shí)給與適當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)整。 3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)： 教師：你們都吃到什么了？是怎樣吃到的？ 吳錦宣：我吃到沙拉了，是先用刀子把水果切成小塊再加沙辣醬做成的。 邢穎晨：我還用筷子拌了呢！ 江育浩：我吃到榛子了。用了大錘子。 李俊美：我用起子打開了果汁。 黨思哲：我吃到了核桃，我用的是大積木。 教師：那么你還知道我們身邊還有什么工具嗎？ 邢穎晨：有轉(zhuǎn)筆刀！可以削鉛筆用。 江南：還有油畫棒可以畫畫。 張露培：剪刀可以剪紙。 4、教師引導(dǎo)幼兒自己尋找答案： 教師：請(qǐng)小朋友想一想我們到哪里去找答案？幼兒回答去問(wèn)爸爸,媽媽,哥哥、

5、姐姐找圖片等。師幼一同查找資料，豐富知識(shí)。 整體活動(dòng)反思：全班幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，而且可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極的動(dòng)手操作。當(dāng)說(shuō)到自己用了什么工具時(shí)孩子們的興趣更高了，說(shuō)出了自己想到得各種多樣的辦法。提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)二、有趣的廚房。活動(dòng)目標(biāo)：幼兒初步了解廚具的一些知識(shí)?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廚房、知識(shí)豐富的廚師。設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思 1、幫助幼兒初步了解一些廚具的知識(shí)。 2、教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真參觀廚房，發(fā)現(xiàn)有不懂得就可以有禮貌的向廚師提出問(wèn)題。 3、教師鼓勵(lì)幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)大膽說(shuō)話，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。 4、鼓勵(lì)幼兒使用各種記錄方法。 1、帶領(lǐng)幼兒

6、認(rèn)識(shí)廚房用具。 豆?jié){機(jī)、面條機(jī)、和面機(jī)等。 2、了解廚房機(jī)器的不同用途。 3、引導(dǎo)幼兒記錄自己了解的廚房用具。 4、回班進(jìn)行總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)共享。 本次活動(dòng)中幼兒對(duì)廚具有了一定的了解，并且大部分幼兒能夠在活動(dòng)中大膽說(shuō)話，說(shuō)出自己的想法，提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒的積極性很高?；顒?dòng)三：有趣的文具活動(dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解一些問(wèn)具的名稱和使用方法,及工具的種類。2、幼兒掌握一些紀(jì)錄知識(shí)的方法。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種文具。設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思 1、提高幼兒的觀察能力。 2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽嘗試用工具解決問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)對(duì)文具進(jìn)行探索。 1、教師引導(dǎo)幼兒看看

7、班中都多了哪些小工具？請(qǐng)幼兒充分的說(shuō)。 2、動(dòng)手操作。 教師：這些小工具的用途可大了，你們想試試嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。并要注意安全。 3、說(shuō)一說(shuō)： 教師：你們剛剛都用了什么工具？ 是怎樣使用的？ 晨晨用削筆器削彩色鉛筆。 江南用尺子和鉛筆畫直線。林林用剪刀剪窗花。還告訴了宣宣。 宋詩(shī)浩：用膠條在修補(bǔ)舊圖書。 馬思寒：還發(fā)現(xiàn)了植物區(qū)的小鏟子，于是便用它種起了小豆子。 大家的積極性都很高。 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)再想辦法怎樣能把自己學(xué)到的知識(shí)記錄下來(lái)呢？ 4、小結(jié)： 教師：今天朋友們使用的最多的是文具，可是有沒(méi)有今天沒(méi)有使用文具的小朋友呀？那么請(qǐng)大家想想除了文具我們還會(huì)使用到什么不同的工具。 本次活動(dòng)使幼

