青少年心理健康教育平時作業(yè)答案解析與期末作業(yè)答案解析

1、青少年心理健康教育平時作業(yè)答案、及期末作業(yè)答案：一、平時作業(yè)：題目 1 of 101.0 得分抑郁最典型的心理特征是A.食欲不振B.缺乏快感 C.睡眠不良D.喪失正常的自尊心和自信心題目 2 of 101.0 得分社會學習論是（）的觀點A.布郎芬布倫納B.華生C.斯金納D.班圖拉 題目 3 of 101.0 得分影響青少年學習成效的主要因素是( ) A.學校因素 B.家庭因素和學生自身因素C.學生的生理成熟水平和學生的性格特點D.學生的智力發(fā)展水平與學生的氣質類型題目 4 of 101.0 得分一個人一方面要接近一個目標，同時又想回避這個目標時產(chǎn)生的沖突，這種沖突稱為( )A.雙避沖突 B.雙

2、趨沖突C.相似沖突 D.趨避沖突 題目 5 of 101.0 得分青少年怯懦的形成主要與（）有關。 A.自我意識的覺醒 B.個體幼年時期的創(chuàng)傷經(jīng)驗C.家庭的教養(yǎng)方式 D.社會的不良影響題目 6 of 101.0 得分對性問題避而不談，對異性敬而遠之，這屬于( )問題。 A.性恐懼B.性壓抑 C.性罪錯D.早戀題目 7 of 101.0 得分關于“發(fā)展的心理特征”說法正確的是( )A.指在各個階段中形成的一般的(具有普遍性)本質的(表示具有一定的性質)典型的(具有代表性)心理特征。 B.一切發(fā)展都和時間相聯(lián)系的, 心理年齡特征和個體的實際年齡、生理年齡無關。C.一切發(fā)展是與時間無關的，與心理年齡

3、特征和個體的實際年齡、生理年齡有關。D.“發(fā)展心理特征”本質不是典型的心理特征題目 8 of 101.0 得分所謂“失之東隅，收之桑榆”是( )典型的例子。 A.攻擊行為B.固執(zhí)C.補償 D.幻想題目 9 of 101.0 得分現(xiàn)代心理學研究認為，情緒的產(chǎn)生是受到以下三個方面的條件所制約，其中( )是決定情緒性質的關鍵因素。 A.環(huán)境事件B.生理狀態(tài) C.認知過程 題目 10 of 101.0 得分下列除( )之外，都屬于人際交往的基本特征。 A.信息溝通B.相互認識 C.相互作用D.相互利用 二、期末作業(yè)：題目 1 of 201.0 得分不屬于四種環(huán)境系統(tǒng)的是（ ）A.微觀系統(tǒng)B.外部系統(tǒng)C

4、.中型系統(tǒng)D.內部系統(tǒng) 題目 2 of 201.0 得分決定人與人之間相似又相異的遺傳物質是什么?A.血液B.染色體 DNA 基因三者共同決定 C.染色體D.基因題目 3 of 201.0 得分在關于青少年學習動機的理論中，近年來國內教育心理學家最感興趣，并研究最多的一種理論是( ) A.歸因理論 B.需要層次論C.成就動機理論D.自我效能感理論題目 4 of 201.0 得分不屬于兒童多動綜合癥的癥狀的是（ ）A.注意渙散B.沖動任性C.活動過多D.喜愛游戲 題目 5 of 201.0 得分學習興趣的發(fā)展達到高峰是在( ) A.小學五年級 B.小學六年級 C.初中一年級 D.初中二年級 題目

5、 6 of 201.0 得分不屬于心理發(fā)展階段的特點的是（ ）A.連續(xù)性B.階段性C.方向性D.可逆性 題目 7 of 201.0 得分人格中的自我調控系統(tǒng)指的是( ) A.自我認識 B.自我體驗 C.自我控制D.自我意識 題目 8 of 201.0 得分與盲目和獨斷相反的意志品質是( ) A.自覺性 B.果斷性 C.堅韌性D.自制性題目 9 of 201.0 得分心理學家麥爾斯的研究表明( )發(fā)展最早。 A.知覺能力 B.記憶能力C.動作與反應速度能力D.思維能力 題目 10 of 201.0 得分G .S 霍爾- 困難期的主要觀點是（ ）A.人類個體的發(fā)展完全重復著人類種族進化的過程。B.

6、青少年期是”狂飆期”C.青少年期是動蕩的和困難的時期,這是由生物學因素決定的。 D.青少年階段是兒童到成人的過渡,非常容易引起心理疾病和心理不適應。題目 11 of 201.0 得分下列不屬于奧地利習性學家勞倫茲發(fā)現(xiàn)“印刻現(xiàn)象”的是( )A.雙眼視覺0-5歲B.認知技能-比率4-7歲C.同伴社會技能3-7歲 D.慣性思維 6-9歲 題目 12 of 201.0 得分青少年適應環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是( ) A.家庭生活B.學校學習C.社會實踐D.人際交往 題目 13 of 201.0 得分( )是一種“矯枉過正”的心理防御機制。 A.補償B.投射C.認同D.反向 題目 14 of 201

7、.0 得分個體認知能力發(fā)展的高峰期是( ) A.16、1720歲B.16、1730歲C.16、1740歲 D.17、1840歲題目 15 of 201.0 得分遺傳與環(huán)境的影響的關聯(lián)原則說法不正確的是（ ）A.被動的關聯(lián)。早年,父母給孩子提供受自己遺傳影響的環(huán)境。B.喚起的關聯(lián)。兒童喚起了他人的反應,這些反應受兒童遺傳的影響,同時,所喚起的反應又強化了兒童最初的行為方式。C.主動的關聯(lián)。主體在其遺傳特征的影響下,對環(huán)境因素進行有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。D.喚起的關聯(lián)。主體在其遺傳特征的影響下,對環(huán)境因素進行有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。 題目 16 of 201.0 得分進入中學以后師生交往形成了

8、一些新的特點，除( )之外。A.是民主、平等的B.學生對教師的服從和信任程度提高 C.教師是建立良好師生關系的主導者D.學生對教師的服從和信任程度降低題目 17 of 201.0 得分對人的發(fā)展特別是對青少年的發(fā)展起著主導作用的因素是( ) A.生物因素 B.環(huán)境影響C.主觀能動性D.教育因素 題目 18 of 201.0 得分一般認為人體心理發(fā)展的自然前提是( ) A.遺傳B.素質 C.基因D.生理解剖特征題目 19 of 201.0 得分遺傳對心理發(fā)展的影響，以下說法不正確的是（ ）A.遺傳因素對個體心理發(fā)展的影響最主要是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖特點。B.心理能力方面的遺傳特征為:認知方面言語、空間、數(shù)能力遺傳大于記憶、推理方面。C.人格因素好奇心與第11對染色體上的基因有關。D.第18對染色體上的基因與焦慮有關。 題目 20 of 201.0 得分不屬于青少年心理發(fā)展的一般特點的是（ ）A.身體發(fā)育突進,性機能成熟開