8、兒開闊了眼界，豐富了自己有關(guān)文具的知識(shí)，并且培養(yǎng)了 幼兒遇到困難想辦法解決的好習(xí)慣?；顒?dòng)四：多種多樣的工具活動(dòng)目標(biāo)：幼兒了解工具的不同種類名稱及用途?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種工具、主題墻壁。設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 活動(dòng)反思 通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手對(duì)各種工具進(jìn)行分類，使幼兒進(jìn)一步明確不同工具的用途不同。 1、引導(dǎo)幼兒將相同類的工具放到一起。 教師：今天教室中有很多工具。你們知道他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？ 他們相同的名字是什么？ 1、幼兒動(dòng)手操作。鼓勵(lì)幼兒可以先動(dòng)手操作，然后再進(jìn)行討論。 林林：我知道有文具和勞動(dòng)工具。 馬思寒：我知道好多廚具。 佳蕾：我們吃飯的叫餐具 3、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分工具的種類

9、、及知道不同種類工具的名稱。 4、教師鼓勵(lì)幼兒可以回家以后繼續(xù)找答案，然后告訴小朋友和老師。 幼兒通過(guò)這次活動(dòng)了解了工具的不同種類和用途，要繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。活動(dòng)五：我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、使用多種材料，進(jìn)行工具的制作。2、培養(yǎng)幼兒的繪畫能力?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、水彩筆等。繪畫紙、各種費(fèi)舊材料、膠棒、剪刀、膠條、雙面貼。有趣的工具墻壁。設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思 1、幫助幼兒了解工具的重要。 2、培養(yǎng)幼兒美工活動(dòng)的動(dòng)手操作能力。特別是利用各種工具的能力。 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種工具能幫人們干什么？ 小朋友們工具幫了我們這么多的忙，你們?cè)敢夂凸ぞ咦龊门笥褑?/p>

10、？ 2、請(qǐng)幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 我們一起說(shuō)說(shuō)工具都幫了我們什么忙，然后自己想辦法把工具做的這些好事都記錄下來(lái)好嗎? 激發(fā)幼兒的興趣。 3、動(dòng)手操作。 1）制作工具： 幼兒自由選擇繪畫工具，進(jìn)行工具的設(shè)計(jì)。 教師：小朋友們?cè)蹅儼嗬镉泻芏喔鞣N各樣的材料，你開動(dòng)腦筋想想看，能用他們做出一樣幫助過(guò)你的的小工具嗎？幼兒自由選擇材料，工具。 2）畫畫我的好朋友： 鼓勵(lì)幼兒使用各種工具材料進(jìn)行使用工具過(guò)程的繪畫。教師觀察全班幼兒的繪畫情況并給予個(gè)別幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?3）舉行手工作品展，教師請(qǐng)幼兒大膽的講一講自己的作品。 幼兒本次活動(dòng)中非常積極，提高了自身的動(dòng)手能力以及產(chǎn)生大膽講述的勇氣。但是今后還要進(jìn)一步培

11、養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣?；顒?dòng)六：有趣的工具活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)這次活動(dòng)幫助幼兒能夠更清楚的了解工具的種類、用途。從而萌發(fā)幼兒為人類發(fā)明工具的聰明才智感到自豪的情感。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：工具墻壁設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思 1、幫助幼兒了解工具的重要。對(duì)我們的生活有很大的幫助。 2、培養(yǎng)幼兒的自信心，及為了自己里想勇于克服困難的勇氣。 1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的工具朋友。 我發(fā)現(xiàn)了我們大家的身邊幼兒很多得好朋友，其中很重要的一些朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？引出工具。 教師：請(qǐng)小朋友們勇敢的講講你和你好朋友的故事。 馬思寒：刀子和叉子幫助我做沙拉。它們都是廚具。 佳蕾：我們要用勺子和筷子還有碗吃飯。 晨晨：削筆器幫我削彩色鉛筆。它是文具。 江南：我用尺子和鉛筆畫直線。它們也是文具。 林林：我還會(huì)用電腦和電話呢。它們叫信息工具。 宋詩(shī)浩：我用膠條修補(bǔ)舊圖書。 張緣杰：這些文具、廚具、通訊工具都叫工具。 許欣：對(duì)！它們也是好朋友。 教師：那你們知道它們是怎么來(lái)的嗎？ 許欣：是聰明的人發(fā)明的！ 宋詩(shī)浩：對(duì)！人最聰明了！ 教師：我們一起給聰明的人類鼓鼓掌吧